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《通信原理》课程理论教学和实践教学探讨

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《通信原理》课程理论教学和实践教学探讨 作者:臧景峰 朴燕 杨絮 王宇 来源:《中国科教创新导刊》2013 年第 04 期 摘 要:针对当前《通信原理》课程理论教学和实践教学中存在的问题,分别从教学内 容、教学方法及教学手段等方面进行探讨,对进一步提高《通信原理》课程的教学质量,培养 学生主动学习、激发学生自主思考和创新能力等方面给出建议。 关键词:通信原理 理论教学 实践教学 教学方法 教学手段 中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)02(a)-0069-01 《通信原理》课程是工科院校通信工程、电子信息工程等专业的专业基础必修课,同时也 是非电类理工科专业的重要专业基础选修课。我院的《通信原理》课程于 2006 年成为校级精 品课程,2011 年成为省级优秀课程。本文针对理论教学和实践教学中存在的问题,从教学内 容、教学方法及教学手段等方面对本课程建设进行探讨。 1 理论教学和实践教学中存在的问题 通过近年的教学实践,课程组发现《通信原理》课程教学的不足之处主要表现为以下几个 方面: (1)教学课时与教学内容的矛盾,近些年为了适应社会经济发展的需要,学生培养方案 不断改进,课程设置不断调整、教学学时不断压缩。由于涉及交叉学科和电子类基础课知识较 多,且需要补充通信领域新技术的发展等内容,教学内容多难度大和教学课时偏少的矛盾急待 解决。 (2)教学方法单一教学手段落后,理论教学和实践教学活中以教师为中心,学生被动接 受知识,导致学生听课积极性不高。由于通信原理内容丰富,理论结合实践性较强,教师采用 板书及 PPT 课件的传统教学手段,很难到达直观、省时、高效的目的。 (3)实践教学缺乏创新意识,大多数院校都是完成理论教学,辅以各类实验教学,实验 内容多是验证性实验、综合性实验较少、实验手段单一。多数学生在实验过程中只是按照实验 步骤操作,达不到巩固课堂知识的目的,实验效果不佳,学生缺乏创新意识。 2 理论教学和实践教学探讨 2.1 教学内容探讨 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (1)要形成完整的课程教学体系,课程组明确了“以满足通信电子行业需求为目标,以创 新能力培养为根本,以学生为主体”的教学思想。通信专业创建以《通信原理》为主线的课程 群,包括以先修课程为基础,如《信号与系统》及《电子线路》等课程,该课程体系还为后续 课程服务。 (2)精选教材和授课内容。根据不同的授课专业,选用不同教材,根据《通信原理》课 程的在各专业中的重要性和难易程度不同的特点,选用获得国家级、省部级奖或公认水平较高 的较新教材。如通信工程专业可以选用国内优秀权威教材或国外引进的原版教材,本课程组精 心编写了《现代通信技术》教材和开发了 CAI 教学课件,收到了良好的教学效果。其他专业 可以选用实用性强的简明教材。使用精选的辅助教学资料,提高学生自主学习的能力,为促进 学生自主学习的能力、扩充知识面,要求授课教师向学生推荐适用的教学参考资料,可供学生 课堂内外使用,收到了效果良好。另外《通信原理》课程开发了内容翔实的教学网站。资料齐 全,包括实验操作视频、自制的知识点动画演示、多媒体授课教案、教学录像、课件、习题 集、试题库等。自编实验、课程设计讲义,提高学生的理论结合实践能力,实验、课程设计讲 义分为软件仿真实验和硬件实验两部分。软件仿真实验引导学生使用 Matlab、System View 等 仿真工具进行通信系统或功能模块的设计;硬件实验要求学生在验证性实验的基础上,在开发 电路板上实现对通信系统局部器件的设计。 2.2 教学方法探讨 本课程组积极开展教学方法的研究,形成了完整的课程教学保障体系,加大了传递信息容 量,增强了学生学习的积极性[2]。 (1)鼓励学生开展自主研究式学习,可以指定若干自主学习专题,要求学生组成研究小 组,利用互联网和图书馆查阅资料,结合自己所学知识,开展某个专题的自主性学习,使学生 感受到相互协作的作用和创造性学习的乐趣。 (2)“黑板+多媒体+网络课程”立体化教学方法,结合“通信原理”课程的理论性强、信息 量大、概念抽象等特点,在课堂教学中,我们采用多媒体辅助教学方法,通过形象、动感的图 像将通信系统中信息处理的动态过程给同学演示,提高学生的学习兴趣和对知识的理解。 (3)改革传统的考核方法,面对素质教育、培养高素质创新型人才社会需求,课程组改 革了考核模式,强调和加强学生综合能力的培养。将考试成绩分为平时成绩+考试成绩+实践成 绩,并独立设立《通信原理课程设计》环节,独立灵活考核成绩。教学实践表明,改革后的考 核办法,对教师和学生都具有促进作用,有利于教学水平和教学效果的提高。 2.3 教学手段探讨 现代化教育技术手段的应用,不仅可以提高效率,而且可以有效激发学生的学习兴趣,加 强学生创新能力的培养[3]。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (1)充分利用学校的现代化教学环境,利用已建成《通信原理》精品课程网站及采用电 子课件、PPT、计算机辅助教学软件等多种形式进行教学,发挥多媒体手段的优势,对学生深 刻准确地理解、掌握和运用课程内容起到了积极的作用,提高了教学效果,受到学生们的欢 迎。 (2)对于课程中的重点、难点内容,采用形象的动画演示,对于课程中的重点、难点内 容,开发了动画演示课件,极大地丰富了教学内容、活跃了课堂气氛,激发了学生主动思考和 创造的热情,教学效果显著。 (3)实践教学手段灵活,《通信原理》课程实验和课程设计依托通信工程实验室、省级 大学生创新基地和各类省级、国家级竞赛,为课程提供了优良的实践教学环境和条件。实践教 学即可采用验证性实验和设计性实验相结合方式,也可采用软件仿真实验和硬件实验相结合的 方式,有助于培养学生的实践能力和创新能力。 3 结语 《通信原理》课程内容涉及多门学科知识,理论性强,与工程


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