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青岛版科学五上《各种各样的声音》教案


各种各样的声音 学情分析: 学生对于发声的物体和声音的传播已有了一定的认识,在此基础上学习“各 种各样的声音”就相对容易些了。这节课要通过实验活动,让同学们合作学习来 了解声音的大小、各种各样的声音。调动学生的学习兴趣,在认识各种声音的同 时,了解自然界中存在的超声波、次声波等耳朵听不到的声音。 能力目标: 1、能从“这是什么”、为什么会这样”等角度对自然界中的声音提 出问题;能用尺子、鼓、橡皮筋等简单的器材作对比试验;能用 所学的知识制作带有创造性的科技作品。 2、培养学生的学习兴趣,搞好合作,提高创新能力。 知识目标: 认识自然界中各种各样的声音,知道声音有大小、高低的不同,了 解自然界存在的超声波、次声波等人耳听不到的声音。 情感目标:通过本课,使学生对自然界中的声音产生探索兴趣,从而使他们热爱 科学。 教学重点: 让学生知道声音的大小与用力有关,声音的高低与振动频率的快慢有 关。 教学难点:造成声音大小、高低的原因。 学生实验的材料:小鼓、哨子、锯条、盛水的瓶子和杯子、橡皮筋、竖笛或口琴。 (一)、认识现象,提出问题 1、播放声音的录音,如歌声、小孩的哭声、汽车开动声等。 2、谈话,你们听到了什么声音?这些声音好听吗?它们有什么区别? 3、根据谈话的内容顺水推舟,导入新课,板书课 (二)、假设猜想 刚才我们了解到了声音的大小,有高有低,那么声音与什么有关呢? (让学生猜想,做到畅所欲言,或解疑惑提出问题。) (三)、制定方案 根据学生的猜想与提出的问题,我们应用什么样的方法验证我们猜想? 1)击鼓感受声音的大小 2)拨动橡皮筋感受声音的大小 3)尺子伸出桌面短时和长时拨动尺子末端,感受振动快慢,体验声音高低。 4)向杯子里滴水时,杯子水面的高低振动快慢,做出对比,听出声音的高低。 (四)、实施探究 教师指导学生分组做相关实验,教师巡视,从旁指导。 学生分组试验 (五)展示交流 实验结束,各小组汇报实验结果。让学生在实验中解答问题,明确问题的重点。 1)小组分别汇报各自做的实验,明确声音大小的原因。 2)另一小组汇报有关振动频率快慢影响声音高低的原因。 (根据学生的实验结果,明确知识要领。学生作出阶段性总结;或作谈论, 掌握要点。) 小结:根据学生的实验结果明确教学重点或学生掌握的要领:声音的大小、高低 与用力的大小和振动频率的快慢有关。 认识其他种类的声音 听不见的声音:除了人耳能听见的声音以外,还有人耳听不见的声音,那是什么 呢?指导学生看图。 鼓励学生阅读资料卡:让学生看课本的图,了解听不见的声音。指导学生阅读资料卡,知道人耳听不 见的声音有超声波、次声波。了解各种声音的用途; 全班交流 (六)、拓展延伸 1).学生梳理学到的知识,并做出一些有关声音的科技作品或趣味实验。 2).学生感受到收获的喜悦,有兴趣的阅读超声波、次声波内容。 超声波的应用 0、雷达(方向性好,易反射) 1、声纳。 2、B 超。 3、超声探伤仪。 4、清洗精密部件。 5、超声波加湿器。 6、振除人体内的结石。 7、超声波灭蚊器。 8、超声波灭鼠器


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