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《狐假虎威》教学设计4


《狐假虎威》教学设计 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。 2、认读文中 20 个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷” 。 3、指导书写生字。 教学重点: 认读文中 20 个生字并朗读理解韵文是重点。 教学难点: 理解“狐假虎威”的意思是难点。 教学方法: 故事法,讲解法,练习法。 教学准备: 头饰、布景、生字卡片。 教学课时: 1 课时 教学过程: 一、导入 (边出示课件边描述)在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎身 边窜过,老虎扑过去把狐狸逮住了,你们知道发生了什么事吗?(板书:狐狸、老虎) 二、总体感知 1、自由朗读:请同学们自由朗读 2-8 自然段,想一想你知道了些什么,有哪些地方不 懂? 2、指名说:谁来说说,你知道了些什么?你不懂什么? 3、引导学生从众多问题中归结为两个问题(出示课件) : ①、狐狸是怎样蒙住老虎的? ②、狐狸是怎样吓跑百兽的? 三、学习第二部分(2——5 自然段) 狐狸是怎样蒙住老虎的? 1、读:现在教师请一位能干的小朋友来读读 2---5 自然段(板书:读) ,其他的小朋友 想这个问题。 2、说:谁来说说狐狸是怎样蒙住老虎的?(板书:说) (想好了吗?想好可再读一读, 同桌讨论讨论) 3、画。 ①、 (板书:画)好,现在请同学们用“ “画出狐狸和老虎的语言(板书:语言。 )用 “。 ”点出狐狸和老虎动作词(板书:动作。 ) ,用“▲”标出狐狸和老虎的神态词(板书: 神态“▲” ) ②、自己读一读,同桌讨论,看出狐狸和老虎怎样?谈谈对狐狸和老虎的体会或看法? (板书:狡猾或聪明) ③、汇报体会:那个词最能体现狐狸的狡猾(看课件) 。 4、指导朗读: 你觉得该怎样读就怎样读。 自由练习——指名——评价——范读——学读——齐读。 5、小结学法: 指名说是怎样学习 2-5 自然段的? 四、学习 6—8 自然段 狐狸是怎样吓跑百兽的呢? 请同学们用学习 2—5 自然段的方法小组自学 6—8 自然段, 注意说时要说狐狸是怎样吓 跑百兽的。 画,除了画狐狸老虎之外, 还要画上其他动物的动作和表情, 画出后,谈谈体会。 1、小组讨论自学。 2、汇报学习。 ①先看课件。 ②小组汇报读。 ③汇报说狐狸是怎样吓跑百兽的? ④汇报画的语言、动作、神态的词。 ⑤谈谈你从这些内容体会到什么? ⑥指导朗读:你喜欢哪一段就有感情地朗读哪一段? 着重指导七自然段: 指名读——看课件狐狸和老虎的表现——你们能演演吗,指名演。 五、提示寓意 凶恶的老虎爱骗了,百兽怕的是谁,而不是谁,是谁怎样把百曾吓跑的? 1、齐读最后一句话,这句话可用什么词来概括。 2、你们觉得狐狸聪明还是狡猾? 3、你们从这个故事懂得了什么道理? 4、如果你是被吓跑的小动物,你会对狐狸说什么? 5、举例说说生活中类似的事。 六、指导分角色朗读 1、分角色朗读,可编成课本剧,加上动作演一演。 2、小组表演。 3、评价。 七、小结全文 大家读一读这篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?


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