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小学语文人教版一年级上册《吃水不忘挖井人》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

小学语文人教版一年级上册《吃水不忘挖井人》教师招聘 面试试讲教案资格证面试试讲教案模板 教案设计 一、激发学生兴趣,歌舞创境 1、歌曲《我爱北京天安门》 师:集中注意力,你从视频里都看到、听到什么了? 2、 (出示主席画像)对!这首歌就是唱给我们敬爱的毛主 席的。 人物简介: (毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都 在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕 心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝 于耳。 (相机出示:主席、领导、革命、解放) 。让我们大家 在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧! (生齐 读) 过渡:今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的乡 亲们是怎样怀念这位伟人的,好吗? 二、板书课题、理解认字。 1、 齐读课题 由发展) 问: 看到课题后, 你们有话要问的吗? (自 (设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思, 这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一 猜,鼓励学生想出办法弄明白) 2、认识生字“忘、吃、井。 ” 师:谁来当今天的小悟 空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜 欢的方式带领大家读一读吗?(指名) 设计意图:孙悟 空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小 的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。 3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人 又是谁吗?这个我们先把前面的困难排除了,相信同学们能 找出答案。 三、小组合作、识记生字。 1、生自由读课文,读准字音。 2、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力, 把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做 标记边认读,再次识记生字) 3、小组合作,识记生字, 汇报。 4、出示词语。师:谁来当今天的小师傅来考考悟空们的认 字情况呢? 5、游戏:猜红包。 四、再读课文,感悟文章。 1、把 你用什么方法记住它的?分组 生字宝宝们带到课文中去再读读他们吧,可千万要把他们都 准确哟。 要求:小组内三人一组读课文,教师相机范读 2、 学生们容易读错的字、 词、 句, 起示范、 正音的作用。 分小组汇报识字情况。 五、练习书写“主” 1、说说这个字在字型上有什么特点。 2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见? (学生边说,老师边范写“主”字) 3、学生独立书写,随时进行指导。 第二课时 1.复习导入(复现生字词,加强巩固。 ) 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜 子的速度最 快。 (1)教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。 (2)同桌同学互相照镜子。 ( 《语文课程标准》第一学段 提出“喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。 ” 用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字 的兴趣。 ) 2 .精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。 ) (1)朗读接力赛:开火车一人读一句,做到四不:不错字, 不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读; 读错了,下一位重 复读前一句。 (及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他 人) (2)指导朗读:学生有读得不到位的地方要及时指导, 加以范读。 (3)出示文中插图,看图找出相应的自然段读 ,指导读好碑上的话。 (4)配乐朗读全文,要读得正确、流 利、有感情。 (5) 学生选读课文中的自然段,说说为什么 喜欢这一自然段。 3. 讨论 (创设情境, 加深理解, 升华感情, 突破难点。 ) (1) 这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好 品质, 感悟乡亲们饮水思源的好行为) (2)在你的学习和生活 中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? (把学生对生活的感受带进课堂, 实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练 表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。 ) 4.拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。 ) (1)根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。 (2)了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评 出故事大王。 (这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现, 由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。 ) (3)组织学生观看电影《开国大典》 。 5.写字(指导写字方法和写字姿势) (1) “忘、想、念”这三姐妹哪里长得像? (2)回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩” ; 第一点是左点,不要写成撇。 (3) 学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。 (4)展示学生作品。 (要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整 洁,初步感受汉字的形体美。 ) 板书设计:


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