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2016——2017学年度第一学期高三语文教学工作总结


2016——2017 学年度第一学期高三语文教学工作总结
肖玉华 在刚刚结束的一学期中, 我担任高三的语文教学工作, 现回顾有欣喜、 有遗憾、 有收获、 有不足。 一学期来, 我自觉遵守学校的各项规章制度, 严格求自己, 恪尽职守, 按照学校的要求, 认真完成了高考教学复习任务。 为了能使教学工作卓有成效, 为了让学生在最短的时间内掌握有效的知识和技能, 我认 真研读了教学大纲,努力吃透教材,研究近几年的语文高考题,尽量把握高考方向。同时加 强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他语文老师的课堂 教学, 并认真、详细地做好听课记录。 平时, 我还注意查阅有关语文教学方面的书籍、 报刊、 杂志,做为教学备用资料。在上每节课之前,我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资 料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。同时,针对课堂上学生的表现、反应, 在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。 教学方面:认真研究 14、15 年高考题,认真研究高考精神,认真组织备课组进行复习 研讨,认真制定第二、三轮复习计划。 在正式展开第二轮复习之前,我针对 2014、2015 年高考的新形势,认真研究 2015 年考 纲和考试说明, 重点关注江西三校生课程教材的改变。 同时深入领会参加的市里的调研活动, 争取把新高考要求落实到每个专题中。 认真参加语文备课组的集体备课, 每个专题都在集体 研讨的基础上,再深入领会,细心吸收,精心选题,根据生情校情学情,制定复习计划,确 保教学目标的落实和完成。 在教学中,我注意对学生以下方面的提高: 第一,补差 针对有希望考上本科但语文相对薄弱的学生,每天中午及晚读课给他们开小灶,打印试 卷给他们做,当场批改,并指出错误,提醒他们注意复习出错的知识点。还通过设计一些与 现实有关的问题,让学生思考并表述。这不但刺激他们的求知欲望,让他们在思考的过程中 掌握知识, 完成复习任务, 而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广阔的天 地 中去,从而提高他们的主动性、创造性,全面提高了他们的语文成绩。。 第二,努力提高学生的阅读理解能力 由于高中学生的复习内容多,学习内容量大,所以平时阅读书籍、报刊、杂志等较少, 这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况,有选择的向他们推荐一些 书籍,并提出 有效阅读的要求,尽力扩大他们的知识面,以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上,注意 设计一些简单的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当 地引导,以提高他们的阅读理 解能力。

第三,学生写作能力 为了提高学生的写作能力, 本人在平时常布置一些简短的小作文或写一篇作文的开头, , 并在课堂上当场完成。 然后逐个点名阅读自己的作文, 读完后我会问学生下一段将要写什么 内容,目的是要让学生知道写过渡句的重要性。 高三的教学任务重,责任大,虽然一年的教学工作顺利结束,但是不足之处也是显而 易见的。在各知识板块的复习安排上,时间的分配不够合理、科学,基础知识 的复习占用 了太多时间,致使后边的重要内容,即阅读及写作部分,进行的紧张而显杂乱,影响了教学 效果。在今后的教学中,我将汲取教训,以期保质保量完成本 职工作。 语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式: ①大量讲述;② 大量训练;③对学生大量的不断地否定。 我以为,高三语文教师要做的工作有两件: ①给学生创造自主学习的基本条件;②对学生自主学习进行指导、管理。我以为,要 提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,精心设计考查训练题,还 学生以自主 学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成绩,实现提高。要实现这 一目的,我们应该应在管理和指导上大做文章,大显身手,教师的作用并不主要体现在知识 讲述和组织考查上。 高三语文教师的主要任务在于: ①学生情绪的控制与诱导;②学习方法和解题方法的点 拨;③帮助学生构筑能力体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;⑤对学生当前 语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。 总之,本学期我认真努力工作,在教学中不断摸索、尝试 ,取得了较好的高考成绩。 令我欣慰,我将一如既往敬业爱岗。

2016 年 6 月 29 日



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