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小学语文人教版一年级上册《乌鸦喝水》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板


小学语文人教版一年级上册《乌鸦喝水》教师招聘面试试 讲教案资格证面试试讲教案模板 教学目标: 1.学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法 理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐 渐”一词。 2.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一 过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积 极开动脑筋想办法解决的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。 教学重难点: 1.朗读、感悟课文。 2.明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。 教学准备: 教师:多媒体课件, (装有半瓶水的透明)瓶子,石子,生 字卡片; 学生: (装有半瓶水的透明)瓶子,石子,彩笔; 设计理念: 精心创设实践活动,以给学生自主、合作、探 究的机会,鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活 学生的思维和想象力,尊重学生的个性,重视学生的相互评 价,促进学生的发展, 注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。 教学过程: 一、激趣引入,复习旧知 1、谈话导课。同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天 老是出一个谜语让你们猜一猜, (身穿黑衣服,长个丑样子, 懂得爱妈妈,是个好孩子)请同学们开动一下你的小脑袋,猜 猜是一只什么鸟) 2、出示乌鸦图片,谁能跟乌鸦打一个招呼? 3、谁来用一个形容词来形容一下这只乌鸦? 4、图画上的乌鸦正在干什么? 5、乌鸦到底喝到水没有?我们带着这个问题来学习这篇课 文。 6、复习检测。 (课件出示字词卡片) 开火车认读。 7、区分“渴” “喝” 。 【设计意图】 : 由于一年级的儿童活泼好动,上课时注意力 易分散,上课伊始,教师通过生动的形式带领学生进一步巩 固了上节课所学字词,既激发了学生的学习兴趣,又创设了 一种轻松愉快的学习氛围。 二、情境再现,朗读感悟 学习第一段: 1.学生用自己喜欢的方式读读课文并思考:乌鸦遇到了哪些 困难? 2.同桌讨论、交流。 (师相机板书:找水喝,喝不着) 3.师点拨: ⑴“口渴”的教学。 学生结合自己的生活实际谈谈“口渴” 时的感受。 ⑵“到处”的教学。 学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画, 想一想: 乌鸦为了找水, 飞过了哪些地方呢?谁能演一演 “乌 鸦到处找水喝”? ⑶朗读指导。 乌鸦找了这么多地方,真不容易。该怎么读 呢?请打开书,把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌 鸦的动作、表情,边飞边读。 (师评价、鼓励) 乌鸦终于找 到了一瓶水,你们看, (课件)此时此刻,假如你是这只口 渴的乌鸦,你会说什么呢?心情怎样?抽学生以高兴的心情 读第二句。 (学生评价) ⑷虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么 吗?你从哪儿知道的?请勾出来。 ⑸(播放乌鸦看到水,找到瓶子动画)让学生仔细观察瓶子 及瓶里水的多少,并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水 的透明瓶子,来感受乌鸦喝不着水的原因。 ⑹此时, 乌鸦的心情怎样?能用你的朗读表现出来吗? (指 名学生有感情地朗读) ⑺齐读第一自然段。 (师评价) 学习第二、三段: 1. 小乌鸦没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?请大家继续 默读 课文的二、三自然段,把相关的句子用横线画出来。 2. 全班交流。 (师相机板书:想办法,喝着水) 3. 学生观看乌鸦放石子的动画课件,思考:乌鸦是怎么放 石子 的?(理解“一个一个地”的含义)我们也学着乌鸦 的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化? 4.分组合作做实验。 (实验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位 置 作个记号) 5.交流。 瓶子


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