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2017中考语文复习策略


2017 年中考九年级语文备考策略
一、指导思想 以《语文课程标准》和《2016 年中考考试说明》为依据,立足 教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际 情况研究复习方法和计划, 力求达到全面系统地提高学生的语文技能 和综合素养的复习目标。 二、学生学习现状分析: 1、 语文积累贫乏, 语文视野狭窄, 语文基本知识零碎或一知半解。 2、 思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。 3、 阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。 4、 语文习惯较差, 读书缺乏耐心, 做题不够细心, 书写不够规范。 5、语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。 二、近些年中考语文试题命题分析: 近些年中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上 变化不大。试卷分为“积累运用”、“ 现代文阅读读”、“ 文言文 阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳 定:从课内外名言名句的积累运用,到课内文言文的阅读,再到课外 现代文的阅读,最后是作文的写作。遵循 “ 重视积累 , 突出读写 , 强调运用 , 鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累,尤 其是注重考查学生联系生活实际和生活经验, 运用所学的知识分析问 题、解决问题的能力。 三、确定备考目标:
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1. 让学生有正确规范书写的能力。有利用语境辨认多义词的能 力,同时学会根据设置语境,较准确地说出自己想说的话等等。 2.强化语文积累及运用训练,尤其强化名句的默写,注重课外古 诗文的拓展背诵训练。综合性学习、探究性学习的训练,应以语文学 习与现实生活之间的联系为主。 3.强化名著阅读的训练,对名著的学习要落实到平时的阅读中。 4.强化阅读训练,包括现代文阅读和浅易文言文阅读。 5.强化写作审题指导,进行作文储备,了解考场作文的技巧。 6. 我们的总目标是力争超过对手学校。 四、复习宗旨:夯实基础,提升能力,整体推进 ,力求突破。 五、具体措施 1、全体参与,分层达标 :复习课的主体是学生,教师应充分调动全

体学生的积极性, 所以复习时不能把目光只盯在少数 “尖子生” 身上, 而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次 的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”, 后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”, 清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教 师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、理清头绪,突出重点: 针对中考试题基础性强的特点,对于新课

程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目, 在复习时首先要对 教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复 习才会有更佳的效果。 阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语
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文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训 练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的 方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三, 从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇,而且 是利用课堂时间当堂完成,教师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合,夯实基础: 复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这

几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点,三是文 言文和古诗词,四是文学名著和常识。练,侧重让学生通过课堂回答 和书面训练以达到熟练掌握。具体做法是:(1)字词,先师生共同 收集并整理成试卷,然后让学生采用读写与检测的方式,基本掌握, 每册用二课时左右时间。(2)文言文,先让学生明确哪些课文是中 考篇目,然后按每课中的文学常识、课文内容理解、实词、虚词、句 子翻译、背诵篇目的重点句默写等进行归纳、讲解、练习、读记、检 查, 让他们在全面了解的基础上,明确重点,并人人过关。课时在 两周左右的时间。(3)课内古诗词赏析,按中考考点要求,采用讲 练结合的方式,侧重于让学生了解大意,把握主旨,理解词句,弄清 写法,名句记熟等。(4)综合性学习主要是依据活动主题内容让学 生积累这方面的知识, 切实培养学生语言运用和恰当表达的能力。 (5) 名著导读,主要依据《2015 年中考考试说明》中指定的篇目,以问 带讲,梳理知识点,读记理解。(6)作文训练,每周至少讲练一次, 先评讲上次作文,再指导本次作文,最后利用课堂 45 分钟让学生当 堂训练。
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六、复习步骤 第一轮复习:回归课本、系统归纳、重抓基础。(2 月中旬—3 月底) 复习要点: ①课内外文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常 用文言实词、虚词、句子翻译等)。 ②课内外古诗文过关:理解 → 背诵 → 默写。 ③归纳六册课本内的生字词(音、形、四字短语义的归纳)。 ④文学常识与课文内容理解(梳理、读记、练习、检查) ⑤挖掘课内文本的写作价值。 第二轮复习:专题分讲、精讲精练、提升能力。(4 月上旬—5 月中 旬) 复习要点: ①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练) ②古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练) ③课外文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练) ④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练) ⑤写作(各种文体的写作指导及训练) 第三轮复习:综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5 月下旬—6 月中 旬) 复习要点: ①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。

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②精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举 一反三。 ③通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。 ④考前一星期,学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知 识结构。 ⑤做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我, 找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。 六、注意事项 1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读 书多看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,并学习别 人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。虽学习 比较紧张,但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在 写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会 “一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让 文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活 气息。 2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些 考生不认真看原文,不能认真审题的毛病。平时做阅读练习,一定要 养成认真审题的好习惯,抓准题眼、抓住关键词句,再作答。另外, 书写也应重视,若平时书写潦草,则会在积累中出现错别字,在写作 中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”,若平时不能养成良好的阅读 和书写的习惯,考试时也就会出现一些不必要的丢分。
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