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小学品德课程资源开发与利用要“三化”


第 1 期  1 20 08年 1 月 1   中小学教学研究  Te c ig R s a c  o   ma y a d Mid e S h os a hn   e e r h f r Pd r   n   d l  c o l   教  学  陋  笔  小学品德课程资源开发与利用要“ 三化”   王 佩 平  ( 安庆市太湖县新城小学, 安徽 《 德 与 生 活 ( 会 ) 是 一 门 以儿 童 社 会 生 活 为 基   品 社 》 础 、 进 学 生 良好 品 德 形 成 的 综 合 课 程 , 着 丰 厚 的 教   促 有 育 内 涵 ,但 每 课 的 内 容 仅 由几 幅 图 画 和 简 洁 的 文 字 组   成 , 这 就 要 求 教 师 必 须 善 于 广 泛 开 发 和 充 分 利 用 各 种  课程 资源 , 实教学 内容 , 拓教 学 空间 。在 多年 的教  充 开 学 实 践 中我 常 常 注 意 以下 三 个 方 面 。   一 安庆 260 ) 4 4 0  注 意 在 小 学 品 德 课 程 资 源 开 发 与 利 用 过 程 中做 到 多 样   化 ,我 们 就 会 欣 喜 地 发 现 学 生 知 识 的 获 得 单 靠 教 师 的  灌 输 、 靠 学 习 书 本 上 的 知 识 是 不 够 的 。我 们 进 行 课 程   单 资 源 开 发 , 学 生 的 目光 引 到 课 本 以 外 的 、 边 无 际 的  把 无 生 活 世 界 中去 , 导儿 童热 爱 生活 、 习做人 , 道 德  引 学 把 教 育 寓 于 儿 童 的生 活 中 ,使 良 好 的 品 德 在 儿 童 的 生 活   过程 中形 成 。   、 小 学 品德 课 程 资 源 开 发 与 利 用 要 多样 化  《 德 与 生活 ( 会 ) 程 标 准》 确指 出 : 程资  品 社 课 明 课 源 不 限于传统 意义 上 的教材 , 生 、 师 、 长 、 会人  学 教 家 社 士 、 科 书 、 刊 、 片 、 视 节 目、 音 、 像 、 络 、 教 报 图 影 录 录 网 软  件 等等 , 物 馆 、 育基 地 、 书 馆, 验 室 、 念馆 、 博 教 图 、 实 纪 文  化馆 、 自然 和 人 文 景 观 、 切 社 会 组 织 和 政 府 机 构 等 都   一 例 如 , 教学人 教 版《 德 与社会 》 年级 上册 《   在 品 四 让 爷爷奶 奶高 兴》 一课 时 , 爷奶 奶是 孩子 们身 边最 亲近  爷 的 长 辈 , 本 身 就 是 生 动 的课 程 资 源 。如 何 才 能 在 学 生   这 已 有 的 生 活 经 验 的 基 础 上 , 起 学 生 对 亲 情 的 回忆 ,   唤 触 及 他 们 的 心 灵 ,对 于本 课 教 学 中课 程 资 源 开 发 与 利 用  的 多样 化 显 得 尤 为 重 要 。 于 是 我 采 用 了调 查 、 访 、   采 整 是 可 以借 鉴 的 资 源 。品 德 课 程 资 源 是 丰 富 的 , 要 我 们   只 ( “ 歇尔计 划 ” “ 互 会 ” 3) 马 和 经   2“ 约 ” “ 约 ” .北 和 华   恒 , 能 一 曝 十 寒 , 有 做 到 “ 节 思 、 天 记 ” 才 能 真  不 只 节 天 , 正 “ 腋 成 裘 、 沙 成 塔 ” 古 人 云 :旦 旦 而 为 之 , 日

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