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10.各种各样的声音doc


10、各种各样的声音 、 教学目标 1、认识自然界中各种各样的声音,知道声音有大有小、高低之 分。 2、能用简单的器材做对比实验。 教学准备 教师:锯条、小鼓、纸屑、课件 学生:水、小木棒、梳子、相关资料 教学过程 一、生活切入导新课 老师有多媒体播放音乐,包括好听音乐和不好听噪音。 提问:听了以上的各种声音,你有什么感受? (学生谈听后感受:优美动听的歌声可以陶冶人的情操,给人 以美的享受;噪音使人感到刺耳难听,影响人们的正常生活) 教师小结:既然声音有这么大的区别,影响声音的因素有哪些?这节 课我们一起来研究这个问题? 二、师生互动学新知 活动一: 活动一:探究影响声音大小的因素 教师提问:请同学们认真思考,怎样才能使物体发出的声音更响?用 什么实验可以验证你的猜想? 学生交流讨论并设计相应的验证实验 教师讲述:我给同学们设计了几个实验,现在我们一起来做一做。

实验一:将锯条放在桌面上,边缘伸出桌外,用一只手按在锯条上, 保持锯条位置不变,另一只手用不同力度拨锯条,使锯条振动,仔细 辨别声音并同时观察锯条的振动,将实验结果记录在下列表格中。 拨动力度 小 大 实验二:用大小不同的力度敲音叉,观察乒乓球的振动幅度和听到的 声音大小区别。 (用的力度越大,乒乓球弹的越高,声音越大) 教师提问:通过以上实验,同学们可以得出什么结论? (学生思考回答) 教师总结:声音的大小与所用的力度大小有关,用力越大,物体的振 动幅度越大,声音越大;用力越小,物体的振动越小,声音越小。 活动二:探究影响音调高低的因素 动二: 动二 教师讲述:声音不只是有大小之分,而且还有音调高低的不同,影响 音调高低的因素是什么呢?下面我们一起通过实验来探究。 实验一:拨动锯条实验:把锯条压在桌面上,分别将锯条四分之一长 和四分之三伸出桌面边缘, 用手按在锯条在桌面部分, 拨动桌外部分, 使其振动。注意的问题:拨动锯条的手的用力大小,要使锯条每次振 动的幅度大致相同。将实验结果填入表格中。 振动锯条长 四分之一 振动快慢 音调高低 声音大小

四分之三 结论 教师提问:通过上面实验,同学们能得出什么结论? (学生交流各自的认识,讨论音调高低的影响因素) 教师总结:音调的高低决定于发生体振动的快慢,发生体振动越快, 音调越高;反之越低。 活动三: 活动三:了解听不见的声音 教师讲述:振动的能发出声音,但人耳的听觉是有一定的范围的。 那么,人耳听不到的声音有哪些?(请同学们相互交流查阅资料,了 解超声波和次声波的相关知识) 教师总结:人耳能听到声音频率范围是 20——20000 赫兹,当声音高 于或低于人耳能听到声音频率就听不到声音了。 三、拓展应用: 拓展应用 课下调查:在我们的生活中有哪些超声波和次声波?

板书设计 10、各种各样的声音 一、声音的特点 :声音的大小:与用力大小有关 音调的高低:与发生体振动的快慢有关 二、听不到的声音:超声波:高于 20000 赫兹 次声波:低于 20 赫兹

教学反思: 不同的物体所发出的声音不同,即使是相同的物体,在不同的 情况下,其产生的声音也有区别。在此基础上,应该让学生通过不同 的方式探究声音的不同,以及引起这些不同的原因,使学生通过探究 找出问题的打案,这样有利于学生对知识的理解,也有利于调动学生 的学习积极性,为学生自主学习打好基础。



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