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日新又新我常新


《日新又新我常新》教学设计

课标依据: 设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:“了解 自我评价的重要性,客观地认识,评价自己的优缺点,形成比较清晣的自我整体 形象。“ 教学目标: 情感、态度、价值观目标:通过本课教学,使学生了解自我评价的重要性, 引导学生全面、客观、发展地认识自己,从而形成比较清晰的自我整体形象。 过程与方法:利用活动创设教学情境,使学生在活动及讨论中了解自我评价 的重要性,并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。 知识与能力目标:知道全面、客观、发展地认识自我的重要性,知道认识自 我的途径。 培养关注社会、 观察他人、 认识自己并且正确分析、 评价自己的能力。 教学重点难点: 教学重点:自我新认识;认识自我的途径 教学难点:对内在美与外在美的讨论 教学方法:情景教学法、活动法、讨论法 学法引导:问题探究法、情感体验法 教学手段:多媒体辅助教学 课时安排:1 课时。 教学设计:

教学环节

教学活动设计

设计意图 通过图片、

导入 新课

图片、名言导入,引起学生注意,点出认识 资料,引导学生 自我是重要的 进入课题

新 课 教 学

一、自我新认识 活动一、说说我自己 用几句话描述自己,力争突出自己的个性 从中你对自己又有了哪些新的认识呢?

通过活动, 让学生认识到每 个人都有优点和 缺点,并通过内

[感悟]认识自我,既要看到自己的优点, 省和反思中强化

也要看到自己的缺点,要全面地看待自己。

这一学习要点

活动二:请你来判断 情境:在公交车上 新 课 教 活动三、请你来帮忙 学 情境:小凯当选班干部落选 请你帮助小凯走出失望的情绪 [感悟]要用发展的眼光认识自己,通过不 断改正缺点来完善自己。 讨论:“她漂亮吗?”为什么?

通过讨论, 进一步理解一个 人的美应该是外

讨论得出结论:要正确处理好内在美与外在 在美与内在美的 美的关系,中学生要注重内在涵养的提高,力争 和谐统一。同时 做一个内在和外在都很美的人。 培养学生判断能 力、合作能力。 通过活动, 帮助学生树立自 信,悦纳自己, 完善自我。

小结:正确认识自己,就要做到用全面的、 发展的眼光看待自己。

二、认识自我的途径。

呼应“情感 态度价值观目 活动一、自我评价 标”里提及的 填写表格,通过自我评价认识自己。 “自我评价”的 [感悟]要学会公正进行自我评价,善于发 重要性 现自身的内光点,从而不断增强自信,自我评价 不能过高也不能过低。 活动二、同学互评互进 填写好你对同学的评价送给他(她)! 讨论但丁的名言

让周围的同 学、成为自己的 镜子,帮助认识

[感悟]通过他人了解自己,要重视他人的 自己,了解自己。 态度与评价,冷静地分析,既不能盲从,也不能 忽视。

小结:正确认识自己的途径 ① ② ③ 通过自我观察认识自已 通过他人了解自己 通过集体了解自己

课堂 小结

本堂课我们知道了应该用什么样的态度和 怎样的途径认识全新的自我,希望同学们能够正 确地认识自己把握自我,用自己的双手去设计自 我,超越自我,创造出一个崭新的自己!

理清思路, 鼓励践行

板书 设计 日新又新我常新

自我新认识 (认识什么?态度如何?) 认识自我的途径 (怎么认识?) 正确认识自己

布置 作业

完成同学眼中的我,老师眼中的我,家长眼 中的我,通过他们的评价来了解自己。

加强实践, 提高认识

教学 反思

课堂教学之 后进行反思



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