9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 教学案例/设计 >>

圆柱体的体积说课稿


《圆柱体的体积》说课稿 阿坝州外国语实验学校 王芳

尊敬的各位领导、各位评委、老师们大家好!我说课的题目是 《圆柱体的体积》下面我从以下几点进行说课: 一、教材分析 1. 教学内容 本节课是人教版六年小学数学课本第十二册第三单元第二 小节第一课时。 内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公 式计算它的体积。 2. 本节课在教材中所处的地位和作用 《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形体知识的 最后部分,是几何知识的综合运用。<<圆柱的体积>>一课,是 在学生已经学过了圆面积公式的推导和长方体、 正方体的体积公 式的基础上进行学习的, 学生已经有了把圆形拼成近似的长方形 的经验,联想到把圆柱切拼成长方体并不难,学好这部分知识, 为今后学习复杂的形体知识打下扎实的基础,是后继学习的前 提。 二、教材处理 教学目标: 知识与能力: 初步建立空间观念和逻辑推理能力。 过程与方法:

通过转化的方法知道圆柱体积计算公式的推导过程, 会应用该公式计算圆柱的体积。 情感、态度、与价值观: 知道知识间是可以互相转化的。激发学生学习数学的兴 趣,培养学生积极思考、与同伴交流的良好习惯。 教材的重点和难点 由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础,因此圆柱体积 和应用是本节课教学重点。其中,圆柱体积计算公式的推导过程 比较复杂,需要用转化的方法来考虑,推导过程要有一定的逻辑 推理能力,因此,推导圆柱体积公式的过程是本节课的难点。 三、说教法 从已有的知识水平和认识规律出发, 为了更好地突出重点, 化解难点,扫清学生认知上的思维障碍,在实施教学过程中,主 要体现以下几个特点: 1. 直观演示,操作发现 教师充分利用直观教具演示,引导学生观察比较,再让学 生动手操作讨论,使学生在丰富感性认识的基础上,在老师的指 导下,推导出圆柱体积计算的公式。从而使学生从感性认识上升 到理性认识,体会知识的由来,并通过已学知识解决实际问题, 充分发挥了直观教学在知识形成过程中的积极作用, 同时也培养 了学生学习数学的能力和学习习惯。 2. 巧设疑问,体现两“主”

教师通过设疑,指明观察方向,营造探究新知识的氛围, 在引导学生归纳推理等方面充分发挥了其主导作用,有目的、有 计划、有层次地启迪学生的思维,充分发挥了学生的主体作用。 把学生当作教学活动的主体,成为学习活动的主人,使学生在观 察、比较、讨论、研究等一系列活动中参与教学全过程,从而达 到掌握新知识和发展能力的目的。 3. 运用迁移,深化提高 运用知识的迁移规律, 培养学生利用旧知学习新知的能力, 从而使学生主动学习,掌握知识,形成技能。 三、说学法 课堂教学中,不是老师单纯地传授知识,而是在老师的指 引下,让学生自己学,任何人都不能替代学生学习。所以要把教 法融于学法中,在学法中体现教法。 本节课的教学,使学生掌握一些基本的学习方法 1. 学会通过观察、比较、推理能概括出圆柱体积的推导 过程。 2. 学会利用旧知转化成新知,解决新问题的能力。 3. 学会利用知识的迁移规律, 把知识转化成相应的技能, 从而提高灵活运用的能力。 四、说教学过程 对本节课的教学,我们设计了以下几个环节。 (一)复习旧知识,为引入新知识作准备

1. 求下面各圆的面积(口算),单位为厘米 (1) 半径为 1 厘米;(2)直径为 4 厘米;(3)周长为 62。8 厘米。 2. 什么叫做体积?怎样计算长方体的体积? 3.质疑,揭示学习目标 质疑:圆柱的体积怎样计算? 揭示学习目标:这节课我们就来探讨圆柱的体积。 (老师板书 课题:圆柱的体积) (通过质疑、揭示目标,学生就能清楚地知道了学习的主要任务 和要求。使学生带着目标,有目的、有准备地学习下一步的新知 识, 学生就真正能成为学习的主人, 也使教学变得更加明确具体, 可操作、可检测。同时也能激发起全体学生的参与达标意识,学 生的主体地位就充分地显示出来了。 ) (二)观察、质疑、大胆猜想、培养想像能力。 1、 观察 质疑:师出示两组不同的圆柱,让学生说一说哪个圆柱 大,由此引到圆柱也有体积。鼓励学生大胆猜想,并说明理由。 学生根据已有的知识,经验,以旧推新。 (调动了学生学习的积 极性及强烈的探究欲望,学生为了验证自己的猜想是正确的,极 力想办法,找出推导圆柱体积的方法。 ) 2、大胆猜想、探究方法:怎样证明圆柱的大小呢?圆柱的体积 可能怎样计算呢?全班学生积极思考,开动脑筋,找出推导圆柱 体积公式的计算方法――转化成以前学过的立体图形, 整个过程

学生学习的热情高涨,积极投入到解决问题中去。 (三)演示操作,探究新知。 1、 演示操作,探究新知实践是检验真理的唯一标准,根据学 生的猜想,我通过课件演示,引导学生观察,沿着圆柱底面把圆 柱切开,可以得到大小相同的 2 块,把底面平均分成的次数越多 越接近于长方体。 2、引导学生仔细观察转化前后两种几何形体之间的内在联系, 把各自的发现在组内互相交流。抽学生汇报自己的发现。 3、师提问:你能根据长方体的面积公式推导出圆柱的体积公式 吗?在交流中探究出圆柱的体积的计算方法。师相机板书:圆柱 的体积=底面积×高。引导学生用字母表示出来。 (整个探究过程 激发了学生求知欲望,培养了学生认真和解决问题能力,完成从 演示――观察――比较――归纳――推理的认识过程。 让知识在 观察比较中发现解决,既发展了学生空间观念,又培养了学生抽 象能力、概括能力。同时,让学生感受和体验“转化”这一解决数 学问题的重要思想方法。经过验证,学生的猜想是正确的,这一 过程让学生感受到了成功的喜悦,激发了学生学习数学的兴趣。 突破了本节课的重、难点 。 )

(四)运用公式,解决实际问题。 出示例 6:先由学生自己尝试练习,请一位学生板演,集体讲评 时提问学生,在解题时要注意什么?让学生自己来概括总结,通 过学生的语言说出: (1)单位要统一(2)求出的是体积要用体

积单位。 (这样既可以调动学生的学习积极性和主动性,又可以培养 学生学习新知识的能力,同时把所学知识转化为相应的技能。 ) (五)巩固练习,检验目标 1.求下面各圆柱的体积。 (1)底面圆的半径是 3 厘米,高 4 厘米。 (2)底面积 4.5 平方米,高 3 米。 (通过练习,巩固新知识,加深对新知识的理解,把所学知识 进一步转化为能力,在练习中发展智力,培养优良的思维品质和 学习习惯。 ) 2.变式练习:已知圆柱的体积、底面积,求圆柱的高。 (这道题的安排是对所学内容的深化,在掌握基础知识的前 提下,培养思维的灵活性,同时深化教学内容,防止思维定势。 ) 3.动手实践:让学生测量自带的圆柱体。 教师提问:如果要知道这个圆柱体积,该用什么方法?让学 生说一说是怎样测量的?又是如何计算的? (这道题的设计,一方面培养了学生解决实际问题的能力, 另一方面也加深了对圆柱体积计算公式的理解, 同时数学知识也 和学生的生活实际结合起来,使学生明白,我们所学的数学是身 边的数学, 是有趣的、 有用的数学, 从而激发学生的学习兴趣。 ) (六)总结全课,深化教学目标 结合板书,引导学生说出本课所学的内容,我是这样设计的:这

节课我们学习了哪些内容?圆柱体积的计算公式是怎样推导出 来的?你有什么收获?然后教师归纳,通过本节课的学习,我们 懂得了新知识的得来是通过已学的知识来解决的, 以后希望同学 们多动脑,勤思考,在我们的生活中还有好多问题需要利用所学 知识来解决的,望同学们能学会运用,善于用转化的思想来武装 自己的头脑,思考问题。



更多相关文章:
圆柱的体积说课稿.doc
圆柱的体积说课稿 - 北师大版小学数学六年级下册《圆柱的体积》 说课稿 邛崃市火
圆柱体的体积说课稿.doc
圆柱体的体积说课稿 - 各位评委老师大家好:我今天说课的内容是《圆柱的体积》
圆柱体的体积》的说课稿.doc
圆柱体的体积》的说课稿 - 《圆柱体的体积》的说课稿 一、说教材 1.教学内容
《-圆柱体的体积说课稿.doc
《-圆柱体的体积说课稿 - 《 圆柱体的体积》说课教案 因为这是首次学习含有曲
圆柱的体积说课稿.doc
圆柱的体积说课稿 马一、说教材 1.教学内容 本节课是人教版六年小学数学课本第十二册第三单元第二小节 第一课时。 内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用...
圆柱体的体积说课稿.doc
圆柱体的体积说课稿 - 《 圆柱体的体积》说课教案 因为这是首次学习含有曲
小学数学《圆柱体的体积说课稿.doc
小学数学《圆柱体的体积说课稿 - 小学数学《圆柱体的体积说课稿 一、说教材
圆柱体积说课稿.doc
圆柱体积说课稿 - 《圆柱的体积说课稿 一、说教 材 1、教学内容:人教版九年义务教育六年制小学六年级数学课本 下册第二单元第四课时《圆柱的体积》 。...
人教版六年级下册圆柱的体积说课稿.doc
人教版六年级下册圆柱的体积说课稿 - 人教版六年级小学数学 《圆柱的体积》 说课稿 灌涨小学 李峥峥 说课稿:人教版小学数学《圆柱的体积》 灌涨小学 李峥峥 一...
圆柱体积说课稿及教学设计.doc
圆柱体积说课稿及教学设计 - 《圆柱的体积》说课稿 尊敬的领导、各位老师: 大家好! 今天我说课的内容是人教版六年级数学下册第二单元 《圆柱和圆 锥》中的第二...
圆柱体的体积说课稿.doc
圆柱体的体积说课稿 - -1- 《 圆柱的体积 》 说课 稿 ---通江县永
圆柱的体积说课稿.doc
圆柱的体积说课稿 - 《圆柱的体积》说课稿 一、 把握教材,目标定位 《圆柱的体积》是在学生初步认识了圆柱体的基础上,进一步研究圆柱体的特征,让学生比 较深入...
圆柱的体积说课稿.doc
圆柱的体积说课稿 - 圆柱的体积说课稿 《圆柱的体积》是在学生初步认识了圆柱体的基础上,进一步研 究圆柱体的特征,让学生比较深入地研究立体几何图形,是学生发展 ...
圆柱的体积说课稿.doc
圆柱的体积说课稿 - 圆柱的体积说课稿 一、说教材 1、教学内容 本节课是义务教育六年制小学数学课本第十二册第一单元第一小节第四课时。内容包括圆柱体的体积 ...
圆柱的体积说课稿.doc
圆柱的体积说课稿 - 《圆柱的体积》说课稿 圆柱的体积》 一、说教材 1. 教学
圆柱的体积说课稿.doc
圆柱的体积说课稿 - 《圆柱的体积说课稿 各位评委:大家好,今天我讲课的题目是《圆柱的体积》 一、说教材 1、说课内容: 本节课是人教版小学六年级数学...
圆柱的体积说课稿.doc
圆柱的体积说课稿 - 《圆柱的体积说课稿 梁园区谢集镇熊楼小学 尊敬的领导、老师: 大家好!今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级下册《圆 柱的体积...
北师大版六年级下册《圆柱的体积说课稿.doc
北师大版六年级下册《圆柱的体积说课稿 - 北师大版六年级下册《圆柱的体积说课稿 尊敬的领导,教师:大家好!今天,我说课的内容是北师大版小学数学六年 级下...
北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说课稿.doc
北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说课稿 - 北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说 课稿 ---阳西县儒洞镇福安小学 陈 庆华 一、说教材。 1、教学内容:...
圆柱的体积说课.doc
《圆柱的体积说课稿 圆柱的体积》 吴金国 一、说教材 1、教学内容 本节课是...的办法可能有: ① 把橡皮泥捏成圆柱体,再捏成长方体,量出长方体的长、宽...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图