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2-1获取信息的过程与方法


第二章

信息的获取

2.1 获取信息的过程与方法
一、教材分析: 本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握,当学生遇到问题时,先要 从问题开始,分析信息需求,从而确定信息来源,这是信息获取的前提和基础,然后才是 选择适当的方法来获取信息。这表明:对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自 然意识为最高境界。在信息获取的问题上,就是需要能够产生自然而然的信息意识和信息 需求,继而引发自觉的信息行为。 二、学生特点 学生之前的学习通常只关注如何获取到信息,尤其在信息技术课程中主要是以从网络 中获取信息为主,而对于信息来源的多样性、前期工作中的如何分析信息需求的方法及后 期将信息进行有效组织的方法,学生的意识是相对薄弱的。 三、教学目标: 知识与技能:通过视频实例,体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性及其原 因,能根据实际信息需求获取信息,解决日常生活、学习中的实际问题。 过程与方法:通过归类了解信息来源的一般分类,学会根据需求选择信息来源,掌 握信息获取的途径和方法。 情感态度与价值观:体会学习信息获取方法的价值和意义,自觉关注信息获取的效 率,并努力提高自己获取信息的能力。 四、重点难点分析 重点: (1)知道信息来源的多样性及其实际意义 (2)能根据信息需求选择信息来源,采用适合的方法获取信息。 (3)初步学会将获取到的信息进行有效的组织和整理 难点:分析信息需求。 五、教学策略 通过“识成语”引入本节的学习主题,让学生体会通过获取信息来解决实际问题的 意义。通过新闻视频帮助学生理解,如何根据信息需要选择信息来源,采用适合的方法 获取信息,再经过应用活动让学生分组分析案例,形成信息采集卡,在应用活动考虑到 时间有限及学生水平不一的情况,设计了活动二。学生在采集信息时会遇到,如何保存 和下载网上信息的问题,这也为我们下一节做一个铺垫,同时这一活动既是第一节内容 的应用也是第二节内容的尝试。 六、课时:1 课时

七、教学过程
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教学 环节

教师活动 成语解释:饕餮大餐 这个成语怎么读,什么意思? (学生可能的回答:乱读、问语文老师,查字典,上网 找) 演示:

学生活动 体验获取信息无 处不在

设计意图 让学生体 会如何通 过获取信 息来解决 实际问题。

引入

本节学习目标:体验信息获取过程,学会根据需求选择 信息来源,掌握信息获取的途径和方法,能根据实际信 息需求获取信息 获取信息的方法很多,以下罗列的都是采集信息 的方法,请根据不同的信息来源进行归类。 听讲座、阅读书刊、收听广播、实验、观察、调查实 践、收看电视、社会实践、讨论、请教专家、观看电子 音像制品、检索光盘、问卷调查、网上交流、检索网页 一、信息的来源:媒体、他人、事物本身 尝试不同的分类: 培 养 学 生 以接收信息的感 的 发 散 思 观不同分听觉、 视 维 觉、触觉、嗅觉、 视听觉等 理解信息来源的 多样性 旧知迁移 形成新知 通过讲授 帮助学生 构建知识。

尝试 练习

总结 归纳

二、采集信息的方法:通过检索媒体采集信息; 学生认真听课, 理 通过与他人交流采集信息;通过亲自探究事物本身获取 解新概念。 信息 列出信息需求清单,主要 三、获取信息的基本过程:包括信息需求内容、所需 载体类型、成果目标(成 确定信息需求 果目标决定信息类型) 。
信息来源于: 媒体、 他人和事物

新课 讲授

确定信息来源

本身, 选择信息源的时候, 应尽 量选择可靠的信息源, 同时力求 信息来源具有多样性和代表性, 避免从单一渠道获取信息。

采集信息

保存信息

采集信息的工具: 扫描 仪、照相机、摄像机、 录音设备、计算机

1、信息采集卡;2、把采集到的信息输入计算机,计 算机以文件的形式存储信息,这个过程也称为信息的 数字化。
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教学 环节

教师活动 分析视频——“蕉癌之惑”,记者在制作本片前需要获取 的信息清单 编号 信息内容 1 “蕉癌”始俑 信息类型 信息来源 图片 报纸 采集工具 数码相机 或扫描仪 计算机及 摄像机 摄像机 摄像机

学生活动

设计意图 突破难点

案例 分析

2

群众的反应 录像

网络论坛

3 4

蕉农的情况 录像 “ 蕉 癌 ” 是 否 录像 对人体有害

采访蕉农 采访专家

(必做)活动一:观看视频:新闻调查——留守儿童, 观看视频, 分组完 以小组为单位完成信息采集卡。 成表格。 编号 信息内容 信息类型 信息来源 采集工具 1 应用 活动 2 3 4 (选做)活动二:找更多有关于“留守儿童”的信息,并 将信息分类存放(本活动是下一章的综合活动的前期准 备工作) 第一步:确定信息需求 (1)制定信息需求内容大纲 (2)确定成果目标形式及所需载体类型。 (3)列出信息需求清单 第二步:确定信息来源 信息来源有三方面,分别是:媒体、他人、事物本身 第三步:采集信息 1、采集信息的方法(来源决定方法) (1)通过检索媒体采集信息 (2)通过与他人交流采集信息 (3)通过亲自探究事物本身获取信息 2、采集信息的工具(扫描仪、照相机、摄像机、录音 设备、计算机) 第四步:保存信息 1、整理信息、分类保存 2、输入计算机保存 将采集到的信息输入计算机数字化保存起来,计算 机以文件的形式存储信息,不同的文件格式存储不同类 型的信息。信息数字化便于计算机的处理。 对本节知识有系 统性的理解。

突破难点。

梳理知识

小结

学习 评价

1、进入课堂在线,完成学习评价(题目见附件) 完成在线测试 2、根据学生完成情况进行知识巩固
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在线反馈 学习情况

八、教学反思 1、本节重点是让学生在认识到信息来源的多样性的同时,能根据需求选择来源,采集 信息在只能局限于教室的环境的前提下,为了能让学生能体会以上重点,主要是借助新 闻调查类的节目来帮助学生理解,目的是打破学生获取信息只能从网上获取的定向思 维。 2、对于另一重点:初步学会将获取到的信息进行有效的组织和整理,由于时间关系, 并没有让学生充分的进行活动,将放到第五章里进行。 九、附件——学习评价题目
1、当今的计算机已经能够处理文字、声音、图形、图像等信息,这要归功于信息的( B ) 。 A、 娱乐化 B、 数字化 C、 电子化 D、 网络化 2、以下文件格式哪种不是视频文件( C ) 。 A、 *.MOV B、 *.AVI C、 *.JPEG D、 *.RM 3、获取信息的途径属于直接获取信息的是: ( C ) 。 A、 看电视 B、 上网浏览 C、 从事科学研究 D、 听广播 4、李时珍为了完成《本草纲目》 ,他走遍了山川河流,尝过无数植物,他获取信息的来源是: ( C ) 。 A、 媒体 B、 他人 C、 事物本身 D、 实践 5、张强明天要和同学们到郊区去游玩,需要了解一下天气情况,按顺序他应该如何做?( D ) Ⅰ、 选择从什么渠道获得信息;Ⅱ、定位需要什么信息;Ⅲ、对所获得的信息进行评价;Ⅳ、确定如何 获取信息 A、 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ B、 ⅡⅠ Ⅲ Ⅳ C、 ⅠⅡ Ⅲ Ⅳ D、 ⅡⅠⅣ Ⅲ

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