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小学语文人教版一年级下册古诗二首《村居》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板


小学语文人教版一年级下册古诗二首《村居》教师招聘面 试试讲教案资格证面试试讲教案模板 教学目标: 1、会认“村、居、醉、烟、童”5 个生字,会写“忙”这 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、通过反复朗读,感受诗中春天的美好情景以及孩子们快 乐活泼的形象。 教学重难点: 重点:学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读古诗 ,背 诵古诗。 难点:感受诗篇的语言美和情境美,帮助学生积累丰富的语 言材料。 教学准备: 生字卡片(醉、忙),词条(村居、草长莺飞、 拂堤杨柳),多媒体课件 教学过程: 一、激趣导入,揭示课题。 1、 (播放《春天在哪里》 ,生拍手唱) 小朋友们,春天已 经悄悄地来到我们身边了,快让我们一起去找找春天吧!春 天到底在哪里呀?(生自由说) 师小结:春天是一首婉转 动听的歌儿,春天是一幅色彩斑斓的画儿,春天还是一首精 妙绝伦的诗呢! 2、揭题解题: 孩子们,来一起欣赏一幅春景画。画中有 哪些景物?(从右往左慢慢看过去,引导学生理解“纸鸢”等 词语的意思)。 ( 1)揭题:清代有一位叫高鼎的诗人,也和我们一样在找春 天呢! 他把找到的春天写进了一首诗, 题目就是——村居。 (2)读题:平舌音读得可真准确呀! (指名读题) 给“村”找找朋友。 (农村、村子、村庄、山村??)给“居” 也找个朋友。 (居住、居处、居家、居中??) (3) 解题: 两位生字宝宝拉起了小手, 一起读——村居。 (板 贴词条) “村居”是什么意思?(在农村居住——你真会思 考! ) 二、自读古诗,整体感知。 过度: “这是诗人高鼎在农村 居住时写下的一首赞美春天美景的诗,请小朋友们翻到课本 P13,自由读课文,做到读准字音,读通句子,遇到生字, 多读几次。 1、自由读古诗,借助拼音读准宇音。 2、同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。 3、指名读,齐读。 恩!不错!你们这么棒,那刘老师教 你几种不同的读法,竖起耳朵仔细听。 (1)慢读。 (我读 你摇头) (2)快读。 (我读你拍手) (谁来读读快节奏的) (3)前四字快,后三字慢。 (我读你闭眼) 4、孩子展示读。 三、提练问题,质疑探究。 儿童在春天里为什么玩得这么 快乐? 四、 合作学习, 讨论释疑。 1.小组合作: 找出描写儿童在春天里玩得快乐的词语或句子, 做上记号。 2.同桌对读:对读自己喜欢的诗句。 五、展示交流,读中感悟。 地朗读声陶醉了! 1、理解第三四句 (1)看图学习“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 ”体会 诗意 ①看图,几个小伙伴在干什么? ②你们有过这样的 师:哇!老师被你们声情并茂 经历吗?(当时你是怎样做的?你的心情怎样?) ③大家 看诗中是怎样写的? (指名回答:儿童散学归来早,忙趁东 风放纸鸢) ④理解诗意:齐读,你读懂了什么? (2)朗读“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 ”体会意境。 ①指名读。 ②点评。读出孩子们放风筝时高兴的心情。 (板 书:人乐) ③男女生赛读。 书写:忙 ④全班齐读。 ⑤指导 写这个字的时候还要注意什么呢?(左右结构, 整个字左窄右宽。 ) 过度:孩子们有一个好心情跟他们周围 的景物是分不开的。 2、理解第一二句 (1)看图学习“草长莺飞二月天,拂堤 杨柳醉春烟。 ”体会诗意 ①看看图中的景物怎样?(指名用自 己的话说说春天的景色以及自己的感 受。 (板书: ) 景美) ② 诗中哪一句是描写景的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳 醉春烟) ③理解诗意:自由读,说说诗句中写了哪几种景物, 并


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