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班主任兵法-读后感


《班主任兵法》读后感 《班主任兵法》一书,出自一位教龄仅七年的年轻教师之手。作者在大学毕业后的头一 年担任班主任工作期间,曾经有过一段失败的工作经历。然而,正是这段经历,成了作者极 富价值、一生受用的宝贵财富。作者通过对这一段难忘经历的历时一年多的咀嚼、总结、感 悟、反思,加之不断的阅读钻研,终于进入了“豁然开朗”的境界,跃上了一个较高的新层 次, 不仅在工作上得心应手, 还写出了这本在实践和理论上都具有创新价值的 《班主任兵法》 。 因此,我感觉《班主任兵法》应该是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间 与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。 《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师 精选的教育案例,每一个案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇章回“小小说” , 故事情节跌宕起伏,充满悬念,充满智慧,读了让人回味无穷,让人留下无尽的思索。理论 篇是万老师对《孙子兵法》 、毛泽东军事思想的理解和运用,其中充满了辩证法思想,可见 万老师的理论功底之深厚,对哲学思想的深刻洞悉。在深深佩服万老师的同时,我也从《班 主任兵法》中学到了很多东西,得到了一些启示: 一、做为教师,我们要学会反思 美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过万老师的《班主任 兵法》 之后, 觉得许多做法操作性强, 具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发。读着读着, 经常感叹,这个方法好,当时我怎么没想到,那个我也做过,我怎么不写下来呢?所以我在 想:我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何 尝不能相互学习呢?如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话, 我们也不知道他的那么 多好主意。所以,我感觉,做为老师,我们应该学会反思,在反思中发现自己的不足,在反 思中成长起来。 二、做为老师,我们要学会关心学生 在教育教学工作中,关心学生,理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学 生,时常牵挂着学生,通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先,要从思想上关 心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界,每个学 生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,就必须设身处地,从学生外在表现探 知学生的内心世界。在教育学生时,应努力寻找学生的共同点,从而获得共同的语言。 “每 个人都有一颗成为好人的心。 ” 每一个学生都希望自己是成功者, 都期待着收获肯定和赞誉。 这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以被教好的,关键是教师如何教。这需要 教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理。充分尊重学生、爱护学生, 能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的。在平时,教师要 做到"四多四少":多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。 方式有别,效果千差万别。其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段,现在独 生子女居多,挑食现象较普遍;在校时,还不免有头疼脑热,在常人看来的一些小事,却是 他们的大事、难事。作为班主任,就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上,常跟他们谈谈 心,听听他们的想法,了解他们的需求,争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校 的日子里都有快乐的时候,不快乐的时候,有顺心的日子,也有不顺心的日子,如果我们能 及时帮助一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现。试想一下,当学生对老师 心存爱戴时, 你这个班主任难道还会不成功吗?三是学习上的关心。 在帮助学生树立远大理 想,坚持“学做真人”的同时,针对学生学习差异性的实际,进行细致耐心地引导,发现问 题及时解决,让学生对学习产生浓厚的兴趣。 对于一个踏上讲台没几年的老师来说,富有的是满腔的热情和充沛的精力,缺乏的是 宝贵的经验和有效的方法。我很佩服万老师,我认为这是一个有心人。他有爱心,凭着对学 生的爱,他最终由一位“门外汉”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手” 。

他有恒心,这期间的酸楚,我想只有他自己知道。他有信心,凭着一股锐气和冲力,成为一 位教育专家。他有慧心,把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处 地运用在教育教学管理上, 用兵法里的精髓来诠释教育现象, 那么独到那么精辟, 文笔幽默, 风趣。他有灵性,在突发事件中,表现出了超强的教育智慧。 世上有一种精神叫执着,世上有一种信念叫征服。愿拒绝平庸的万玮老师和他的《班主 任兵法》拥有更宽广的天地。



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