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高中语文第4课烛之武退秦师课件2新人教版必修1_图文


《左传》 《左传》简介 它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年 《左传》是《春秋左氏传》的简称,又名《左氏春秋》, 体史书。也是一部富有文学价值的历史散文著作。相传为 并称为“春秋三传”。 鲁国史官左丘明所作。它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》 它的核心思想是民本思想,如民重于天、民重于君、民为 邦本的思想,主要艺术成就:长于叙事,尤其出色的是描 写战争;善于写人,工于记言。 编年体 按年月日顺序 你知道吗? 编写的史书体裁。如《春秋》、《左 传》、《资治通鉴》等。 国别体 分不同的国家编写的史书体 裁。如《国语》、《战国策》等。 纪传体 以人物传记为中心的史书体 裁。如《史记》、《三国志》等。 秦军氾( fá n )南 无能为( wéi )也矣 共( gōng )其乏困 若不阙( quē )秦 夫( f? )晋何厌之有 失其所与,不知( zhì ) 秦伯说( yuè),与郑人盟 微夫( f? )人之力不及此 佚之狐( yì ) 夜缒( zhuì )而出 使杞( qǐ )子、逢(páng)孙 戍( shù )之 晋 公 子 重 耳 流 亡 晋 秦 晋 军 新郑 秦 军 公元前630年 郑 佚之狐言于郑伯曰。 言: 一般是主动地说。 谓: 对??????说。 是提示具体说的话。 语(y?) :告诉。 曰: 多用于对上的回答或对话。 对: 1.刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”《曹刿论战》 2.谓其妻曰: “吾孰与? ? ? ? ? ??”《邹忌讽齐王纳谏》 3.贫者语于富者曰: “吾欲之南海,何如?”《为学》 4.(刿)对曰:“夫战,勇气也??????o” 《曹刿论战》 臣之壮也,犹不如人。 之:用 在主谓之间,取消句子的独立性;没 有实在意义。 也 :舒缓 语气的助词。 无能为也已。 文言文中语气词连用 也已:“已”,同 “矣”。 是为了加强语气, 起主要作用的是最 后一个。 是寡人之过也。 是: 比较项目 词性 意义 古代 现代 指示代词 这 判断动词 表判断 寡人:古代君主的谦称,意思是“寡德之人”。 许之。 思考 但解 课本中认为“之”代“这件事”, 释为“他”(代“郑伯”)可以吗? 概括第二段 A.郑伯引咎自责。 B.郑伯劝烛之武接受命令。 C.烛之武临危授命。 答案: [A] [B] [C] 想一想 未见其人 …… ? 佚之狐的话对刻画烛之武有何作用? 先知其才 ~~ 晓义 (理) 郑伯是如何说服烛之武的? 自责 (情) 讨论 假如我是烛之武 吾君派吾来,意在劝君退兵。吾以 为亡郑于君好处不多也。越国以鄙远, 君无法统治也。获益多者,晋国也。若 舍郑以为东道主,吾国将盛情款待君之 行李。君如派兵保护郑国,郑国将感激 不尽,财宝、美女任君挑选,不知君意 下如何? 叙事结构 秦晋围郑 临危受命 坦言知亡 亡郑利晋而阙秦 三 点 说退秦师 存郑利秦 理 晋师撤离 晋忘恩负义,不可共事 由 烛之武的游说艺术 一、善于利用矛盾。 机 智 善 辩 的 外 交 家 二、善于分析利弊。 三、善于揣摩心理。 四、讲究语言艺术。 讨论活动:请就文中的某一个人物的言行思想加以 想象和联想,谈谈鉴赏人物形象后的认识和启发. 烛之武: ①深明大义,以国家为重,勇担重任。 ②怀才未必不可遇。 ③有才能更要毛遂自荐。 ④做事有能力还不够,还要有胆识。 ⑤人与人之间的交往要讲究艺术,和睦相处。 ⑥人无完人,不要求全责备。 郑伯:


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