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八年级《制作海报主体》教学案例


课题: 课题: 第一单元活动 3 制作海报主体
来安县独山初中 来安县独山初中 张友顺 电话: 邮箱: 电话:13865823827 邮箱: dashun912097@yahoo.cn
一、教材分析 本课是科学出版社(非零起点 )八年级下册第以单元活动 3 的内容。 本活动不仅要完 成制作海报中景——人物,还制作前景装饰图形——动感箭头。 二、学情分析 本次授课对象为八年级二班,这个班同学信息技术学习的氛围较好,经过了一年半 的信息技术的学习,他们已经具备了一定的信息技术素养,他们遇到问题后,能够积极 主动去分析问题,采取小组交流合作和利用学习资源的方式,把问题解决。 在本节课之前,学生们在七年级学习了 Photoshop 图像处理一些基础知识,对图像 处理比较感兴趣。在这一节课中的知识中,学生对于利用技术手段实现图像合成的教学 内容很感兴趣,但是对于怎么样突出海报主题和怎样合理的修饰海报还不够明确,本活 动不仅仅让学生明白“如何做” ,还要让学生明白“为什么这样做”。 三、教学目标: 教学目标 知识和技能 (1)了解抠图的概念。 (2)掌握魔棒工具的使用。 (3)掌握自定义形状工具的使用。 (4)掌握有关选区的操作(载入、修改) 。 过程与方法 (1)掌握海报主体展现和前景修饰的一般方法。 (2)体验抠图以及图像合成的一般过程。 (3)综合利用演示、任务驱动和分组竞赛、讨论评价相结合。 情感态度和价值观 (1)使学生认识到图像在生活中的重要地位,增强学生的审美能力。 (2)增强学生对信息真伪性的甄别能力,同时渗透道德规范教育,使学生养成 负责任使用信息技术的行为和习惯。 四、教学重难点 重点: (1)利用魔棒工具抠图。 (2)利用自定义图形绘图。 (3)选区的载入、修改等操作。 难点: (1)如何灵活利用使用选区工具在不同画面中扣取出所需图案。
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(2)灵活运用自定义形状和选区操作绘图。

五、课前准备
学生:活动 2 完成了海报背景的阶段性作品,用于本活动的加工。 教师: (1)准备本活动完成的作品,用于范例分析。 (2)收集一些图像伪造的案例和图片资料,用于德育渗透。 (3)教师准备好教学课件,提供给学生自学。 教学环境的设计和布置:多媒体教室、投影仪、多媒体教育平台。

六、教学过程
、创设情境,引入新课: (一) 创设情境,引入新课: 、创设情境 学生穿好鞋套进入微机室,打开电脑,上课铃响,教师宣布开始上课。 师:前面几节课我们学习了在 photoshop 中的滤镜使用、图层蒙版技术和图形的绘 制方法, 完成了运动会会徽制作和海报背景制作。 今天这节我们继续运动会海报的制作, 学习图形处理的相关知识。 教师在大屏幕展示两张图片:一张图片是“本·拉登站在黄山迎客松下向大家招 手” ,另一张图片是“周正龙所拍的华南虎照片” 。 学生看了图片后发出了一阵阵的笑声。 师:全球头号恐怖分子本·拉登先生来到了黄山给大家打招呼了,大家可要注意安 全了。大家想想这会是真的吗? 生:这幅图片是假的,本·拉登没有来过黄山。 师:后面一张老虎图片,大家见过吗? 生:老师我在新闻联播里见过,这张图片也是假的,是周正龙用年画伪造。周正龙 因为伪造图片,已经被公安机关逮捕了。 师:大家说的对,两张图片都是假图。第二张老虎图片是众所周知的假图,那么你 们是怎样发现第一张假图的破绽的? 学生仔细观察图片,并思考。 生:本·拉登的图片边缘颜色和黄山松背景颜色不配,感觉本·拉登人物的大小和 黄山松大小不成比例。 师:这位同学观察的很仔细,本·拉登和黄山松的合影,其实是我通过两张图片合 成的。 (教师在屏幕出示两张图片,一张图片是本·拉登的单人照,还有一张是黄山松 照片)这一节我们一起来学习图像的合成相关知识。 【设计意图】 :兴趣是最好的老师。创设良好的教学情境,是激发学生兴趣的有效举措。 以“本·拉登来黄山图片”和“周正龙老虎图片”导入新课,较好地激发学生的学习兴 趣和创作欲望。
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(二)师生交流,分解任务 师生交流, 教师在大屏幕上出示本节作品的范例,以及制作需要的图片素材。与同学们一起共同 交流,分析作品的制作过程与方法。 师:同学们一起来仔细观察范例,范例作品上有那些元素?大家整理一下。 生:上面有一名正在跳高的运动员,还有上节课我们制作的蓝色海报背景,以及一 些好像在快速飞行的透明箭头。 师:海报中的运动员跳高形象,突出运动会海报的宣传主体,同时透明箭头,增强 海报的层次感。根据开始我所提的图像合成,大家想想跳高运动员怎样添加到海报背景 中? 生:可以在图片素材那张照片里把正在跳高的运动员形象剪裁下来,贴到我们的海 报背景里。 师:说的很形象。这牵涉到平面设计里最常用的一门技术,叫做“抠图” 。 教师在大屏幕上出示实现做好的课件,介绍抠图的定义和 Photoshop 中常用的“抠 图”方法。 通过以上师生共同交流讨论,归纳出本节课的任务(教师在大屏幕上出示) : 任务一:通过“抠图”技术,为运动会海报添加一个运动员跳高形象。 任务二:为海报中添加一些透明箭头,作为运动会海报的前景。 任务三:为透明箭头添加效果。 【设计意图】 :通过师生交流这一个环节,把一个大任务分解成多个小任务,给出解决 问题的方法和思路。学生已经非常期待自己亲自动手来制作作品,空前提高了他们的学 习热情。 、布置作业,自主探究, (三) 布置作业,自主探究,分组合作学习 师:现在,可以一起来努力,完成作品的制作,具体要求请看大屏幕。 教师在大屏幕上展示: (1) 本节课自学课件保存在“D:\八(2)素材”文件夹中,可以参考课本 19-24 页 内容。 (2) 作业内容:刚才出示的三个任务,完成制作海报主体。 (3) 作业要求:要求进行小组合作,制作时候互相帮助,遇到不清楚的问题积极讨 论,认真完成作品的制作。 (4) 作业提交:以组为单位,将作品以小组命名,做完后将本组作业上传至教师机。 学生明确任务后,通过自学资源,各个小组展开作品的制作。教师巡视各组的学习 情况和检查作业提交情况,进行个别辅导,就存在的问题进行详细的讲解,并收集学生 中的典型问题。对较快、较好完成作业的小组,每组发一份“电子礼物” 。 师:有哪个小组可以为大家演示整个操作吗?
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请一位同学来演示台,为同学们演示整个操作过程,其余同学仔细观看整个过程。 师: “抠图”操作使用了什么工具?“抠图”过程中,怎样才把人物完整、彻底的“扣 取”下来? 生:使用“魔棒”工具,在使用的这个工具“抠图”的时候,一定要仔细观察,不 要遗漏细节, 比如人物旁边白色的云彩要注意选中, 人物两腿与跳杆相交区域的蓝色的背景要注意选 中。 师:有些同学在对图片自由变换后,无法进行其他操作了,这是怎么回事? 生:使用完自由变换工具后,一定要按回车键确认。 师:绘制箭头的时候,用到了“自定义形状”工具,如果在面板中找不到所需的形状, 该怎么做?动感箭头的效果怎么制作? 生:可以单击右上角的箭头,然后选取其他类别的形状。箭头效果制作,可以借助前 面节课学习的滤镜工具。 【设计意图】 :面向全体,进行个别指导,并利用资源高效率自学,培养学生自主探 究,分组合作能力。教师及时就典型问题,进行点拨,帮助学生突破难点。

(四) 展示、评价作业 、展示、
大屏幕展示评价的表格: 项目 1 2 3 评价标注 跳高运动员形象是否完整?边缘是否带有杂色? 小箭头形状是否美观?小箭头是否有动感效果? 整幅作品各个元素的搭配是否自然美观,比例是否适当? 教师主持作业评价,每组学生代表按照评价参考要点自评作业,填写评价表格。同 时其他组可以广泛交流,提出一些改进意见,并现场进行操作。 【设计意图】 教师出示评价标准, : 学生广泛参与活动, 突出重点, 实现了教学目标, 真正体现了“学生为主体,教师是引导者”的课堂教学理念,通过评价,增强了学生利 用信息技术解决实际问题的意识。 作品完成情况

、 (五) 课堂拓展
教师在大屏幕上展示两张照片: (1)美联社伪造新闻照片夸大西安暴雨, (2)洛杉 矶时报伪造伊拉克战争照片。 师:现在社会上存在利用图形、图像处理技术进行欺骗、造谣、犯罪的现象令人深 思。比如刚开始大家看到的周正龙伪造的“华南虎”照片,这张照片欺骗了全国人民, 最终被专家揭穿了。那么我们今天学习了图像合成,我们该怎样做呢? 学生之间积极讨论, 发表自己的见解。
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生: 自己要积累一定的图像鉴别能力, 不能盲目相信从网络, 从别人那里看到的图片, 自己看了图片要思考和甄别。 生:积极了解相关法律知识,尊重他人的肖像权利。 生:自己要有基本的网络道德意识,不随意制作、传播虚假图片,争做文明网民。 教师在大屏幕上展示同学们归纳出的关于图像合成的网络道德规范。 【设计意图】 :学生是生活在社会中的人,教育要为学生全面发展奠定基础。把所学 的知识与实际生活联系,上升到法律、道德和做人的高度,让学生自觉抵制社会不良习 气,做一个对社会有用的人。
(六) 知识小结,综合实践 、知识小结,

教师与学生共同梳理、归纳本节课学习的内容和知识,如“抠图”技术所用的工具有 哪些?自定义形状工具的使用要点有哪些?、选区的载入和修改方法等等。 课外作业:选择一幅自己的照片,结合上面的示范,将照片中的形象抠出,合成到一 幅你喜欢的风景图片中。

七、教学反思
1、 教学设计中密切联系学生的生活实际,列举了“周正龙假华南虎照片”“本·拉 , 登来黄山”等例子,激发了学生学习兴趣,让学生在感兴趣的生活情境中享受快乐的学 习。 2、这一节课要学生掌握的知识点较多,对学生的要求较高。为了让学生较好的掌握 本节课的重点,解决本节课的难点,我同学生一道把任务进行了分解,突出学习的重难 点,让学生轻松上手。 3、积极将知识进行外延拓展,引发同学们对“图像伪造”的热议,从而导出学生应 该遵守的道德规范,让素质教育全面渗透到信息技术教学中,促进学生全面发展。 4、 这一节课不足的地方是, 个别小组成员搭配不合理, 学习能力和动手能力都较弱, 任务完成速度慢。下次课要进行调整重新组合,让能力强的学生带动落后生。

七、学生的学习成果 八(2)网络道德规范 )
一、认真学习并自觉遵守国家有关个人肖像权的规定,尊重他人的肖像和隐私。 二、未经他人同意,不擅自把他人的肖像,发布在网站、BBS、博客上。 三、不得随意用他人照片进行图像合成,进行恶意攻击,诋毁他人形象。 四、未经他人同意,不得偷拍他人生活照片。 五、对于网上来路不明的照片,不随意复制、传播,共同创造一个健康的网络环境。 六、积极学习信息技术知识,加强自己的辨析能力,不让自己的眼睛被假图迷惑。
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