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2016~2017学年上学期高一语文教学工作总结



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2016~2017 学年度第一学期教学工作总
侯占国

高一上学期即将结束,本学期我担任高一(6) (7)班语文教学工作, 经过一学期的努力,取得了一定的成绩。为总结经验和教训,以更好地进 行下学期的工作,特作总结如下: 一、日常教育教学工作
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1、备课方面。在"整体建构"和谐教学思想的指导下,认真钻研教材, 全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难 点、易混易错点、可考点与必考点;在深入研究教材、熟悉教情和了解学 情的基础上,整体建构语文知识树,利用学校教学案一体化备课系统,精 心编写教案和学案。 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思 维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性, 在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量. 3、在学生辅导方面,在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清 晰透彻, 使学生在接受新知识的同时, 不断地对以往的知识进行复习巩固。
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4、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情 况,并有目的的对学生进行辅导。 5、认真教研听课,注意学习组里其他老师的教学经验,努力探索适 合自己的教学模式。除积极参加本学科组教研活动外,还积极参加学校每 周三组成的教研公开课,对自己的教学促进很大.
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二、 夯实学生基础工作 语文是一门积累的学问,靠短期强化往往难以取得良好效果,所以, 要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。 1、开学伊始,我们就整理了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇 摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容 定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记 忆。
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2、在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在 高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学 生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时, 但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学 习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 3、用足教材,以"本"为本。针对我校学生的实际情况,尤其是艺体 生语文基础相对较弱的实际情况,我们非常重视利用教材,按照教材的体 例,有步骤有计划地提高学生的能力。课本上的文言文我们全部上过,总 体上采取先慢后快、的原则,实施教学。 4、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让 学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并 将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是 选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。 三、努力创设语文学习氛围,拓宽学生的视野,提高读写能力。 要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴

趣、爱好,精选课外例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后 对照原文,比较优劣,找出差距。 注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等 方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。 四、多样化教学,让学生活起来 由于学习任务相当繁重,学生压力较大。我要摆脱以前枯燥的教学模 式,放弃满堂灌,让学生从被动接受变为主动参与、主动学习,让学生能 在语文课上快乐学习,所以我在采取小组竞争、分层教学的同时,注重启 发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由、平等的课堂氛围、试图让学生 在竞争与快乐中掌握知识形成能力。 五、存在问题和不足 1、在教育学教学改革日新月异的新形势下,自己的教育观念、教学 方法还需要一步地更新和改善,以便适应新教材、新要求、新高考,再者, 自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。 2、与同学科的其他教师的交流还不够,还需更进一步地加强。与学 生在情感上的沟通与交流仍然肤浅,对学生的思想状况,尤其是动态发展 情况还不能做到全盘把握、了如指掌。 3、在具体的教学中,不根据学生的实际情况而主观地设计教法。盲 目使用所谓的素质教育的教学法:引导式,启发式,讨论式。而极少是详 细地讲授,具体的分析。 总之,高一语文教学工作已经告一段落,虽取得了一定的成绩,但也 存在一些不足,相信在以后的教学实践中能得到改进和完善,以求取得更

好的成绩。

2017.1.25 ??

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