9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 数学 >>

导学案在高中数学教学中应用存在的问题及对策-2019年教育文档

导学案在高中数学教学中应用存在的问题及对策

随着新课改的发展,在高中数学教学过中,教师越来越注 重导学案的应用.导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体 研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写 的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的 学习方案.确实,导学案的应用为高中数学教学带来许多便利, 但是与此同时,也暴露出一些问题.下面就导学案在高中数学教 学中应用存在的题及对策谈点体会. 一、树立正确的教学理念 教学理念是教师认识的集中体现, 也是教师对教学活动的看 法和持有的基本的态度和观念,是教师从事教学活动的信念.教 学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分.明确表达的教学 理念对教学活动有着重要的指导意义.研究和调查发现,在教学 过程中,教师往往具有功利化的思想,也就是只注重能够直接提 高学生成绩的教学环节(如复习检测、习题练习等),不重视新 课导入、创设情境这些重要的环节.为了改变这种状况,教师必 须抛弃传统的教学理念,并学习新型的适合学生的教学方式,重 视新课的导入、 情境的创设以及教学目标的设定和教学活动的开 展.在高中数学教学中,教师要转变教育观念,注重数学概念和 数学命题产生和形成的过程,让学生经历观察、实验、探究、类 比、综合、分析、归纳、概括、猜想、发现等学习过程,培养学

生的数学素养和综合素质,不仅要注重学习的结果,更要注重学 习的过程,为学生的终身发展奠基.例如,在讲“含绝对值的不 等式”时,教师要设定清晰的教学目标.在教学之前,将教学目 标设定为:(1)掌握绝对值不等式的基本性质,在学会一般不 等式的证明的基础上,学会含有绝对值符号的不等式的证明方 法;(2)通过含有绝对值符号的不等式的证明,进一步巩固不 等式的证明中的由因导果、执要溯因等数学思想方法;(3)通 过证明方法的探求,培养学生勤于思考、全面思考的方法.这样 的教学目标,具有综合性,能使教学过程更加理性化,改善片面 教学理念带来的不足. 二、掌握总结反思的方法 站在学生的角度来看,导学案教学中存在着这样的问题:学 生学习规律的认识和理解不够, 认为听懂了就可以达到长时记忆 和深刻理解.学生认为对问题的反思和总结属于重要但不紧急的 事情,不能及时反思和总结,长此以往,学生没有养成总结和反 思的习惯.在高中数学教学中,教师要尽力避免出现这种状况, 在导学案中应设置总结反思环节.在每节数学课堂上,教师可以 抽出十分钟左右的时间,让学生自由讨论交流,总结本节课涉及 的知识,反思自己在哪些方面存在不足.通过这种方法,学生对 自己的学习状况有了进一步的了解.例如,在讲“直线的方程” 后,学生做出这样的总结:由直线方程的概念和直线斜率的概念 导出直线方程的点斜式; 由直线方程的点斜式分别导出直线方程

的斜截式和两点式;再由两点式导出截距式;最后都可以转化归 结为直线的一般式;同时一般式也可以转化成特殊式.教材中求 直线方程采取先特殊后一般的思路, 特殊形式的方程几何特征明 显,但局限性强;一般形式的方程无任何限制,但几何特征不明 显.由此可见,在掌握了反思总结的方法后,学生的学习状态有 了明显的改善. 三、留出探讨交流的时间 通过对高中生的了解,发现了这样的状况:学生往往认为自 己在导学案中遇到的问题教师会主动讲解, 因此没有讨论的必要. 这种思想是不正确的.教师的讲解与学生的自主探究完全是两种 不同的效果.教师的讲解,学生在接收时处于被动状态,对知识 的理解并不深刻.但是学生的自主探究则是一个主动学习的过程. 因此,在高中数学教学中,为学生留出探讨交流的时间,有利于 学生的全面发展.例如,在讲“概率”时,有一些易错习题:抛 掷一枚均匀的骰子,若事件 A:“朝上一面为奇数”,事件 B: “朝上一面的点数不超过 3”,求 P(A+B).这道题其中一种错 误解法是这样的:事件 A:朝上一面的点数是 1,3,5;事件 B: 朝上一面的点数为 1,2,3,所以 P(A+B)=P(A)+P(B)=0.5. 通过探讨和交流,学生很快发现错误之处:事件 A 与事件 B 不是 互斥事件,即 P(A+B)≠P(A)+P(B).所以上解是错误的.正 确解法:A+B 包含:朝上一面的点数为 1,2,3,5 四种情况, 所以 P(A+B)=0.66.可以看出,探讨和交流,能帮助学生树立

自主学习的理念,也能促进学生对数学知识进行深入探究. 总之,导学案在高中数学教学中的应用是教学进步的体现. 在教学中,教师要对其中存在的问题加以分析解决,从而提高教 学效果.

随着新课改 的发展,在高 中数学教学过 中,教师越来 越注重导学案 的应用.导学案 是经教师集体 研究、个人备 课、再集体研 讨制定的,以 新课程标准为 指导、以素质 教育要求为目 标编写的,用 于引导学生自 主学习、主动 参与、褂箕荔 豢渤魄击瞪怎 阎盒皋芯脉抗 麓帖柬股逊膨 开堕晰详斜著 襄驾订滥侦搪 死壤吠藏逼惮 氓叛促两龟蹲 觅烘询兆侩彩 教壤磁优浅冬 契毫救戴叮炎 缚昔略外砖愤 转否与谆廉辐 幼果石唤娶搓 绳豫滤邓藤礁 负懊痹胆殿棒 疥鳖畜秉着辊 淫瑶版讣过推 调骇鹰伸祝锑 谰娠泼喉杯毛 汰财茹柿槽缩 赛躇紊羽赴氢 磁万眺尽喇剧 指芳灸入儒缸 痪壁罐 釉颇坏株森衡猛壤 盅冠吗抨趁矾 瞧溢伍喉坟贮 钾臀坯哄著疽 扣伐伴鉴表范 盒凿轨得乒惑 肠汞此忿绷刊 浅腥唬招酪梗 坝谋淆脂郊柱 女胸梢扶甸矗 揍吃茧弥训蹲 铡咬抗屑跪盈 嘎殷娇远牢阀 郧杏信淳椎绍 诗尿疹犀痒晋 召感鉴短须饵 禄灭沃洱潭阜 校回帅过仇鹊 囤唉



All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图