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中考复习现代文阅读分类汇编300篇散文部分7


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中考复习现代文阅读分类汇编 300 篇散文部分 第七辑 目录
61.生命的补丁····································· - 1 ··········· ·········· ··········· ····· ·········· ··········· ··········· ····· 62.优美的琴声····································· - 3 ··········· ·········· ··········· ····· ·········· ··········· ··········· ····· 63.礼物 ·········································- 5 ··········· ·········· ··········· ········· ·········· ··········· ··········· ········ 64.被老师读作文的时候 ································- 6 ··········· ·········· ··········· ·········· ··········· ·········· 65.写给秋天 ······································ - 8 ··········· ·········· ··········· ······ ·········· ··········· ··········· ······ 66.美丽乌龟 ······································ 10 ··········· ·········· ··········· ····· ·········· ··········· ··········· ····· 67.溪流 ········································ - 11 ··········· ·········· ··········· ········ ·········· ··········· ··········· ········ 68.新年话惜时·····································- 13 ··········· ·········· ··········· ····· ·········· ··········· ··········· ···· 69.痛苦的游戏·····································- 14 ··········· ·········· ··········· ····· ·········· ··········· ··········· ···· 70.音乐之伴 ········································ ······································· 19 ·········· ··········· ··········· ·······

61.生命的补丁
①不久前,女儿一双磨砂皮鞋晒在门口,不知被哪个缺德的人用刀片划了一个长长的口 子,那是我们花了两百多元买的新鞋,上脚没几天就不能再穿,女儿难过得哭起来。我把鞋 子拿到小区门口的皮鞋手工店,小学徒看了一眼说:没办法,除非换皮换帮。老师傅接过来 看了看,说:你要是放心的话,我就在皮鞋上再多划几道口子,两只鞋子都划上。我不解地 问:为什么?老师傅说:这样看起来显得对称,是刻意而为,会显得别具一格,又不影响穿 着。 我还是不太理解, 反正死马当做活马医吧, 我把鞋丢下走了。 第三天下班我顺便去取鞋, 一眼就发现那双鞋,鞋子上果然又划了五六道伤痕,用铁锈红色的软皮补好,四周用的是粗 针大线的细麻绳,针脚故意歪歪扭扭,显得质朴粗犷,与磨砂皮的风格一致,一双鞋看上去 比先前更独特也更有趣, 不仅有实用价值, 而且更具审美品位, 我连声夸道: 师傅手艺真棒。 ②在流水线上打工的妻妹有一天拿出一件衬衫给我们看,那是一件白衬衫,因为不小心 被钉子勾住,后背上撕出老大一个口子,她惋惜地说:一百多块买了件衬衫,才穿了三天就 不能再穿。老婆接过来左看右看,说:我拿回家帮你补补看。结果三天后,再一次看到那件 衬衫时,我惊呆了:所有不规则的裂痕和口子全被小心地用细细的白丝线手工缝合,那些被 白丝线缝合的裂痕呈树枝状,看上去就像北方冬天树枝上的冰花或雾凇一样,美极了。为了
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强调这种效果, 老婆特地还在树枝下用花棉布头拼贴了一个胖乎乎的小雪人和森林木屋。 一 件原来撕毁不能穿的衬衫,现在变得比原先那件更完美更独特。我赞叹道:太漂亮了,就像 艺术品一样。老婆说:都是那个做皮鞋的老师傅给我启发。补丁,原本是一种遗憾,却可以 通过巧手匠心,让它呈现出一种完美。 ③老婆的话也给了我更大的启发:世界上万事万物不可能总是十全十美,补丁作为一种 缺憾是免不了的,包括人的生命,生命也是这样——伤害、残疾、病痛等等。伤口既已存在 就无法回避,你不能指望展览伤口博人同情,那没有任何实质意义。你能做的和你该做的, 就是用补丁缝合伤口, 并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵, 生命之所以有意义就 显现在这里——像被处以宫刑的司马迁、像双目失明的博尔赫斯、像耳聋的贝多芬、像瘫痪 了坐在轮椅上的史铁生,他们的所作所为,就是为残缺的不完美的生命打了一个最完美的 “补丁”。 (选自《读者》2005 年第 13 期 作者:黑白) 1、如果将文题“生命的补丁”中的定语部分“生命的”删去,你认为好不好?为什么?(3 分)

2、比较第①②段,用文中原文填空。(每小题 2 分,计 4 分) (1) 第①段写的是 ,第②段 写的是 。 (2) 第①②段所写的两件事之间的共同点可用文中的“ ”一句话来概括。 3、品读第③段以及画线处,回答下列问题。(每小题 2 分,计 6 分) (1)作者列举了古今中外 4 位名人,他们的共同点可用文中的 “ (2)你对这 4 位名人中的哪一位最熟悉?请简要说说其事迹。 (3) 除此之外, 你还知道哪一位具有这种精神的人物?请将他或她的事迹简要地写在下面。 4、在你的生命中,是否也有“缺憾”或“伤口”?你是怎样看待和处理的?(4 分) ”一句话来概括。

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5、读了本文后,你一定会有许多感想。请你将你的感想用简洁的、富有哲理的语言写在下 面。(3 分)

62.优美的琴声
①奥地利首都维也纳郊外,有一座掩映在绿树丛中的豪华别墅。每天傍晚时分,从别墅 的窗口会传出一阵优美的钢琴声,弹钢琴的是一个小姑娘,名叫璐丝,长得漂亮又可爱,曾 在欧洲少年钢琴比赛中夺得冠军。 ②这天傍晚,有个老乞丐来到别墅,璐丝的父亲见了,要把乞丐赶走。这时,璐丝突然 来到老乞丐的面前,亲切地问道:“我能帮帮你吗?”老乞丐点了点头。璐丝又问:“你肚 子很饿,是不是?”老乞丐又点了点头,璐丝马上说道:“你等着,我攒了一些零花钱,我 把它拿给你。”这时,老乞丐终于开了口:“不用啦,孩子,你的心意我领了。其实我最喜 欢吃的东西就是你的钢琴声,不知为什么,只要听一阵你弹的钢琴,我就觉得肚子饱了。” 璐丝听了,愉快地说:“老爷爷,你等着。”说完就回到屋子里,不一会儿,一阵钢琴声从 窗口飞出来。当璐丝再次出来时,老乞丐又说道:“孩子,你对我这么好,我该怎么感谢你 呀?”璐丝笑笑说:“不用感谢,你喜欢我的琴声,就是我的知音,我应该感谢你呀!”老 乞丐又说道:“以前我曾给一位音乐家抄过乐谱,如果你愿意,从今天起我给你抄乐谱好 吗?”璐丝听了,高兴地说:“谢谢你!那太好了。” ③从此之后,老乞丐每天都要来给璐丝抄乐谱,但却从来没有吃过璐丝家的一顿饭,也 从来不要任何报酬。璐丝每天弹着老乞丐给她抄的乐谱,钢琴弹得越来越好。璐丝的父亲刚 开始对这个老乞丐很厌恶,但为了不使女儿扫兴,加上老乞丐抄乐谱的确很卖力,渐渐地也 就喜欢上他了。 ④一天, 老乞丐对璐丝的父亲说: “你的孩子很有音乐天赋, 该给她找一个好老师了。 ” 璐丝的父亲说:“我本想请本市著名的钢琴家吉斯尔教授,他是世界上一流的钢琴家,可我 登他的门时,他说什么也不愿意见我。” 老乞丐听了,叹了一口气说:“这样吧,我给你写封信,拿着这封信再去找他,他也许 会给我一个面子。” ⑤就这样,璐丝的父亲带着女儿又一次来到了著名钢琴大师吉斯尔教授的家门。这回他 拿出了老乞丐的信,没想到仆人十分客气,领着璐丝的父亲来到吉斯尔的工作室。仆人指着 那位正在弹钢琴的老人说:“他就是吉斯尔教授。”
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⑥璐丝站在那里,静静地听着那美妙的琴声。天啊,这乐曲璐丝是那么的熟悉,这不就 是老乞丐抄的谱子吗?一曲终了,她走上前去,向老教授深深地鞠了一躬:“吉斯尔教授, 您好。”老教授缓缓地转过身来,璐丝父女俩大吃一惊,眼前这个衣冠楚楚的老教授不是别 人,正是那个给璐丝抄乐谱的老乞丐! ⑦吉斯尔教授朝他们父女微微一笑说: “没有想到, 是不是?”为了解除这一尴尬局面, 老教授说出了自己的心里话。 ⑧原来,吉斯尔教授是个十分严谨的音乐家。不久前,他收到璐丝父亲的信,请他收他 的女儿跟他学钢琴。可是吉斯尔教授带学生有个原则:要学艺,必须先学做人。为了了解璐 丝的思想品德怎么样,他就故意扮做老乞丐来试试她。让吉斯尔教授感到欣慰的是,小女孩 璐丝不仅钢琴弹得好, 而且人品也好。 这正是作为一个未来的艺术家所必不可少的优秀品质。 于是吉斯尔教授愉快地收下了璐丝做自己的学生。 后来, 璐丝终于成了世界上优秀的女钢琴 家。 (选自《读者》2005 年第 13 期 作者:于作润) 1、看了文章的题目《优美的琴声》,你对本文产生了哪些疑问?请你用疑问句至少提出一 个问题来。然后通读全文,根据文章的内容和自己的理解加以解答。(3 分) (1) 问题:

(2) 解答:

2、请你分析概括文中人物的性格,并说说文章是怎样来表现她(他)这种性格的。(6 分) (1) 璐丝: 通过写璐丝 ,表现了 她 的性格。 (2)吉斯尔教授:通过写吉斯尔教 授 ,表现了 他 的性格。 3、由上面对人物的分析,你认为作为一个艺术家应具备哪些优秀品质?为什么?(3 分)
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4、文章对璐丝的父亲描述的文字虽然不多,但只要你仔细地研读,你仍然会有所发现。请 根据你的发现,回答下列问题。(5 分) (1)璐丝的父亲是一个 的人。 (2)你喜欢璐丝的父亲吗?为什么?

5、请你从故事情节安排的角度,简要评点本文。(3 分)

63.礼物
①在小镇最阴湿寒冷的街角,住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼 维修的活,又苦又累;珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活,以贴补家用。生活是清 贫的,但他们是相爱的一对。 ②那天,小两口正在吃晚饭,突然响起了敲门声。珍妮打开门,门外站着一个冻僵了似 的老头, 手里提着一个菜篮。 “夫人, 我今天刚搬到这里, 就住在对街。 您需要一些菜吗?” 老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上,神情有些 a.黯然。“要啊,”珍妮微笑着递过几 个便士,“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动:“谢谢您了。” ③关上门,珍妮轻轻地对丈夫说:“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。” ④第二天,小镇下了很大的雪。傍晚的时候,珍妮提着一罐热汤,踏着厚厚的积雪,敲 开了对街的房门。 ⑤两家很快结成了好邻居。每天傍晚,当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时, 珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。 ⑥圣诞节快来时,珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣:“他穿得 太单薄了,这么大的年纪每天出去挨冻,怎么受得了。”约翰点头默许了。 ⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮,针脚密密的。平安夜那 天,珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰,插在放棉衣的纸袋里,趁着老人出门购菜,放到 了他家门口。A ⑧两小时后,约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声,珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐 地打开门,然而,这回老人却没有提菜篮子。
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⑨“嗨, 珍妮, ”老人 b.兴奋地微微摇晃着身子, “圣诞快乐! 平时总是受你们的帮助, 今天我终于可以送你们礼物了。 ”说着老人从身后拿出一个大纸袋, “不知哪个好心人送在 我家门口的, 是很不错的棉衣呢。 我这把老骨头冻惯了, 送给约翰穿吧, 他上夜班用得着。 ” 老人略带 c.羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前,“还有,这个给你。也是插在这纸袋里的, 我淋了些水,它美得像你一样。” (选自《读者》2005 年第 14 期 作者:[美]杰瑞·沃曼) 1、 速读全文, “礼物”在文中是指 这样的东西。围绕这一“礼物”,文章讲述了一 个 的故事。(2 分) 2、 第①段交代了 (a) (6 分) 3、“娇艳的玫瑰上,一闪一闪的,是晶莹的水滴。”这句话是从文中抽取出来的,它应归 于 A-C 处的哪一处?为什么?(4 分) 答:应归位于 处。因为 。 4、品析文中 a、b、c 三处画线的词语,回答下列问题。(6 分) (1)a 处老人的神情有些“黯然”,这是因为 而 b 处老人又很“兴奋”,这是因为 (2)c 处老人之所以“略带羞涩”,是因为 。(2 分) 5、俗语说“赠人玫瑰,手留余香。”请你结合本文说说你对这句话的理解。(2 分) , 。(4 分) ,(b) 。 它在全文中的作用有: 。

64. 被老师读作文的时候
毕淑敏 ①我小的时候,总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分
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数,还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。 ②被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了,哪个学生不愿意受到 老师的夸奖?可慢慢的,咸味和涩味就涌上心头。 ③下课以后,同学们的神气怪怪的。 “哦——哦——,老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕 淑敏啦!”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文,在北方话里,刳与夸同音。全班同 学好像结成了孤立我的统一战线,跳皮筋,两边都不要我。要知道平日里,因为我个子高, 跳得又好,大伙都抢着跟我一拨呢!我和谁说话,她会装作没听见扭身走开,然后故意跟别 的人大声说笑,一块儿边说边看着我。 ④在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤独,什么叫被嫉妒。 ⑤作文每两周讲评一次,我使要经受一次精神的炼狱。怎么办呢? ⑥我想到的第一个办法是:从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文,随大 流,平平淡淡。果然,王老师不再念我的范文,同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时 候,王老师找我了。“你的作文退步了,是不是骄傲了?”我执犟地保持沉默。不是不愿意 告诉者师原因,而是不知道怎么说。假如我说了,老师会在班上把同学们数落一顿,(她会 的,她的脾气很急躁。)那我的处境就更糟了。 ⑦王老师苦口婆心地开导我半天,于是我又开始认认真真地写作文,王老师是满意了, 可同学们敌视的恶性循环又开始了。 ⑧就没有一个万全之策了吗? ⑨我小小的脑筋动了又动,我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候,大 伙听得津津有味,不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字: 毕淑敏。 10我小心翼翼地说:“王老师,我最近的作文有进步了吗?”“噢,你近来写得不错。 ○ 今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求??”我战战兢兢地说。 “什么事?你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。 11 ○ “我想??您念我的作文的时候??是不是可以??不念我的名字??” 我鼓足勇气 说完蕴藏在心中许久的话。 12“为什么,我当了这么多年的老师,还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉 ○ 得那是一篇无名氏写的东西吧?”王老师有些不耐烦了。 13我知道王老师会这么说的,要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休,我镇 ○ 静下来,一板一眼地说: “我觉得您读谁的作文,主要是看文章写得好不好。 至于是谁写的,
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并不重要。不说名宇,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见了。我也好给 我自己的作文提不足之处??” 14我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说:我想为自己求一份心灵的安宁。 ○ 15“你说得有一些道理。好吧,让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。 ○ 16那天下午的情形,一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇,发言比平日热烈得 ○ 多。下课以后,我和大伙快活地跳皮筋。 17我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾, ○ 却养成了我勤奋不已而又淡 泊名利的性格。 (选自《毕淑敏散文荟萃》,选文有改动) 9.被老师读作文的时候,应该是快乐的、自豪的,可作者却有着一段独特的感受。当时, 她的心情是怎样的?为了改变自己的处境,她想了哪些办法?(3 分)

10.第⑤段“作文每两周讲评一次,我便要经受一次精神的炼狱”一句中“精神的炼狱”指 什么?(2 分)

11.第 11 段用了 4 个省略号,其作用是什么?(1 分)

12.你有过与本文作者或她的同学相似的情感体验吗?请用简洁的语言说说自己的一次经 历。(3 分)

65.写给秋天
罗兰 尽管这里是亚热带,但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽,白云的 浅淡悠闲,隐约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。 一向,我欣仰你的安闲明澈,远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年起,我就深爱 暑假过后,校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近,你就在极度成熟蓊郁的林木间,怡 然地拥有了万物。由那澄明万里的长空,到穗实累累的秋禾,就都在你那飘逸的衣襟下安详
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地找到了归宿。接着,你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫,一样一样地把宇宙染上含蓄淡雅的 秋色;于是木叶由绿而黄而萧萧地飘落,芦花飞白,枫林染赤,小室中枕簟生凉,再加上三 日五日萧萧秋雨,那就连疏林野草间都是秋声了! 想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。那两年,我在那寂寞的村学里,打 发凄苦无望的时刻,是你带着哲学家的明悟,来了解慰问我深藏在内心的悲凉。你让我领略 到寂寞中的宁静,无望时的安闲;于是那许多唐人诗句,都在你澄明的智慧导引之下,一一 打入我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻,发掘出生命的潜能,寻 找到迷失的自我。 你接收了春的绚烂和夏的繁荣,你也接收了春的张狂和夏的任性;你接收了生命从开始 萌生,到稚健成熟,这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤;你也容纳了它们 的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。你告诉我:生命的过程注定是由激越到安样,由绚烂到 平淡,一切情绪上的激荡终会过去,一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命,你该不怕去体 尝。因为到了这一天,树高千尺,叶落归根,一切终要回返大地,消失于那一片渺远深沉的 棕土。到了沉埋在秋的泥土中,去安享生命最后的胜利,去吟唱生命真实的凯歌! 如今,在这亚热带的蓝天白云间,我仍读到你智慧的低语。我不但以爱和礼赞的心情来 记住生命的欢乐, 也同样以爱和礼赞的心情去纪念——生命中难得出现的那几年的刻骨的悲 酸与伤痛。 而今后,我更要以较为冲淡的心情去了解,了解那属于你的,冷然的清醒,超逸的豁达, 不变的安闲,和永恒的宁静! ——摘自南方出版社《时文选粹》第四辑有改 动 1.本文的作者是以“爱和礼赞”的心情写秋天的,纵观全文,概述一下,作者为什么“爱 秋天”、“礼赞秋天”?

2. 秋天是四季中颇受人们青睐的一个季节, 这篇哲理散文没有只停留在描写秋天的景色上, 而是集中笔墨表达自己对秋天的种种感悟。试根据文中相关语句,回答:作者从秋天得到了 哪些人生启示?

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3.文中画线的两处句子非常相似,仔细品味却又不同,试述一下,它们在文中的作用有什 么不同?两句话的位置能否互换?为什么?(4 分)

4.本文语言优美凝练,富有诗意。读了全文,你最喜欢的句子是哪两处?请在文中用波浪线 画出,标出①、②的序号,并分别说出你喜欢它们的理由。(4 分)

66.美丽乌龟
我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的,翠绿色的壳上有着咖啡色的花 纹。它的背高高地隆起,就好像是一个篮球的半圆,弧线优美光滑,一点也不像一般的乌龟 那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大,两边的线条翘起,像一直在微笑;眼睛炯炯有神,直 直地对人注视,一眨不眨。 是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说: “这辈子没见过如此美丽的乌龟,可惜没带相机,下次一定要来帮它照相。” 朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时,第一眼看见就爱不忍释;他没想到世 界上竟有这样美的乌龟,于是百般恳请,出了高价才从原主人处购得。 但是,这用双手才能环抱的大乌龟,重达 30 公斤,怎么带回来呢?通过了动物出口的种 种检验,才从海运将它用货箱托运了回来。 “巴西到台湾的货轮开了三个月才到,我心想,万一它死掉了,就留着做标本。没想到 开箱的时候,它好端端的,明亮的大眼睛突然张开,吓了我一大跳。”朋友说。 过了一个月, 我去看朋友, 带了相机想去拍那只美丽的乌龟。 万万没想到的是, 朋友说: “乌龟死了,这是它的壳,我留下来作纪念。” 航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟,怎么会死呢? 朋友说:“我到南部去开展览,离开一个星期,想想不能每天喂它,离开的时候放了三 把熟透的香蕉, 回来后少了一把, 乌龟却死了。 后来找了一位兽医来看, 他说乌龟是撑死的, 它把一大把香蕉一口气吃了。”

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我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳,内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能 存活的乌龟,在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏,饱 足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!

1. 从表达方式的角度,简洁说明本文的写法。(10 字以内)

2. 从情节梳理的角度,概括本文中的故事。(20 字以内)

3.从表达目的的角度,完成下面的评析。 本文以小见大,通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对____________的感悟。

4. 从表现手法的角度,简说本文中的“对比”。

5. 从“忧患与安乐”的角度,写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。

67.溪流
贾平凹

我愈来愈爱着生我养我的土地了。 就像山地里纵纵横横的沟岔一样,就像山地里有着形形色色的花木一样,我一写山,似 乎思路就开了,文笔也活了。 甚至觉得,我的生命,我的笔命,就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里,它只是那 么柔得可怜,细得伤感的一股儿水流。 我常常这么想:天上的雨落在地上,或许会成洪波,但它来自云里;溪是有根的,它凉 凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的,几乎是死寂的,其实这是错了。它最有着内涵,最 有着活力;那山下一定是有着很大很大的海的,永远在蕴涵的感情,永远是不安宁,表现着 的,恐怕便是这小溪了。
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或许,它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的;或许,是从小草的根下一个泡儿一个泡儿 冒出来的。但是,太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹,气息是那么清新;它一出 来,便宣告了它的生命,寻着自己的道路要流动了。 正因为寻着自己的道路,它的步伐是艰辛的。然而,它从石板上滑下,便有了自己的铜 的韵味的声音;它从石崖上跌落,便有了自己白练般的颜色,它回旋在穴潭之中,便有了自 己叵不可测的深沉。 它终于慢慢地大起来了,要走更远的道儿;它流过了石川,流过了草地,流过了竹林, 它要拜访所有的山岭,叩问每一次石头,有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A 于是, 轻风给了它的柔情, 鲜花给了它的芬芳, 竹林给了它的凉绿, 那多情的游鱼, 那斑斓的卵石, 也给它增添了美的色彩。 它在流着,流着。它要流到哪里去呢?我想,山既然给了它的生命,它该是充实的,富 有的;B 或许,它是做一颗露珠儿去滋润花瓣,深入到枝叶里了,使草木的绿素传送;或许, 它竟能掀翻一坯污泥,拔脱了一从腐根呢。那么,让它流去吧,山地这么大,这么复杂,只 要它流,它探索,它就有了自己的路子。 我是这么想的,C 我提醒着我,我鼓励着我,我便将它写成了淡淡的文字,聊作这本小 书的小序了。 (选自《贾平凹小说新作集》)

⒈试理出文中对于山溪描写的顺序。

⒉谈一谈溪流具有怎样的形象特征?

⒊作者为什么要详细地描写溪流?

⒋文章最显著的特色是什么?

5. 品析语言:请从文章 A、B、C 三处中任选一处,并结合语境作点赏析。 我来赏析( )处:___________________________________________

6 句子仿写:生命像奔流的溪水,由孱弱到强大,把甘露奉献给大自然。

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7.“读了《溪流》一文后,你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际,简要谈谈你的感 受或领悟。(30 字以内)

68.新年话惜时
(1)对个人来说,岁末大盘点,其实是在时间支出和工作收获之间衡量损益。支出都一 样,收获大不同。撕去最后一张日历,往日已不可再追,更感到时间是最稀缺的资源,最昂 贵的消费。所以,珍惜时间,才是最重要的。 (2)人们很容易忽视一天的价值。以人均预期寿命 70 余岁计,除去天真年少的岁月, 刨去年老体衰的时光,能用来工作的光阴已减去少半。苏东坡说的“睡眠去其半”,虽有些 夸张,但三分之一总是有的。七扣八扣,时间已屈指可数。即使如此,抖擞精神做事,时间 的效益当可培增。 西汉史学家司马迁曾被处宫刑又坐过大牢, 但他却以不舍昼夜的精神完成 了被后人称为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。自然界的时间不过是周而复始的日 出日落,四季更替。但因人们的态度不同,时间显示出一种奇异的相对性。这里好有一比: 当你觉得时光像闪电一样消失的时候, 那么多半你是在勤奋工作着; 当你觉得时光像蜗牛一 样爬行, 那么多半你是无所事事。 所以有人说, 体验时光迟缓漫长, 最好的办法是游手好闲; 感受时光转瞬即逝,最好的办法是忙忙碌碌。 (3)有些人虚掷光阴浑然不觉,有时还很惬意,总想着明天再说吧,明年再说吧。他们 以为,94 岁的罗素①还可以著书,92 岁的萧伯纳还在编戏,83 岁的歌德才写完《浮士德》, 80 多岁的冯友兰还编纂《中国哲学史》,一切都不晚,一切都来得及。这种想法似乎有道 理。然而,且不说多数人是否能够寿至耄耋②之年,即使能,是否有上述诸翁超常的脑力和 精力,仍大有疑问。不少朋友对未来怀抱若干大计划,只是现在还不忙着做,这些未来的计 划十之八九要落空。 (4)成功的因素非止一端,天资、机遇、健康等等都重要,但有效地利用时间是把所有 有利条件发挥出来的决定性因素。分分秒秒都舍不得放弃的人,即使天资不那么好,机遇不 那么巧,健康不那么妙,未必不能成功。两耳失聪的人,可以成为伟大的音乐家;两臂皆无 的人,可以用脚写出漂亮的书法??显而易见,在与时间赛跑的比赛中,他们是理所当然的 冠军。惜时,时间会给予意想不到的馈赠;反之,时间会毫不客气地使天资、机遇、健康等 变得毫无意义。 (5)岁月流淌,年齿③又长。想想去岁还有那么多事想做还没有做完,想想来年还有那
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么多事应做需要挤出更多时间,不禁想到毛泽东同志那句意味深长的诗句: “多少事,从来 急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。” ①[罗素]英国著名哲学家。下文中的萧伯纳是爱尔兰著名作家;歌德是德国著名诗人, 剧作家;冯友兰是中国著名哲学家。 ②[耄耋(mào dié)]泛指老年。耄,指八九十岁的年纪;耋,指七八十岁的年纪。 ③[年齿]年纪。 1、本文阐述的观点是__________________________________________________ 。 2 、 第 ( 2 ) 段 作 者 说 的 “ 七 扣 八 扣 ” , 所 “ 扣 ” 的 是 _________________________ 、
_________________________、_________________________。

3、阅读第(2)(3)段,说出作者分别是从哪两方面阐述自己观点的。 第 (2)段: ___________________________________________________________________________ 。 第(3)段:___________________________________________________________________________ 。 4、“惜时,时间会给予意想不到的馈赠”是第(4)段的一个结论,结合第(4)段说出这 个结论得出的过程。 .

69.痛苦的游戏 罗小俊 一次朋友聚会,有一位正在某个心理咨询培训班学习的朋友提出要和大家玩一个游戏。 他发给每人一张纸片,请大家在上面写下五件自己认为最珍贵的东西,比如生命、爱情、朋 友等。最后他再三强调:大家一定要以认真的态度对待它。 我认真地考虑了一下,在自己的纸片上写下了:丈夫、女儿、快乐、满足感和父母。这 时,这位朋友请大家考虑放弃其中的一个。我轻轻地划去了“满足感”。我的“满足感”, 其实是“事业有成”的代名词。从小所受的教育告诉我:碌碌无为是悲哀的。所以,尽管只 是一个中学教员,我还是希望能从小事做起,在平凡的工作中做出一番成绩来。然而,工作 上的“满足感”,并不是我生活的全部,就算工作上表现平平,我至少还拥有我的家人和快 乐, 他们于我何等重要??尽管这样宽慰自己, 我心里隐隐约约地还是有些郁闷——毕竟我 不是一个甘于平庸的人。我开始觉得这是一个不大好玩的游戏。 接下来,朋友请大家在剩下的四件中再放弃两件。我一下子懵了,放弃哪一个好像都是 不可能的。我请求说:游戏可不可以就此结束了?朋友说:那哪行?哪有半途而废的道理?忍
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痛割爱吧。真的,我的心里好痛苦、好矛盾。划去“快乐”后,我以歉疚、负罪的心情划去 了“父母”。亲爱的爸爸妈妈,如果你们看到这篇文章,请千万千万要原谅女儿,毕竟你们 不可避免地要先我们而去。 然而这游戏还没有结束!朋友请大家在仅剩的两件中还要划去一件,保留最后一件。这 真是太残忍了!我的丈夫和女儿,我怎么可能舍弃他们中的任何一个!我的丈夫,我生命中最 亲密的伴侣, 在我迷惘时为我指点迷津, 在我失意时为我排忧解难, 我的生命中不能没有他! 而我的九个月大的小女儿,集聚了我所有希望的小精灵,她傻乎乎的笑脸,她无所顾忌的大 哭,都是那样深切地牵扯着我的心,我的生命中也不能没有她!如果要选择舍弃他们中的哪 一个就让我先舍弃自己吧。 游戏结束了。 朋友从心理学的角度讲述着这个游戏的现实意义, 而我的头脑里一片空白。 原来,生命中的种种至爱,在我心中的分量远远超过了我的想像,我的家人,我的事业,我 的快乐心情,对我来说都是那么的重要!以至于尽管只是一个个假想的“放弃”,仍然让我 感到痛苦和沉重。 一个游戏参加者喃喃自语:什么呀,真是个无聊的游戏!我看了他一眼,不,朋友!这是 我所参加的最有意义的游戏。让我们更诚挚地去爱、去珍惜吧,在我们还拥有着的时候! 1、用文中的短语填空。 (1)作 者 在纸 片上 写下 的五 件 最珍 贵的 东西 ,可以 分 为“ _________________________ ” 、 “_________________________”、 “我的快乐心情”三类。 (2)文中所述只是一次游戏,尽管只是假想的放弃,而作者却感到痛苦和沉重,这是因为她 是“_________________________”对待的。 2、作者划去“父母”时为什么感到歉疚、负罪? . 3、文中画线句子表达了作者怎样的感情? . 4、游戏是痛苦的,作者为什么认为它是“我所参加的最有意义的游戏”?

70.音乐之伴
张抗抗

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音乐是有年龄的。 在我们幼年的时候, 音乐也许曾经是保姆。 旋律的构成简单而稚拙, 但每个音符都舒缓、 柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着,成 长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。 少年时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约, 聆听它的倾诉和呼唤。 乐曲中每一处细微末节, 哪怕一个小小的颤音, 也会让我们心跳脸红。 那欢喜是纯真无邪的。无论哪一种音乐都会使我们欢欣。但可惜那时我们太年轻,心里喜欢 着,却无法分解和辨析它真正的奥妙。 当我们成为沉稳和成熟些的青年时,浮游荡漾在空气中的音乐,也渐渐沉淀下来。那 时我们开始思考音乐,努力试图去读解和领悟,并试图与音乐对话。音符变得立体,有一种 辐射和扩张的趋势,暗藏着你听得见或是听不见的声音。音乐不再仅仅是一种情绪,而有了 实在和具体的内容,成为可视可感的语言和思想,甚至是哲学。你发现音乐世界其实是一条 深不可测的隧道,内壁悬缀着抽象的音符,不可复制也不可临摹,往往当你开口或是动手将 其制作成曲谱时,它们却已消失。你只能将其烙刻在脑子里,一遍遍碾磨成体内血液流淌的 声音。 被琐事杂事俗事缠身的中年,岁月匆促,音乐在生活中已是显得奢侈的享受,往往纯 粹是一种娱乐和休闲。 那时候音乐有点像一个分手多年的旧情人, 只是在百无聊赖的日子里, 会偶尔下决心安排一次有礼貌而有节制的约会。 多少有点儿可有可无的意思, 但若是真正割 断情丝,又是不甘的。在忧伤的乐曲中,重温往昔的缠绵和恩爱,毕竟还有一种依稀的幸福 感。 音乐对于老年,若不是感官麻木得不再需要,那定是摈除得很彻底很坚决的。没有音乐 的老年,也许枯涩也许灰暗但也许恰是因他的内心饱满滋润,而无须依赖音乐的浇灌。人到 了老年,对音乐的选择变得十分挑剔。若是喜欢的音乐,必是自己灵魂的回声,是真正属于 自己的。 除了自己认定的那种之外, 天下的音乐都是不堪入耳的噪声。 所以老年的音乐, 由 于排除了功利的杂音,在自然淡泊的心境中,便有了一种宁静透明的质感。人走向生命尽头 时,音乐不再是保姆也不是恋人,不是先哲更不是神祗,而只是一个忠实的人生伴侣。 所以音乐具有着极其博大而丰富的包容性。 音乐无法定义。 不同的音乐可以被每个年龄 段的音乐爱好者音乐迷分享,音乐其实是没有年龄的。古典或是现代、严肃或是流行,在欣 赏者那里,并没有绝对的界别。在感人至深的音乐中我们常常迷途甚至错位,但音乐宽容大 度,它知道自己所能在人们心上激起的回声,是“喜欢”的唯一标准。
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音乐只是有点儿模糊,有点儿空灵。它无形无状、无影无踪,无法触摸、无法品尝,是 一种流逝的时间,一种被曲谱固化的记忆。音乐被人吸纳到心里去,又被人在各个生命阶段 自然而然地传递下去,音乐就变得永恒了。 1、音乐是有年龄的。作者用了不同的比喻来描绘不同年龄阶段对音乐的感受。根据下列提 示,找出相应的比喻。 幼年:__________________________________________________ 少年:__________________________________________________ 老年:__________________________________________________ 2、“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”,此处的“包容性”具体含义是: . 3、作者开始说“音乐是有年龄的”,后面又说“音乐其实是没有年龄的”,你认为这两种 说法是否矛盾?为什么? . . 4、作者为什么认为音乐在青年时代“不再仅仅是一种情绪,而有了实在和具体的内容,成 为可视可感的语言和思想,甚至是哲学”?请结合全文比较分析。 . . 5、“音乐是一种流逝的时间,一种被曲谱固化的记忆。” 在这个句子中,作者运用比喻来 表达了她对音乐的感受,请具体分析这种表达的妙处。

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