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秋人教版数学八年级上册11.2《三角形全等的判定》word教学反思1


《三角形全等的判定 1》教学反思 通过本节课的学习研究,旨在让学生掌握全等三角形的判定方法 1,并能灵活运用所学的方法 解决简单的实际问题,体会到数学与实际生活的密切联系,培养学生的应用意识.教师应激发学生 学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真 正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法. 1.按知识发展与学生认知为顺序,设计教学流程: 这是一节新授课,学生已经知道了全等三角形的定义和性质,所以本节课中,我尽可能地多为 学生创造自主学习、合作学习的机会,让他们主动参与、勤于动手.让学生理解问题的内涵,内化 为自己的知识. 基于以上认识,我围绕下列线索进行设计: 首先给出特殊条件,让学生去尝试自己画图,从而发现两个三角形全等的条件,只有在三边对 应相等的条件下才能得到两个三角形全等,让学生对所学的知识进行归类整理,接着出现的一题要 求学生由已有的条件找出图中的全等三角形,其目的不仅帮助学生复习巩固三角形全等的方法,同 时也为下面练习做铺垫。 2.注重和实际生活相结合,培养学生的应用意识 数学来源于生活,同时也服务于生活,学数学的最终目的是为了能运用所学的知识去解决实际 生活中的问题,本节课最后安排的一个实际生活中的问题,就是希望学生能灵活运用所学的全等三 角形这部分的知识进行解决,从而培养学生的应用意识,激发他们学习的兴趣。 3 .教学效果: 这堂课老师教得轻松,学生学得愉快,每个学生都参与到活动中去,投入到学习中来,使学习 的过程充满快乐和成功的体验,促使学生自主学习,勤于思考和勇于探究,形成良好的学习品质. 由于这堂课以学生自己探索发现问题为主,善于动脑筋的学生收获颇丰,学习比较被动的学生 的练习量没达到,以后注意改进。


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