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小学语文人教版一年级上册《棉花姑娘》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板


小学语文人教版一年级上册《棉花姑娘》教师招聘面试试 讲教案资格证面试试讲教案模板 导学准备:课件、图片 课时安排:2 课时 第 一 课 时 预学: (一)经典诵读 《三字经》 人之初,性本善 性相近,习 相远 苟不教,性乃迁 教之道,贵以专 (二)前置学习 1、导语:小朋友们,今天我们教室里来 了一位特殊的客人,她是一位穿着白纱裙的小姑娘,你们想 和她见面吗? 2、出示棉花课件,认识棉花。 生活中 我们在哪儿见过棉花呢?(学生交流,教师小结过渡:是啊, 棉花对人们很重要,是我们人类的好朋友,所以人们亲切地 称它们为棉花姑娘。板书课题:棉花姑娘) (1)老师想 和棉花姑娘打打招呼(教师读课题)你发现了什么?( “娘” 是轻声) 谁也想和棉花姑娘打打招呼? (指名读课题) 。 ( 2) 谁有好办法记住“姑娘”这两个字。 互学: (一)自主学习我最棒 过渡:这位棉花姑娘不仅 漂亮还很聪明呢!今天她想跟我们一起学习,你们 愿意吗? 自学提示:1、我能正确、流利地朗读课文,并且标出自然 段序号。2、我还能将课后双线格里的生字宝宝在文中圈出 来,并为它找一个词语朋友。 (二)合作学习我能行 过渡:棉花姑娘已经完成学习任务 了,你们完成了吗?那下面请你把你的学习成果在小组内跟 组员们分享一下。 (1)小组长检查字词掌握情况,交流识字方法。 (2)小组长带领全组成员朗读课文,交流故事内容。 (三)上台展示我最爱 过渡:哪位同学愿意和棉花姑娘 一起上台带领大家认读生字? (1) 小组代表上台带领全 班同学拼读生字。 (2) 自由交流识字方法。强调:颗 --棵 (换偏旁) 口+土=吐(加一加) (3) 去 拼音多种形式检查生字掌握情况。 (开火车、男女生比赛) (4) 检查词语认读。 (点人读、齐读) 过渡:字词同学 们掌握的真好!棉花姑娘还想听听你们读课文呢! (5)6 名小组代表朗读全文,其他同学边听边想象课文讲了棉花姑 娘的什么故事? ( ( ( 6 )交流课文内容。提示:棉花姑娘 ) 、 ( ) 、 )治好了它的病,棉花姑 ) ,它请来了( )为它治病,最后( 娘裂开嘴笑了! (四)情感朗读我愿意 过渡:是呀,棉花姑娘生病了。听 老师读第一自然段读,看看棉花姑娘生了什么病?你们看: 1、出示棉花姑娘生病的动画课件。你们看到了什么? 2、 相机点拨,体验感受。 预设 1:棉花姑娘低着头,好象有 气无力的样子。——师点拨:是啊,棉花姑娘生病了,多难 受啊! 预设 2:棉花姑娘的叶子上爬满了虫子——师引导: (1)你们知道叶子上的坏蛋是谁吗?你知道蚜虫是干什么 的吗?(2)出示蚜虫图片:看,这就是害得棉花姑娘生病 的蚜虫!它是一种农业害虫,专门吃植物的汁液。所以课文 说它是怎样的蚜虫?“可恶的蚜虫” 。 预设 3:棉花姑娘的 脸上流着眼泪??——师点拨: (1)是呀,蚜虫不断地在它 身上爬来爬去,棉花姑娘难受得掉下了眼泪,小朋友们想想 一下这些蚜虫可能会爬到棉花姑娘的哪些地方?假如你就 是棉花姑娘,你会有怎样的感受?(学生交流感受,指导朗 读第一句话) (2)此时此刻,她会怎样想?(出示句子:她 多么盼望有医生来给她治病啊! ) (3) “盼望”是什么意思? 你有过这样的感受吗?能用“盼望”说一句话吗?( 4)棉 花姑娘难受极了,她多么盼望有医生来给她治病啊,谁能带 着这样的感受来读读这一自然段? 3、练读第一自然段。 (指名读、齐读,读出难受、期盼的语 气。 ) 评学 1、书写“医、奇”两个生字。过渡:是啊,棉花姑 娘生病


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