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【精选】中图版地理必修1《寒潮》word教案-地理知识点总结

4-3 寒潮 教学设计 深圳大学师院附中 [教学理念] 1、 体现新课标的要求:以寒潮的成因和危害为重点:课外查找有关广东省常见的自然 灾害——台风的资料,并分析其成因和危害。 2、 充分发挥学生的主体性和主观能动性,重视合作学习。 3、 用直观化的语言——动画、图片(形)来化解难点知识。 4、 理论联系实际。 [教学目标] 知识与能力目标: 1.交流讨论推断寒潮的标准,并解释寒潮标准因地而异的原因。 2.学会运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的路径、源地和形成原因,学会科学推理方法, 培养分析判断能力。 3、分析寒潮产生的危害,讨论防治措施。 过程与方法目标: 通过影响我国的寒潮为案例分析寒潮产生的原因、危害;通过一系列图片、影视材料、事例增 强学生的感性认识。 情感与价值观目标: 通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯;学会表达自 己的学习体会、看法和成果,培养与人交流、交往合作的能力,培养主动探究的兴趣、能力和精神。 [重点] 寒潮发生的原因,寒潮的危害和预防。 [难点] 通过寒潮的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提 出适当的预防措施。 [教学手段] 多媒体 [教学方法] 启发、探究、合作学习 [教学思路与过程] 首先,据课标要求:以某种自然灾害不例,简述其发生的主要原因及危害。有必要先了解“自 然灾害及其种类”。为增强学生对自然灾害的感性认识及培养学生的归纳能力,先给出六幅图片, 让学生得出它们反映的共同自然事件——自然灾害,然后介绍其种类及我国常见的自然灾害。 为引入本节主题——寒潮,先展示一幅集动画、声音(点击画面即可)于 一体的景观图,继而打出一则“气象警报”,让学生观察后得出这是自然灾害寒潮。 为了激发同学们进一步了解寒潮的热情,先链接两段材料:1812 年拿破仑和 1941 年希特勒兵 败莫斯科城(其重要原因之一是遇上寒潮)。接着引入寒潮的概念,并从概念中的“入侵”入手, 链接到以我国侵入的寒潮路径为例,追溯其形成的原因。其中的几条路径均以动态箭头演示,增强 感性认识,旁边设计的几个问题让学生分组讨论,为培养学生分析能力及合作学习的习惯。然后链 接到以图示法分析高纬地区为何能成为寒潮形成的源地,最后又链接返回到主页,以文字框的形式 依次叙述寒潮的成因。为了使同学们更好地理解寒潮天气的成因并复习以前的知识,特补充了“快 行冷锋”,并链接 flash 动画增强直观性,引导同学们分析快行冷锋的天气。大风、降温是主要 表现,雨季、冰冻(链接的几幅图片也是增强感性认识)实际上是由剧烈降温产生的。 为激发同学们进一步了解寒潮带来的危害,先链接一段寒潮的影视材料(但并未播出产生的后 果),留下一个悬念让同学们去探究,并结合课文前面的“探索”(有关 1999 年新疆寒潮)讨论 寒潮对生产、生活有何影响,然后由各小组代表发言,老师帮助归纳总结,并以图片形式展示以增 强直观性和说服力。 面对如此严重的灾害,迫使人们要去思考如何预防寒潮,可由同学们先想想办法。 “发布准确的寒潮信息和警报”是预防的重要措施。人们自然会想到发布的标准是什么?所 以,我把课文中有关中国气象局及广西的寒潮发布标准“移”到此处向同学们介绍,并链接到深圳 张爱平 高中数学集合数列函数导数试卷 市的三种寒冷信号(黄、红、黑)让学生思考其含义,培养学生联系实际(自身所处的环境)。同 时,让学生分析为何我国南方的寒潮标准较低(补充:南北方作物的生活习性或耐寒能力也不 同),培养学生合作、分析能力。为让同学们感受、思考寒潮来临前应采取什么具体措施,特链接 一则寒潮警报并请一位同学播报,然后设身置地想想假如你是农民、牧民、海上作业人员或学生, 分别该怎办? “小结”部分是对本节的概括,便于同学们对知识结构及主要内容的把握。 “反思与探究”是对本节内容的检测与深化,其中第 4 题是课文后面的“案例研究”,也为培 养同学们用辩证思维去分析问题。 “课外活动”是培养同学们用学过的方法联系当地实际,分析当地自然灾害发生的原因、危 害,并找出预防对策。也培养学生关心周围的环境,善于发现问题、分析和解决问题(自我探 究)。 [教学后记](略) 高中数学集合数列函数导数试卷


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