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高二数学流程图教学计划

高二数学流程图教学计划 P11 表 1-4,画出对应的流程图。 3、展示点评学生作业,加深对画流程图的理解。 1、学生自学流程图各符号的功能 2、尝试模拟完成练习 2 因学生平时生活中都会接触到一些办事流程之类的流程图, 再 加上练习 2 比较简单,所以放手让学生自己自学模拟完成,教师以点 评形式巩固。 1、教师展示:问:大家能看懂这段代码吗? 2、教师讲授:用伪代码描述算法 学生感受体会 因学生还为正式开始学习编程, 所以对于此种方法以教师讲授 为主,学生只作大概了解就可以了 1、练习 3: P12 页表 1-5 算法描述方式的比较 2、教师小结,并强调流程图的重要性 学生根据自己的练习体会,在教师的引导下完成练习 3 在前面练习 1 和 2 的基础上, 教师可放手让学生以练习的方式 完成第一部分的小结,只需要对“伪代码”描述做一些补充即可 练习 4:输入任意的三个正实数 a,b,c,若能构成一个三角形, 则利用海伦公式计算三角形的面积;否则输出“不是三角形”。请画 出对应的流程图。 学生在练习 2 的基础上完成练习 4 加强学生对选择结构的认识 练习 5:输入任意的三个正实数 a,b,c,若能构成一个三角形, 则利用海伦公式计算三角形的面积;否则输出“不是三角形”,并返 回重新输入。请画出对应的流程图 学生在练习 4 的基础上完成练习 5 加强学生对循环结构的认识 教师小结: 1、 程序三种结构的流程图特点 2、 画流程图的规则 学生结合自身体会,分析归纳得出结论 1、通过知识总结,强化学生对三种结构的认识。 2、养成良好的画流程图习惯 练习巩固 (5 分钟) 练习 6:看流程图写结果。若输入则输出 , 。 学生先根据程序框图描述出程序的执行过程,再写出结果 1、学科整合,激发学生的学习兴趣 2、以另一种形式巩固新知 九、教学评价 学生自评表: A(优秀) B(良好) C(一般) D(要努力) 自评 算法的三种描述方法 知道三种方法的特点,并能说出三种方法的区别 知道三种方法的特点,但说出前二种方法的区别 知道三种方法的特点 基本知道三种方法的特点 用流程图描述算法 能熟练使用流程图清楚表达复杂算法,并能读懂流程图 能熟练使用流程图清楚表达简单算法,并能大致读懂流程图 能使用流程图表达简单算法 能使用流程图表达简单算法,但读流程图较困难 程序基本结构 知道三种结构的特点,并能熟练使用流程图清楚描述 知道三种结构的特点,并能熟练使用流程图清楚描述 知道三种方法的特点,但只能用其中 1 种方式大概描述算法 基本知道三种方法的特点,但不会描述 十、教学反思 优点: 1、练习的设计层层深入、有针对性,能较好帮助学生掌握相 应的程序结构和算法的描述方法。从课后的作业情况来看,学生大部 分能完成所有的练习。 2、能结合数学知识,从画流程图(正向)和读流程图(反向)强 化学生认知,同时练习 6(2018 高考题)也能极大调动学生积极性,增 强自信心。 3、教学设计思路清晰:先以求三角形面积为例,让学生自己 表达算法, 再以作业点评的形式引出“自然语言描述”和“流程图描 述”,对于学生未见过的“伪代码描述”则以教师讲授的方式完成。 在第二部分的学习中,教师通过对同一案例稍作演变,让学生在完成 练习的过程中接受程序的基本结构。最后通过小结和一道数学高考 题,完成本节知识的巩固。 4、详略得当。对于一些简单的知识(如用自然语言描述算法、 顺序结构),教师以学生自主学习为主尽量少讲 ;对于一些重点知识 (如循环结构)则以分析的方式引导学生构建。 不足: 1、因练习 1 的算法比较简单,学生用自然语言和流程图都可 清晰表达,所以流程图优点凸显不够 2、因任务多,教师担心时间不够,所以讲得还是稍多。建议 给学生更多的时间,让学生更多、更主动地参与到教学。


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