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小学语文人教版一年级下册古诗二首《春晓》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板


小学语文人教版一年级下册古诗二首《春晓》教师招聘面 试试讲教案资格证面试试讲教案模板 教学目标: 1、通过自主学习,学会课文 2 个生字,拓展学习部分新 字,进一步巩固对形声字造字律的认识。 2、自主、探究学习古诗,理解诗句的意思,进一步体会古 诗的意境和作者 的情感。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 1、认读生字“古诗” ,并书写生字“古” : “古诗” 。 提问:怎么念啊? ⑴ 出示: (指名回答) ⑶ 那大家会背什 ⑵ 你会背古诗吗?谁还会背古诗? 么古诗呢?同学们可以说说古诗的题目,也可以背背古诗。 (指名说或背,也可以请小朋友领背) ⑷ 刚才有小朋 友和我说不仅能读,能说能背,还会写。 (出示“古”字) 要把这个字写好,你要提醒大家什么呢? 请小朋友到黑板上写) 2、今天我们来学习两首古诗,出示: 一起读。 这样说一说? 这里有个生字: “古诗两首” 。 (指名说再 “首” ,齐读,谁能 指名读古诗 谁知道是哪两首吗? 题目: 的读音。 “春晓”和“村居” 。 注意“春”和“村” 3、这节课我们先来学习第一首《春晓》 。 二、初读课文,整体感知 1、听课件录音范读: ⑴ 第一遍认真听,听好后, ⑵ 我们再来听第二 请大家评一评。好吗?好在哪儿? 遍,请拿起笔边听、边圈出翘舌音的字,交流,指名读。 2、学生自由读古诗。 3、检查: 小组朗读。 三、学习古诗,朗读感悟 1、 读读古诗的题目,想一想,从题目中你知道了什么? (理解 “春” , 与春天有关, “晓” 留疑, 等学完古诗后解决。 ) 2、 “最佳搭档”游戏: 老师来说一句话,看看谁能 在古诗中找一找,用古诗中的一句来说一说。说对了,我们 就是最佳搭档,击掌祝贺。 学生说对哪句,随机出 示相应的诗句,并学习理解生字词。 3、学习前两小句: “春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 ” ⑴ 师:春天到了,天气越来越暖和了,睡觉的时候,睡 得很香很香,不知不觉天就亮了。 ⑵ 找搭档前,先来说说你刚才听到什么了? ⑶ 出示:春眠不觉晓。 ⑷ 认读生字“眠”并理解: (眠:睡眠,睡觉,所以是目 字旁的。 ) ⑸ 早上一醒来,诗人听到到处都是小鸟叽叽喳喳动听的 鸟叫声。谁是我的“最佳搭档” ,用诗中的一句话说是? 引出:处处闻啼鸟。 ⑹ 谁想找最佳搭档,记住说得好的才能成为你的最佳搭 档。 ⑺ 认读“闻”字, 在这里有个字和听的意思是一 ”标出来。 (用耳朵听,所以闻中 样的,请拿起笔用“ 有个“耳”字。 ) ⑻ 这么认真就奖励大家“闻一闻”鸟叫声,请用手做好“闻 一闻”的准备动作。 (课件播放鸟叫声) ⑼ 听出来了吗?鸟儿在说着什么?唱着什么?这时候的 心情是怎样的?带着这样的心情赶紧读读这两句吧! 4、学习后两句: “夜来风雨声,花落知多少。 ” ⑴ 出示花落图,观察:不仅听到了,还看到了什么?花儿 怎样了?想一想花儿落到哪里了? 毯。小溪里:在打转又好像鱼的花伞。 ) ⑵ 落到地上,落到小溪里,不知有多少花朵被打落了。 (强调句子:花落知多少) ⑶ 看到那么多打落的花儿又想到了什么? ⑷ 想起昨天夜里又刮风,又下雨。 ⑸ 引出句子:夜来风雨声 ⑹ 看到飘落的花瓣, 有什么感受 (真让人惋惜或别有风味) 读一读。 (地上:好像花 5、解题:学到这,知道这首古诗写什么季节的吗?春天里 有鸟语,有落花。那具体写了一天中什么时间的景色呢? 春晓:晓,天刚亮的时候。本课指早晨。春晓,春天的早晨。 6、春天的早晨是什么样的? 7、指导节奏。 自由读。 ⑴ (拿


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