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高职院校对学生顶岗实习管理的探索与实践


高职 院 校对 学生 顶 岗实 习管理 的探 索 与实践  郝增 宝 淄 博 职 业 学 院建 筑 工 程 系 山 东  淄 博   2  3 4 5 1  5 【 摘  要 】本 文 结 合 建 筑 工 程 系 学生 项 岗实 习 的 管理 实 践 ,对 构 建 长 效 的 顶 岗实 习运 行 模 式进 行 了有 益 的探 索 。   【 键词 】 岗实习 关 顶   管理 措 施  中 图 分 类 号 :G7 2 4 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :1 0 — 0 7 2  ) - 0 —   1. 0 9 4 6 ( 01 1 2 7 01 0 0 教 育部   于全 面 提高 高 等 职业 教 育 教学 质 量 的若 干 意 见》 出 : 等  关 指 高 职 业 教 育要 “ 索工 学 交替 、 务驱 动 、 目导 向 、 岗实 习等 有 利于 增 强  探 任 项 顶 学 生 能力 的教 学模 式 ” 高等 职 业 院校 要保 证 在校 生 至少 有半 年 时 间到企   和“ 业 等 用人 单位 顶 岗实 习 。学生 顶 岗实 习 时 间 占到 了三 年制 高职 教 学计 划 的  ” l , /6 可见 顶 岗 实 习是 高 职 人才 “ 工学 结 合 ”培养 计 划 中一 个 重 要 的教 学  环节, 是在真实职业环境下培养学生职业素质和职业能力的重要载体 , 也是  学生进入职业岗位前知识 、 能力、 素质 的一次全面提升。   一 、 充 分认 识顶 岗实 习的必 要性  高等职业教育的任务是培养 面向生产、 建设 、 管理和服务第一线的高  素质、 高技能人才。 知识不等于能力 , 从掌握知识到形成 能力需要一个亲身  实践的过程 , 而这个过程可通过顶岗实习来实现。 因此 , 组织学生深入企业  感悟职业活动必备的隐陛知识 , 进行为期半年的顶岗实习, 是让学生熟悉工  作内容( 岗位职责和生产流程)掌握工作方法( 、 工具、 对象和组织形式)理解  、 工作 标 准( 规 程 和质 量 标 准) 操作 的重 要途 径 , 职 业 教育 “ 践性 、 是 实 开放 性  和职 业 性 ” 必 然要 求 , 培 养 “ 有 良好 职 业 道德 、 的 是 具 科学 创 新 精 神 和熟 练  专业 技能 人 才” 的有 效途 径 , 同时对 提 高学 生职 业 能力 和 职 业素 质也 具 有 非  常重 要的 意义 。   是指导实习单位和学生完成各项工作的依据  () 内指 导教 师和 企业 指 导教 师 共 同对学 生 进行 管理 与 指导  4校 学生在顶 岗实习期间 , 既是企业的 “ 准员工” 也是学校的 “ , 实习生”  , 扮 演 着 两种 角 色 , 接 受企 业 指 导 教 师和 学 校 指导 教 师 的 指导 。 中 , 业  要 其 企 指导 教 师 以技 术 业务 指 导 为主 , 校 指导 教 师 以管 理 为主 。 导教 师在 学 生  学 指 实习刚开始时 , 要根据专业培养 目标的要求 , 确定学生的实习岗位、 工作内  容、 实习期 限、 预期成果和考核标准等 , 并制订学生顶岗实习计划 ; 指导教  师 要 经常 指 导 学生 , 查 工作 内容 、 检 工作 进度 和工 作 质 量 , 并在完 成 技 术业   务指 导 的 同时注 重培 养学 生严 谨求 实 的工 作作 风和 创新 精神 。 校 以专业 课  学 教师 为 主 , 定工 作 认真 负 责

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