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七年级语文专项练习记叙文阅读练习2


七年级语文专项练习——记叙文阅读练习 2
生活是什么? ①有个谜语:你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对哭--这是什么? ②人们都猜:这是镜子!我的朋友却不动声色地回了一句:这是生活。 ③举座皆惊!他却来了句妙侃 : “愁眉苦脸地看生活,生活肯定是愁眉不展;爽朗乐观地看生活,生 .. 活肯定阳光灿烂! ” ④果然有道理! ⑤于是,我突地想起一个故事。一次,穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎,却偏偏一分钱也没有,就 故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸,分别在上面写上“送给皇后的药” 、 “送给王子的药” 、 “送给 公主的药” ,然后在白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行为古怪,疑为刺客,便把他押到了巴黎, 经审查排除了刺客的嫌疑,又只好把他放了--真是妙极,笑眯眯的拉伯雷一分钱没花,便平平安安地 到了巴黎! ⑥真佩服这位乐观豁达 的拉伯雷,真佩服这种笑眯眯的人生态度!尤其有趣的是,笔者钻研法国文 .. 学时,居然找到了上述谜语的出处--就是拉伯雷说的: “生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你 对它哭,它就对你哭。 ” ⑦不是吗?如何看待生活,的确与人的主观世界有关:心中没有阳光的人,势必难以发现阳光的灿 烂!心中没有花香的人,也势必难以发现花朵的明媚 ! .. ⑧既然如此,以豁达的态度面对人生吧!别小肚鸡肠!别斤斤计较!别动不动就背上沉重的十字架! 1、文章开头引用谜语,有什么作用? 答: 2、第②段中?不动声色?表现了朋友什么样的性格? 答: 3、第④段中?果然有道理? ,如何理解其中包含的道理? 答: 4、根据第⑤段的记叙,请用简明的话概括拉伯雷靠什么平安地到达巴黎。 答: 5、第⑥段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同?说明了什么? 答:

6、模仿第⑦段中画横线的格式和修辞,补写两个句式相同的句子。 (1) (2) 7、最后一段连用几个感叹号,有什么作用? 答: 8、读了本文,你认为生活还是什么?请运用比喻对它进行描摹。 答:

地平线? 小的时候,我才从秦岭来到渭北大平原,最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了, 又没有多少行人,空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头,就看见远远的地方,天和 地已经不再平行。天和地相接了,在相接处是一道很亮的灰白色的线,有树丛在伏着。 “啊,天到尽头了! ” 我拼命向那树丛奔去,骑了好长时间,赶到树下,但天地依然平行;在远远的地方,又有一片矮屋, 天地相接了,又出现那道很亮的灰白色的线。 一个老人迎面走来,胡子飘在胸前。 “老爷子,你天边来的吗?” “天边?” “就是那一道很亮的灰白色的线的地方,去那儿还远吗?” “孩子,那是永远也走不到的地平线呢。 ” “地平线是什么?” “是个谜吧。 ” 我有些不太懂,以为他是骗我,就又对准那一道很亮的灰白色的线上的矮屋奔去。然而我失败了; 矮屋那里天地平行,又在远远的地方出现了一道地平线。 我坐在地上,咀嚼着老人的话,想这地平线,真是个谜了。正因为是个谜,我才要去解,跑了这么 一程。它为了永远吸引着我和与我一样兴趣的人去解,才永远是个谜吗? 从那以后,我一天天地长大起来,踏上社会,生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平 线,没有在生活中沉沦下去,虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行,但又总有相接的时候。

那个高度融合统一的很亮的灰白色的线,总是在前方吸引着你。永远去追求地平线,去解这个谜,人生 就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。 1、本文分别从下列角度描述?地平线? 。请从文中摘出相关的语句填空。 (1)形态: (2)颜色: (3)衬托物: 2、 ?想这地平线,真是个谜了。 ?此处这样说,是因为地平线具有什么样的特点? 答: 3、你怎样理解?命运和理想是天和地的平行,但又总有相接的时候?这句话? 答: 4、 ?永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、 乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。 ?这里?追 求地平线?隐含的深刻寓意是什么? 答: 5、概括本文的中心思想。 答: 6、读了本文,你得到怎样的人生启示? 答:

申奥形象大使杨澜陈述发言? 主席先生,女士们,先生们: 下午好。在向各位介绍我们的文化安排之前,我想 先告诉大家, 你们 2008 年将在北京渡过愉快

的时光。我相信在座的许多人都曾为李安的奥斯卡获奖影片(卧虎藏龙)所吸引,这仅仅是我们文化的 一小部分,还有众多的文化宝藏等待着你们去挖掘。北京是一座充满活力的现代都市,三千年的历史文 化与都市繁荣相呼应。除了紫禁城、天坛和万里长城这几个标志性的建筑,北京拥有无数的戏院、博物 馆,各种各样的餐厅和歌舞场所,这一切的一切都会令您感到尽兴和高兴。除此之外,北京城里还有千 千万万友善的人民,热爱与世界各地人民相处。无论是过去还是现在,北京历来是各个民族和各种文化 的汇集地。北京人民相信,在北京兴办 2008 年奥运会,将推动我们文化和全世界文化的交流,他将向您 和您所领导的奥林匹克运动表达奥运会的感激之情。在我们的文化计划当中,教育和交流将是我们的希

望,我们期待在全国尤其是数百万名青少年中,留下一笔精神财富,从 2005 年到 2008 年我们将每年定 期举办文化活动,由全世界青少年和表演家参加的音乐会,这些文化活动同时在奥运村和全市范围内展 开,以方便运动员的参加。 我们的开闭幕式将展现中国杰出作家、导演、作曲家参与的舞台,讴歌人类的共同理想和我们独特 的奥林匹克运动。基于丝绸之路带来的灵感,我们的火炬接力将经过希腊、埃及、罗马、拜占庭、美索 不达米亚、印度和中国,以共享和平--共享奥运为主题。奥运永恒不息的火炬将跨越世界最高峰珠穆 朗玛峰,从而达到一个最高的高度。在中国,奥运圣火将通过西藏、穿过长江和黄河、踏上长城、途经 香港、澳门、台湾,并在组成我们国家的 56 个民族中传递。通过这样的路线,我们保证比以往任何一次 接力数量都多的人民目睹火炬。700 年前,有人问马可·波罗,你有关中国的描述是真的吗?他说:我 只不过将我所见到的跟你们描述了一半而已。女士们,先生们,我相信北京和中国将向运动员、观众和 全世界的电视观众证明,这是一块神奇的土地。谢谢主席先生,谢谢大家! 1、杨澜在发言中为什么首先提到李安导演的影片(卧虎藏龙)? 答:

2、陈述中说?北京有三千年的历史文化与都市繁荣相呼应? 。文中有哪些具体陈述与之呼应? 答:

3、在说到北京城里的人民,陈述者用了一个?友善?的形容词修饰,为什么不用?勤劳、勇敢?? 答: 4、在文化活动安排计划中,将举办一项什么活动?举办几年?哪些人参加?在何地点举办? 答:

5、火炬接力为何要走古丝绸之路? 答: 6、中国奥运的火炬接力有何特点? 答: 7、陈述发言引用马可〃波罗的话有何作用? 答:

8、如果你也是申奥形象大使,你将作怎样的陈述呢?请将你想说的话写下来。 答:

永远的蝴蝶? 那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨, 看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头,把信交给她。 “谁教我们只带一把小伞啊。 ”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来 的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一声尖锐的刹车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓地,飘落在湿冷冷的街面,好像夜晚的 蝴蝶。 虽然是春天,好像已是深秋了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作,却要教我终身难忘了。我缓缓睁开眼,茫然站在骑楼下, 眼里裹着滚烫的泪水。路上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的,就 是我的,蝴蝶。这时,她只离我五米远,竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里 来。 为什么呢?只带一把雨伞。 然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那,那是一封 写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是 我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢? 妈:我打算在下个月和樱子结婚。 1、结合语境,指出下列句中加点词的词性。 (1)我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独 地站在 街的对面。 .. . (2)从她伞骨渗 下来的小雨点溅 在我眼镜玻璃上。 ( . . 2、找出开头的景物描写,想一想作者为什么要这样写。 答: ) ( )

3、小说的主人公是谁?作者是怎样描写这个人物的? 答:

4、细读下面的句子,回答句后括号内的问题。 (1)她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作,却要教我终身难忘 了。为什么说要?终身难忘? .... 了? (2)路上所有的车子都停了下来,人潮涌 向中央。 (句中的?涌?字改成?冲?字好不好?为什 . 么?) 5、文中反复提到?蝴蝶? ,这物件究竟象征什么?作者为什么要设臵这么一个意象呢? 6、文中的哪些话表示?我?的悲哀? 答: 7、结尾的话是否多余?为什么? 答: 8、写文章是很讲究题目的,本文的标题拟得十分恰切、精美,你能说说为什么吗? 答:

父亲的爱? 爹不懂得怎样表达爱,使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班,而妈则把我们做过 的错事开列清单,然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果,他要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷来的,说我愿意替他拆箱卸货作 为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。 我在运动场打秋千跌断了腿,在前往医院途中一直抱着我的,是我妈。爹把汽车停在急诊室门口, 他们叫他驶开,说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道: “你以为这是什么车?旅游车?” 在我生日会上,爹总是显得有些不大相称,他只是忙于吹气球,布置餐桌,做杂务。把插着蜡烛的 蛋糕推过来让我吹的,是我妈。 我翻阅照相册时,人们总是问: “你爸爸是什么样子的?”天晓得!他老是忙着替别人拍照。妈和我 笑容可掬地一起拍的照片,多得不可胜数。

我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手,但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后, 妈跑过来扶我,爹却挥手要她走开。我当时生气极了,决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车, 而且自己骑给他看。他只是微笑。 我念大学时,所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外,还寄过一封短柬给我,说因为我没有在草 坪上踢足球了,所以他的草坪长得很美。 每次我打电话回家,他似乎都想跟我说话,但结果总是说: “我叫你妈来接。 ” 我结婚时,掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子,便走出房间。 我从小到大都听他说: “你到哪里去?什么时候回家?汽车有没有汽油?不,不准去。 ”爹完全不知 道怎样表达爱。除非?? 会不会是他已经表达了而我却未能感觉? 1、全文一共选取了几件小事?请把它们一一概括出来。从这些小事中你觉得文中的父亲是怎样的一 个人? 答:

2、父亲听从妈妈的吩咐,照着妈妈开的清单责骂我们,这样做意味着什么? 答: 3、父亲在医院急诊室门口叫嚷: ?你以为这是什么车?旅游车??父亲这句话的言外之意是什么? 他是不是真的很粗暴? 答: 4、在照相册里,找不到父亲的相片,而?他老忙着替别人拍照? ,这表现了父亲怎样的品性? 答: 5、在下列句子里有一个动词用得十分确切,请找出来,说说父亲当时的心情。 我结婚时,掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子,便走出房间。 答:

6、 这篇文章的结构很独特, 说到父亲的事时, 总是由妈妈在场, 而妈妈总是对 ?我? 很体贴关爱…… 这种结构方式称做什么?起到了什么作用?

答:

7、你的父亲,也像文中的父亲一样吗?请你选取日常生活中的几件小事来说说父亲对你的爱。 答:

观沙砾记? 正是中午,我在岸边的柳阴下乘凉,一抬头,看见河滩的沙地里,腾腾地有一层雾气,一丝一缕的, 曲线儿的模样。看得久了,又似若有若无,灿灿的却在那雾气之中,有了什么在闪光,有的如火苗,那 么一小朵,里圈是红的,外圈是白的,飘忽不可捉摸;有的如珍珠,跳跃着无数光环,目不能细辨,似 其中有红、黄、绿、紫的色彩;有的如星星,三角形的,五角形的,光芒乍长乍短。我一时不知这是什 么东西,叫小女儿去寻看,只是一片河滩,满地沙砾,漠漠视而不识,而升腾的雾气灼灼,使人不能久 站。回到柳阴下又看,那光亮又在那里。女儿照着一点光走去,双手捡起,捂在掌内走过来,看时,乃 是一块小小的沙石片儿。 石片极平凡,三角形状,边角已成光滑,上边隐隐有几道石纹,并不算美;放在手中,不见有彩, 拿近眼前, 无光。女儿很是纳闷,问:它在沙滩灿烂,在这里失色,这是怎么回事?

是怎么回事,我也不解。反复揣摩石片,想起“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的古语,猜这 是地方不同所致,这石片或是从山上来的,风吹雨打,裂成碎片,随水走川过峡,万里浪淘,停在这河 滩里了;这水,这气,这日,才使其显了本色,互相辉映,有了灿灿之光。如今拿在手中,没了那些就 得不到其 色泽了。由此看来,天上的星星,也是这样:它在天上,便有光亮,成其为星,落到地上了, 纯乎一块陨石,有人幻想上天摘星,以此炫耀,恐怕摘下来,也是一块冰冷顽石吧!再去推想,我们居 住的地球,我们看来,是土,是石,可从别的星球看去,也一定会有光有色。那么,鱼在水里,有动有 神,来来去去,可谓 ,若捞上岸来,便要有翅不能飞,有爪不能划了。世上什么东西生存,只有到了 它生存的自然之中,才见其活力,见其本色,见其生命,见其价值。人往往有其好心,忽视自然规律, 欲以己之意,加于他物,结果往往适得其反。 沙砾本是无情,也有如此属性,而万千世界,人为第一,百人百貌,百貌百性,不能定然,不可固 一。应是让其充分发挥自己的条件下,不拘一格,各呈其才。那么,人便更是活的,就有生气,就有创 造,这个人世就有了最伟大的,最光辉的色彩。 女儿还在哀叹沙砾,说是死了,是不是还能再活?我让女儿把那石片儿抛到河滩去,站在柳阴下静 观,便见又 ,烁烁然了” ,女儿笑了,我亦笑之,沙砾似乎也在笑,一闪一闪的,绽闪着金色的微笑。

1、注音、辨形组词。

砾( 栎( 烁(

) ) )

炫( 眩( 玄(

) ) )

2、选择合适的词语填入下列句中横线处。 悠然 天然 黯然 灿灿然 色泽了。 ,烁烁然了。 无光。 。

(1)如今拿在手中,没了那些就得不到其 (2)站在柳阴下静观,便见又 (3)放在手中,不见有彩,拿近眼前, (4)鱼在水里,有动有神,来来去去,可谓

3、 ?我?在沙滩沙地上看到一种闪着各色光芒的东西是何物?作者是怎样描述它们的?从哪几个角 度描述的? 答:

4、这篇散文中作者进行了丰富的联想,联想到什么呢?感悟或提出了自己怎样的想法呢? 答:

5、画线句用了怎样的表达方式?在文中起什么作用? 答: 6、 ?女儿笑了,我亦笑之,沙砾似乎也在笑,一闪一闪的,绽闪着金色的微笑?这句是全文的结尾 句,其作用是什么? 答: 7、 ?我让女儿把那石片儿抛到河滩去,站在柳阴下静观,便见又 灿灿然,烁烁然了?句中的?又? . 字相当重要,你能说出为什么吗? 答: 8、古语?橘生于淮南则为橘,生于淮北则为枳?出自哪篇作品?是一部怎样的作品?你能说出这两 个句子是什么意思吗?

答:

牵着母亲过马路? ①周末下午偕妻儿回家,年近花甲的母亲喜不自禁,一定要上街买点好菜招待我们。母亲说: “你们 回来,妈给你们煮饭,不是受累,是高兴呀! ”我便说: “我陪你去吧! ”母亲乐呵呵地说: “好,好,你 去,你说买啥妈就买啥。 ” ②到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路。正是下班时间,大街上车来车往,川流不息的人群 匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮,挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事, 我宽容地耐心地听她诉说。 【甲】□□□□,树老根多,母亲这把年纪,自然絮絮叨叨,别人不愿听,儿 女们还能不听? ③穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向我伸来?? ④一刹那间,我的心灵震颤起来。这是多么熟悉的动作呀! ⑤上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东,厂在城 西,母亲担心我出事,每天都要送我,一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸 出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着走到公路对面。然后低下身子,一遍遍叮嘱: “过马路要跟着别 人一起过”?? ⑥20 多年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石公路已改造成混凝土路,昔日 年轻的母亲已经皱纹满面,手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦受了许多罪, 这些都被她掠头发一样--掠散,但永远也抹不去【乙】□□的情肠。 ⑦我没有把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻握住她的手, 对她说: “小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧! ”母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡 漾开来,像一个老农面对丰收的良田,像一个渔民提着沉甸甸的鱼网。 1、根据文章按要求分别将甲乙两处所缺的词语补出来。 甲:□□□□ 乙:□□

2、第①段中, ?年近花甲?是什么意思? 答: 3、第②段可不可以删掉?为什么? 答: 4、第③段一开头写?一刹那间,我的心灵震颤起来? , ?震颤?的原因是什么? 答:

5、文章中写了不同时间不同地点的两次?牵手? ,概括地说是哪两次? 一是: 二是: 6、根据文章,判断下列说法的正误。正确的在题后的括号里打?√? ,错误的打?×? 。 (1)文章以?牵着母亲过马路?为题,主要回忆了小时候母亲牵着?我?的小手过马路。 ( )

(2)母亲牵着?我?的小手,是母亲对儿子的拳拳呵护, ?我?牵着母亲过马路是真情的回报, 体现了人间融融亲情。 ( ) ) )

(3)这里的母亲形象,不仅是?我?的,也是大家的,不仅是实际的母亲,更是祖国母亲。 ( (4)文章最后一句,连用了两个比喻句,生动地描绘了母亲欣慰、满足、喜悦之情。 (

爱尔克的灯光? ①在这个我永不能忘记的城市,我度过了五十个傍晚。我花费了自己不少的眼泪和欢笑,也消耗了 别人不少眼泪和欢笑。我匆匆地来,匆匆地去。用留念的眼光看我出生的房屋,这应该是最后一次了。 我的心似乎想在那里寻觅什么。但是我所要的东西绝不会在那里找到。我不会像我的姑母或者嫂嫂,设 法进到那所已经易了几个主人的公馆,对园中的花树垂泪慨叹着一个家庭的盛衰。摘吃自己栽种的树上 的苦果,这是一个人的本分,我没有单独跟着那些人走一条路,我当然在这里找不到自己的脚迹。几次 走过这个地方,我所看见的还只是那四个字: “长宜子孙” 。 ②“长宜子孙”这四个字的年龄比我的不知大了多少。这也是我祖父留下的东西罢。最近在家里我 还读到他的遗嘱。他用空空两手造就了一份家业,到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后 人保留着他修建的房屋和他辛苦搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样两个字:分和卖。我很 奇怪,为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理:财富并不“长宜子孙” ,倘使不给他们一个生活 技能,不向他们提示一条生活道路, “家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长,倘使不同时让他们 睁起眼睛去看广大世界,财富只能毁灭个人崇高的理想和善良的气质,要是它只消耗在个人利益上面。 ③“长宜子孙” ,我恨不能削去这四个字!许多可爱的年轻生命被摧残了,许多有为的年轻心灵被囚 禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。这就是“家” ! “甜蜜的家! ”这不是我应该来的地方。 爱尔克的灯光不会把我引到这里来的。 ④于是在一个春天的早晨,依旧是十八年前的那些人把我送到门口,这里面少了几个,也多了几个。 还是和那次一样,看不见我姐姐的影子,那次是我没有等待她,这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和 一个堂兄弟到车站送我,十八年前他们也送过我一段路程。 ⑤我高兴地来,痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但清晨的微风,路上的尘土,马达 的叫吼,车轮的滚动,和广大田野里一片盛开的菜子花,这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告, 把头伸到车窗外面,去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴,自己又一次离开了狭小的家,走向广大

的世界中去! ⑥忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间,我仿佛又看见了一线光,一个亮,这还是 我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的,我那个可怜的姐姐已经死去了。这一定是我的心 灵的灯,它永远给我指示我应该走的路。 1941 年 3 月在重庆 1、阅读本文第①自然段,按要求回答问题。 (1)第一句中, ?在这个我永不能忘记的城市里……? , ?这个?城市指的是哪个城市? 答: (2)结合全文看,第①自然段中?我所要的东西绝不会在那里找到? , ?我所要的东西?主要指什么? 答: (3)第①段中加点的?那些人?指的是什么样的人? 答: 2、阅读第②自然段,然后回答问题。 (1) ?儿孙们回答他的还是同样两个字:分和卖。 ?这里的?儿孙们?是有悖于?祖父?的叮嘱的, 那么?祖父?叮嘱的两个字是什么?(用本段中的两个字回答) 。 答: (2)作者认为?老人?应该?明白一个浅显的道理? 。这个道理是什么? 答: 3、按要求回答第③自然段中?甜蜜的家?的含义。 (1)为什么说这个“家”是甜蜜的? 答: (2) ?甜蜜的家?为什么要加上引号? 答: 4、 第④自然段把眼前送行的人和 18 年前送行的人对照着写, 字里行间包含了作者怎样的思想感情? (请简要地回答) 答:

5、阅读第⑤自然段,回答问题。 (1) ?我高兴地来,痛苦地去。 ?作者因为什么?高兴??又因为什么?痛苦?? 答: (2)把?广大田野里一片盛开的菜子花?改写成和?清晨的微风……车轮的滚动?一样结构的句 子。 答: 6、第⑥自然段最后一句中, ?我的心灵的灯?象征什么? 答:

第一方阵参考答案
[记叙文部分]

生活是什么

1、生动有趣,设置悬念,引人入胜,还有助于快速入题。

2、乐观豁达

3、生活与人的主观世界有关。悲观地看,生活悲观;

乐观地看,生活阳光灿烂。生活与人的心态是一致的。 4、乐观豁达或聪明和智慧。 5、不同在于多了个比喻,说明了生活与镜子一 样可以反映人的喜怒哀乐。 鸟语的婉转。 6、例如: (1)心中没有星星的人,势必难以发现星光的闪烁! (2)心中没有花鸟的人,也势必难以发现

7、连用感叹句,增强了语言的气势和号召力,激发人们乐观地投入生活,豁达地面对人生。它如号角,如战鼓,敲打 8、略 地平线

涤荡着人的灵魂。

1、 (1)天地相接一条线 (2)很亮的灰白色 (3)矮屋、树丛。 2、地平线看得到,永远走不到,又永远不断出现在前方。 3、 这句话是把命运理想和天地相类比,天和地的平行与相接,就像人生中的命运和理想,时而一致,时而不一致,人生即是这种一致与不 一致的统一。 4、追求地平线即追求人生理想。它总在前方,指引人们不断追求;它又是永无止境的,鼓舞人们永远向前。 5、人生 对理想的追求,应是永无止境的,理想激励人们不断求索,不断奋进。 6、略

申奥形象大使杨澜陈述发言

1、李安导演的《卧虎藏龙》获奥斯卡金像奖一向受世人瞩目,因此该影片也为出席代表所熟知。提到该影片容易使出席代表产生 好感,引起共鸣,产生强烈的要了解中国的欲望,一开始便抓住了代表的心。 2、除了紫禁城、天坛和万里长城这几个标志性的建筑, 北京拥有无数的戏院、博物馆,各种各样的餐厅和歌舞场所。 3、这是为了突出举办城市的人民的热情、友好、真诚。 4、举办音乐 会。共举办 4 年(2005-2008) 。由全世界青少年和表演家参加。在北京奥运村和北京市内展开。 5、古丝绸之路是中国走向世界之路。 表达了中国人民走向世界,共享和平--共享奥运的最大心愿。 6、最久(接通历史) 、最高、最广、目睹者最多。 8、略 7、借马可·波

罗的话告诉各位代表,我们所陈述的不仅是真的,而且仅说了一部分。要真正了解中国,只有亲自去看一看。

永远的蝴蝶

1、 (1)形容词;介词 (2)动词;动词

2、 “下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪着青、黄、红颜色的灯火。 ”作者为我们设置了 3、樱子;对她的描写 美

一个特定的悲剧背景:雨夜、寂静、阴冷,使整个小说笼罩上忧郁的氛围,为小说悲剧情节的展开作了铺垫。

十分简约,她的神情是“微笑着”的,语言描写只有一句话: “谁教我们只带一把小伞啊。 ”动作描写也只有一个: “撑起伞” ;温柔 丽

4、 (1)心爱的人死了,怎么能忘记呢?而且就在那一刹那间,为这么一件小事而死了,当然是终身难忘了。 (2)不好。 “人潮”

与“冲”搭配不当, “冲”是快速向前闯的意思, “人潮”指人多挤在一起,如何能快速向前闯呢?因此还是以“涌”字与它搭配才恰当。 5、 “蝴蝶”是樱子的象征;因为提起蝴蝶,就会使人联想到美丽、轻盈等美好的事物,樱子是“我”的心爱的人,却被车轧死了,她像 蝴蝶一样“飘落” ,这意味着美的殒落,生命的结束,亲人离“我”而去,这样的设置十分形象逼真。 6、 “虽然是春天,好像已是深

秋了。 ” “没有人知道那躺在街面的,就是我的,蝴蝶。 ” “更大的雨点溅在我眼镜玻璃上溅到我的生命里来。 ” “其实雨下得并不大,却是 我一生一世中最大的一场雨”等。 7、不多余。结尾的这句话揭示了“我”撕心裂肺般的悲哀和痛心,给读者以强烈而深切的感染。

8、标题“永远的蝴蝶”中的“蝴蝶”与全文所设置的意象一致,与中心吻合,并在“蝴蝶”前加上“永远的”三个字,表达了“我” 心中的伤痛及对樱子的永远的怀念。

父亲的爱

1、8 件小事 偷了糖果遭受惩罚

我打秋千跌断了腿,父亲送我去医院

“我”生日晚会父亲忙来忙去

相册上没有父亲的照片

学骑自行车父亲要“我”自己爬起来 “我”念大学时都是妈妈写信 “我”每次打电话总是妈妈接听 “我”结婚时父亲只是大声擤 了一下鼻子。表面是暴躁、粗心、苛刻,实际上是十分善良、诚实、细心、爱护子女的人(其他说法合理即可) 。 2、父亲从不迁就我 们的过错,让我们由此学会自律。 3、这还是旅游车,我们也是来看病的;大声嚷嚷,虽嫌暴躁,但缘于爱子(女)心切,因此不能

以此就说父亲粗暴。 4、表现了父亲为家庭营造快乐而自甘冷落的好品性。 5、 “擤” ,当时父亲的心情很激动,为了控制住自己的感 情,不愿当孩子面落泪而破坏了婚礼喜庆气氛,所以擤了一下鼻子走出房间。 6、对照映衬式;打破了平铺直叙、千人一面的格局,

从妈妈的温暖的外露的对“我”爱抚的方式中对照映衬出父亲对“我”的爱是深沉的、含蓄的,从而表达出对父亲的敬重与感激。 7、 略

观沙砾记

1、lì沙砾,lì栎树,shuò闪烁;xuàn 炫耀,xuàn 头昏目眩,xuán 玄妙 2、 (1)天然 (2)灿灿然

(3)黯然 (4)悠然

3、

沙石片儿;用了比喻、排比的修辞手法进行描述,如“有的如火苗??有的如珍珠??有的如星星??光芒乍长乍短” ;从形态、汹涌、 色彩等角度进行描述。 4、联想到天上的星星、居住的地球、水路的鱼、云际的星,联想到人。感悟到了“世上什么东西生存,只有

到了它生存的自然之中,才见其活力,见其生命,见其价值”的道理,发表了应该让人充分发挥自己的条件,不拘一格,各呈其才,才 会“有生气” “有创造” ,才能发出“最伟大、最光辉的色彩”的想法。 理。 5、议论;揭示了本文的中心,这些就是作者要告诉我们的道

6、在结构上,与首段照应;在内容上,深化文章的主题。7、 “又”强调了沙石片儿回到沙滩地上,才会重新发光的事实,这是

一个不可“忽视”的自然规律。 8、 《晏子春秋》 ( 《晏子故事两篇》 ) 。 《晏子春秋》是战国时期一部记载晏婴言行的著作。全书共八篇, 内容不完全是写实;句意是:橘树生长在淮河以南的地方就是橘树,而生长在淮河以北的地方就是枳树。

牵着母亲过马路

1、甲处:人老话多,乙处:爱子。 2、年龄将近 60 岁。 3、不能删掉。因为这一段为“母亲”熟悉的动作的发出作了极好的铺 垫,同时也紧扣了“亲情”的主题。 4、看到了一个非常熟悉的动作。 5、一是上小学时母亲牵我过马路去上学。二是现实中我牵母 亲过马路去买菜。 6、 (1)×(2)√(3)×(4)√

爱尔克的灯光

1、 (1)成都 (2)崭新的生活。 (3) “我的姑母或者嫂嫂”这样的人。 2、 (1) “建”和“集” 。 (2)财富并不“长宜子孙” , 应该给子孙一个生活技能,给子孙提示一条生活道路;应该让子孙睁起眼睛去看广大世界,培养子孙崇高的理想和善良的气质。 3、

(1) (祖父)为儿孙安排了舒适的生活。 (2)许多可爱的年轻生命被摧残了,许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。 4、包含 着作者对送行人的留恋心情和对死去的亲人的深切怀念。 5、 (1)为回家见亲人而高兴,为家道中落亲人死去而痛苦。 (2)菜花的

盛开

6、作者的生活信念和追求的理想。

第二方阵阅读操练
[记叙文阅读] 父 亲

虽然我是家里惟一的女孩,父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活,偶尔捉只小兔或鸟 儿,回来也是送给两个哥哥。 小学和初中在父亲的不经意间过去了,上学和放学就像他的出工和收工一样,只是顺其自然的事。 他不关心我的学习一如我不关心他的收成。 可是,我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父 亲逐渐弓起的背,幽幽地说: “要不,别让妮子上学了?”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳: “哪能? 再难也得让她上学。 ”就为这一句话,我第一次被感动了。 在一个骄阳似火的夏日,父亲一头挑着我的行李,一头挑着一筐桃子,送我去上学。跟在父亲身后, 望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩,我又一次被感动了,在心里默默发誓:不学出个样 子来,无颜面对父亲。 到学校门口,我一个人进去,父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后,去城里找他,父亲已经走 了。我想,他肯定是饿着肚子走的,翻山越岭,还得走 20 里啊! 3 年高中,我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的 小桃。冬天天短,父亲每次来都得起个大早,见到我,往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面 饼,硬邦邦的全是冰碴儿。中午我们父女俩把饼泡在开水里,就着父亲带来的咸菜,吃得有滋有味。夏 日,父亲捎带着卖桃,20 里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午,我把早已凉好的白天 水递过去,父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3 年里,他走了他几十年走不完的 路程。我对父亲的情和爱,也在这 3 年里变得缠绵与圣洁。 3 年后,我由县城考到省城。也和 3 年前一样,父亲挑着扁担送我去上学,所不同的是这天不是骄 阳似火,而是阴雨连绵。火车上,父亲递给我的桃子又红又大,我倒有些不习惯,怪父亲过于奢侈。 “你 都成大学生了,吃个好桃子,配! ”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子,一口一口咽下去的却是父 亲的心啊! 安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住,他说什么也要自己去。他说他怕我回来找 不到自己的宿舍。我知道,那样父亲会一夜都不安心的,所以也只好随他去了。下过雨后,气温骤然下 降了许多。一天的颠簸,实在是太累了,躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然,辅导员老师把我叫醒。 她说,你父亲为了省 15 元的住宿费,竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻,即使是铁石心肠的人也会 感动。我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂,哭着求他: “为了我,父亲,请您爱惜自己。 ”同宿舍的姐 妹齐刷刷地站在我的身后,哽咽着说: “就住在我们宿舍,我们可以两个人睡一张床。 ” “可你们是女生宿舍呀?” 辅导员老师还很年轻, 和其他人一样眼里已经噙满了泪水。 “那又有什么, 他是父亲。 ”大家异口同声地说。是啊!他是父亲。他是勤劳又质朴的农民!

1、第 1 段中?父亲好像从来没有显出特别的喜欢来?一句中?好像?能否删掉?为什么? 答: 2、文章前两段写父亲对自己不?特别?地?喜欢? 、 ?不关心? ,有何作用? 答: 3、作者多次写到父亲的肖像: ?弓起的背? 、 ?刀刻的脸? 、 ?磨出老茧的双肩? 、 ?青筋凸起的双臂? , 意在表现什么?(不超过 12 个字) 答: 4、下列对文中画线句子理解正确的两项是( )

A、 ?就为一句话,我第一次被感动了?一句中的?第一次?说明父亲直到我考上县一中才开始关心 ?我? 。 B、 ?不学出个样子来,无颜面对父亲?说明?我?已被父亲深深地打动,决心以实际行动来报答父 爱。 C、 ?都是些歪七扭八卖不出去的小桃?暗示家里生活的拮据,能卖的都拿出去卖钱了。 D、 ?我倒有些不习惯,怪父亲过于奢侈?是说?我?已习惯过艰苦的生活,对父亲的好意并不领情。 5、同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么? 答: 6、本文的主旨具有多种含义,请用自己的话概括出来(至少概括 2 条) 答:

母 亲 的 名 字 我懵懵懂懂地长到 19 岁,竟还不知道母亲的名字。这种事情在我们那个偏远的小村,没有人会觉得 奇怪。 后来我参加了高考,有好几张表格要填到母亲的名字,这使我颇感为难,幸而在户口簿上查到“高 杨氏”三个字,便无可奈何地把这个称呼当成了母亲的名字。然而,从那以后,我时时记起母亲慈爱的 目光和温馨的微笑,记起母亲两鬓的白发和眼角的皱痕,也便时时感受到一种良心和灵魂上的谴责。 其后我考入山东师大,父亲又病逝,家里只剩下母亲一人。到学校后给谁写信呢?我知道母亲虽然 不认识字,可是当她收到我的来信时,会用手触摸,用心去“阅读” ,而当她把信塞到枕下,便又会在每 一个不眠的夜晚见到远方游子的面影。我思忖良久,终于找到一个机会问母亲有没有名字。 母亲听了一怔,然后笑笑说: “多年没有人叫过了,又提它做啥?”

“我到学校后写信给您。 ” “庄上人都不知道我的名儿, ”母亲喃喃地说, “我收不着你的信。 ” 我这才知道母亲原来有过一名字叫“杨瑞蓉” ,这个名字曾以伴随她度过童年和少年时代。嫁到高庄 后,母亲便失去了它,再也没有人叫过了。可是她挚爱着自己的名字, “杨瑞蓉”三个字一直深深地藏在 心底,40 年来不曾忘记。 现在每当我要写家信时,便不禁对着稿纸发呆。寄给谁呢?母亲虽然有过一个美丽的名字却又已失 去!她永远不可能体味远方独生子来信时的那份惊喜和欢悦,她能做的只不过是佝偻着为多年生活的重 负压弯的身子,在空寂的院子里来回走动,或是倚靠着村口那堵泥土矮墙,向远处灰黑色的树木长久地 眺望?? 每每想到这些情景,我的手就不知不觉把“杨瑞蓉”三个字写下来,我触摸着字面,却如抚摸着雄 浑粗厚的黄河水。 1、本文以 为记叙顺序,能体现这种顺序的词语有

2、第 2 段中,作者说?时时感受到一种良心和灵魂上的谴责? ,这是为什么? 答: 3、第 7 段中加点的?失去?一词应该怎样理解? 答: 4、第 8 段中, ?空寂的院子?照应了前文? 5、体会第 3 段和第 9 段?触摸?的不同含义,填写下面的空格 母亲触摸□□□□□,心中□□□□;作者触摸□□□□□,心中□□□□ ?一句话



人 启



①读寻人启事的时候,女孩正坐在长椅上,浓浓的树阴牢牢地笼罩着椅子,就像母爱,寒冷而郁闷, 女孩无言。 ②用女孩的逻辑来讲,母亲不疼她,母亲除了爱好挣钱外,最大的偏好就是苛求她。必须、不准、 专制、独裁??是女孩给母亲的定义,并作为对母亲的代称。 ③离开这个没有温暖的家, 女孩蓄谋已久。 女孩在留下这样一张纸条后, 终于把计划变成现实: “妈, 我走了,按您的意思去把铁变成钢。别找我,我会活得很好。别忘了,我很漂亮。 ” ④读着留言,女孩感到报复的快意。 ⑤令女孩满意的是,母亲第二天就调动了 A 市的新闻媒体,登了寻人启事。这要花很多钱。女孩心 里高兴。 ⑥你永远找不到我。女孩甩甩头向火车站走去。

⑦在 B 市,女孩卖报、做工,只有在离家的时候才能品味到家的温暖。 ⑧半个月后,母亲把寻人启事散发到了 B 市,这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道:“女儿,回 来吧,妈不再??不再??”女孩子开始惭愧。可不能这么投降,女孩咬咬牙又去了 C 市。 ⑨每天晚上,抱着有寻人启事的报纸入睡,已经成了女孩离家后的一种习惯。在 C 市的两个月里, 没有新的寻人启事,女孩感到失落和不安。 ⑩后来,女孩终于在《C 市日报》上找到了与自己有关的文字,但不是寻人启事,而是一则生日祝 福:“女儿,生日快乐!”短短的几个字,让女孩失眠了。 ⑴给母亲打电话!女孩第一次拨通了那个自己私下里默含过百遍、千遍的号码。 “此用户寻女未归, 请留言。 ”挂上电话,女孩已泪流满面。 ⑵合同期总算满了,女孩风尘仆仆地赶回 A 市,近家情怯,女孩颤抖的手按响了门铃,开门的却是 个陌生人。 ⑶原来,为了筹资找女儿,几天前,母亲将房子卖掉,去了南方。 ⑷第二天,报纸上多了一则寻人启事:寻母,速归。 1、 女孩离家出走的原因是什么? 答: 2、第(6)段运用了 的心情: 和 。 两种描写方法,请你猜测女孩此时

3、第(8)段画线处“女儿,回来吧,妈不再??不再??”请联系上下文说说省略号的表达效果。 答: 4、试用几个词概括女孩的性格特征。 答: 5、第(12)段加点词语“总算”一词能否删去?为什么? 答: 6、读过本文,谈谈你的感受。 答:



分 生



男孩子与他的妹妹相依为命。父母早逝,他是妹妹惟一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸

的孩子身上。妹妹染上了重病,需要输血,但医院的血液太贵,男孩子没有钱支付任何费用,尽管医院 已免去了手术的费用。 作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开 始犹豫,10 岁的大脑经过一番深思熟虑,终于点了点头。 抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床的妹妹微笑。抽血后,男孩躺在床上一动不动, 医生忙完后,男孩停止了微笑,声音颤抖地问: “医生,我还能活多长时间?”医生正想笑孩子的无知, 但转念又被孩子的勇敢震撼了:这个 10 岁的小男孩,认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹。在 那一瞬间,男孩为所作出的决定付出了一生的勇敢----他下定了死亡的决心。 医生的手心渗出了汗,他握紧了男孩的手说: “放心吧,孩子,你不会死的,输血不会丢掉生命。 ” 男孩眼中放出了光彩: “真的?那我还能活多少年?”医生微笑着,充满了爱心: “你能活到 100 岁,小 伙子,你很健康!” 男孩从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳,他在地上转了几圈确认自己真的没事时,就又抬起了胳膊 ----刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说:“那我就把血抽一半给妹妹吧,我们两人每人 活 50 年!” 所有的人都被震撼了,这不是孩子无知的承诺,这是人类最无私最纯真的诺言。 1、 当医生问男孩是否有勇气承受抽血的疼痛时, 男孩为什么犹豫?最终他为什么答应为妹妹输血? 答:

2、抽血时,男孩一声不响,只是向邻床的妹妹微笑,这表现了男孩怎样的心理? 答: 3、 医生的手渗出了汗的原因是 4、 文章末段在文中的作用是什么? 答: 5、 读了本文,谈谈你对生命意义的理解 答:



谢 贫



贫穷这个字眼,似乎总与我结缘,一直陪伴我度过了二十多个春秋。

小时候,贫困的家庭温饱都不能解决。到了七岁,我瘦得风能吹倒决不是夸张。面对一学 期两元钱的费用,父亲锁紧了眉头。无奈,我只得“发扬风格”推迟入学。要想兄妹五人 同时读书,这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去报名,老师说啥也不愿收下瘦小 的我。我的哀求感动了父亲,父亲的请求感动了老师。就这样,每天十多里的山路往返,

风雨无阻的跋涉,成为我平生最大的乐趣。小学毕业之际,我以优异成绩准备跨进离家更 远的学校去住读。
“人有旦夕祸福” 。此时,母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影,昔日的欢笑从此在大家庭中消 失,我也面临辍学的危险。瘦小的我能干点什么呢?父亲只得在叹息声中送我进校。因为交不起住宿费, 我的床铺只能拿教室的桌椅代替。北风呼号的冬季,也是我最难熬泊不眠夜,趁着蜡烛要熄灭的最后几 点蓝色火焰,我以最快的速度铺好“床铺” 。没有垫絮,一床半新半旧的棉被折成两半----一半垫底,一 半做盖,偶尔山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声,我不禁颤抖着赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年 呀!就这样,我一天天地盼望着冬季的结束。 天道酬勤。在我做完勤杂工挣回高中最后一笔学费的几个月后,大学录取通知书也如期飞至家中。 面对这份我苦苦耕耘的收获,贫穷的山村沸腾了。父亲面对乡亲们的祝贺,既高兴又忧愁。高兴的是我 要“飞”走了,忧愁的是要有一笑对于我们来讲类似天文数字的 2000 元学费。为了这笔学费,一家人东 拼西凑一个多月后还差一半。起程的日子到了,一向坚强的父亲流了泪,我咬着牙含着泪离开了家乡。 我说我要用双手和大脑来养活自己。 “穷人的孩子早当家” 。当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时,我的同龄人正三天两头地写 着家书寻求“经济支援” 。我的父亲很惊奇我的经济来源。 舞厅不敢进,录像厅与我无缘,我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。当然,图书馆中又多了一个一 坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工,这就是我大学的全部生活。 当我接过那张本科学位的证书时,我的眼圈湿了。我很庆幸在大学四年里,我用辛勤战胜了贫穷, 取得了一个又一个让人羡慕的成绩。菁菁校园中,掌声时常为一个贫穷的大学生响起,我生活在光环之 中。 当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时,我敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。进门时一身 自信,出门时满身轻松,我就这样潇洒地战胜屯一个个“包装”潇洒的同龄人。当我毅然决定投身教育 事业时,他们都觉得不可理解。我说我喜欢那份清贫中的个人追求。 仔细回想过去的路,我时常被莫名的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书,夜里搓着手拿起笔来狂 舞一通后,我的心里很坦然。 如今生活发生了极大变化,我已经脱离了贫困。时常有读者要我谈生活的感受,我只能用四个字 ----“感谢贫穷”来概括。在我看来,贫穷并不可怕,可怕的是我们时常被它吓倒,没有力量去超越它。 感谢贫穷这所最好的学校,它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路----跨过一道 道山,追求应该追求的。 1、 第一段在全文的作用是什么? 答: 2、 最能突出家庭贫穷的语句是 句是 , 最能反映作者求学艰辛的语 。

3、第三段“毕竟是一个十几岁的少年呀”一句,言外之意是什么? 答: 4、“我要用双手和大脑养活自己”,从这句话能看出作者是一个具有什么性格的人?

答: 5、 本文作者向人们展示了怎样的人生哲理? 答:



后 一





①这是一位著名流行音乐节目主持人讲的故事。 ②20 年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节,刚刚中学毕业的我,带着对音乐的狂热,只身来到纳什 维尔,希望成为流行音乐节目主持人。 ③然而,我却四处碰壁。一个月下来,口袋里差不多已空空如也。幸亏一位在超级市场工作的朋友 用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我,我才勉强度日。最后,我只剩下一美元,却怎么也不舍得把它 花掉,因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。 ④一个早晨,我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪汽车里。一连两天,汽车都在原地。而 那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷,这么大的风雪,他待在那儿干吗? ⑤第三天早晨,当我走近那辆汽车时,那名男子把车窗玻璃摇下来。我停住脚步,和他攀谈起来。 交谈中,我了解到,他是到这里来应聘的,但因早到了三天,所以无法立即工作。口袋里又没钱,只好 待在车里不吃不喝。 ⑥他忸怩片刻,然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的,日后再还我。然而,我也是自身 难保。我向他解释了我的困境,不忍看到他失望的表情而转身离去。 ⑦刹那间,我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻,我终于下定了决心。我走到车前,把钱递给了 他。他的两眼顿时亮了起来。 “有人在上面写满了字。 ”他说。他没有留意那全是亲笔签名。 ⑧那一天,我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转,就在当天早晨,一家电台通知我去录节 目,薪金 500 美元。从那以后,我一炮打响,成为正式节目主持人,再不用为吃穿用而发愁。 ⑨我再没有见过那辆汽车和那名男子。有时候,我在想他到底是乞丐,还是上天派来的使者。但有 一点是清楚的,这是我人生碰到的一次至关重要的考试----我通过了。 1、第⑥段中加点的“困境”具体指: ⑴ ⑵ ;⑶ ;

2、在文中找出能表现“我”珍爱这“最后一美元”的语句(两处) ,用波浪线在原文中标出 3、 文章具体描写了“我”的“困境”和“我”对“最后一美元”的珍爱, 这对表现文章的中心有何 作用? 答:

4、第(9)段中加点的“考试”含义是

5、你认为文中的“那名男子”的身份可能是:一个乞丐;一家电台老板;一个骗子;一位应聘者。 请你选择一种可能,然后展开合理想象,描写“我”在若干年后与“那名男子”相遇的情景。

弟弟的来信 今天,我收到弟弟的来信,有些惊奇,有些高兴。

读完信好久才发现,教室里又没有人,于是我哭了。我现在才知道,弟弟已辍学去南方打 工了,而我一直以为他还在读书。
我读大学,弟弟读高一;我大学还没毕业,弟弟却已“毕业”了。原因很简单:没钱。而我却从来 都没认真想过这一点,一直还在学校里优哉游哉。 弟弟在信中告诉我,他学不进,不想白花钱,只有挣钱才能减轻负罪感。我知道这不是实话,他学 得进,而且很想读书。 “家里已没钱了,我不是读书的料,应当为你读完大学挣点钱。 ”我知道这不是实 话,他学得进,而且很想读书。 “上个星期我回家,发现父亲已不再喝酒了,馒头霉了他还吃。但妈妈还 在我我做好吃的,我躺在床上一夜没睡,于是就想到打工。 ”我的鼻子开始发酸。 “我现在在一家工厂做 工,老板很凶,但我一切还好,就是有点想你。 ”我开始流泪。 “我写这封信爸妈不知道,我只是想给你 说一下情况,你不要偷懒,别忘了自己的理想和责任。 ”我的眼前一片模糊。结尾时,他祝我实现理想。 我叹了口气,忽然感到我煞费苦心追求的所有东西,其实都赶不上弟弟的一个微笑。 想起弟弟从前曾和我开玩笑: “将来我俩谁长得高谁当哥哥。 ”我比他高,但我感到已没有资格做哥 哥了。 1、第三段中前一个“毕业”的意思是 是 。 ,后一个?毕业?意思

2、弟弟忠告“我”别忘了自己的理想和责任,这里的“理想和责任”指的 是 。 3、第二段“我”哭了的原因是( )

A、 感动和内疚 B、羞愧与悔恨 C、激动而高兴 D、想念而激动 4、第四段中两次写“我知道这不是实话,他学得进,而且很想读书”的作用是什么? 答:

5、文章最后一句为什么说“但我感到已没有资格做哥哥了”? 答:



命 ,





有一个夏天的下午,我一连在山上割了几小时的柴草,最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木 上,拿出一块三明治,眺望那美丽的山野和清澈的湖水。 要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲适心情不会被打扰。那是一只普普通通的,但却能使野 餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说,我立刻把它赶走了。 蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫。这下,我可失去了耐心。我一下 将它拍打在地,随后一脚踩进沙土里。 没多久,那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊,这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。 我毫不犹豫地站起来,又一次把它踩进沙土里。 我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后,我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了伤,但还没有 死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。 重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注,我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整,但左翅却 褶皱得像一团纸。然而,它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀,仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾 满沙土的胸部和腹部。 这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来,飞快地捋着翅膀。每捋一次,它就拍打几下 翅膀,似乎在估量自己的飞翔能力。哦,这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来。 我垂下双手,跪在地上,以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看,心中想到, 这蜜蜂想必完了----它肯定完了。作为一个飞行员,我对翅膀太了解了。 然而,蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀,并似乎 慢慢恢复了体力。它振翅的速度加快了,那薄纱似的、因褶皱而不灵活的翅膀,现在几乎被抚平。 蜜蜂终于感到自己恢复了体力,可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响,它离开了困住它的地面, 从沙地上飞了起来,但还没能飞 3 英寸远。这个生灵 A 得那么可怜,它在地上挣扎着。然而,接下来的 是更有力的捋翅和扑翅。 蜜蜂再一次飞起来,这一次飞出 6 英寸远,最后 B 在一个小土堆上。很显然,这蜜蜂已经能够起 飞,但还没能恢复控制方向的能力,它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后,它都努力去纠正那新 发现的失误。 蜜蜂又起飞了。这一次,它飞过了几个沙堆,笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开了树身,控制着 飞行,然后,慢慢飞向明镜似的湖面,仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后,我才发现,自己还跪 在地上,已经跪了好久好久。

1、 从?碰、撞、栽、摔?中选出适当的词填在 A、B 两处,A 处应为 B 处应为 。



2、 ?我可失去了耐心?一句中的?耐心?指的是 3、 ?我?认为蜜蜂?肯定完了?的理由是什么? 答: 4、 若将文章题目《生命,生命》改为《生命》好不好,为什么? 答: 5、 下面对本文理解不正确的一项是( )

A、 本文记叙了一只蜜蜂遭到伤害后,修整肢体、恢复机能的故事,歌颂了生命的顽强和伟大。 B、 本文记叙了?我?和一只蜜蜂的故事,说明了人和动物应该和平相处,不能相互伤害。 C、 本文通过描述?我?对受伤害蜜蜂的观察过程,表达了对生命的敬畏之情。 D、 本文通过?我?对蜜蜂的伤害及观察其恢复机能的情景的记叙,表现了?我?的内疚和自 责之情。 6、对这篇文章,你最欣赏的是哪一点,为什么?(可从构思、语言等任意一个角度来谈,50字 左右) 答:

第二方阵参考答案
[记叙文部分]
父亲 1、不能。“好像”一词是“我”的自我感觉,其实父亲还是很爱“我”的,只是“我”年少无知,并未察觉、体会到,若删去则 表达不出此效果。2、为后文表现深沉的父爱作铺垫 歌颂父爱的伟大,人间自有真情在 母亲的名字 1、时间 字 其后、现在 2、因为自己生活在母爱里,却不知道母亲的名字 3、指村子里没有人知道这个名字,没有人叫过这个名 思念游子 母亲的名字 感激母爱 3、父亲辛勤劳动,历尽艰辛 4、 B、 C 5、说明对父亲的行为的理解和感动 6、

4、家里只剩下母亲一人 5、儿子的来信

寻人启事 1、女孩认为母亲苛求她 (略) 平分生命 1、他认为抽血会失去生命,所以开始感到犹豫。后来为妹妹输血,因为他是妹妹唯一的亲人,他觉得有责任照顾好妹妹,即使是 用生命做代价 (略) 感谢贫穷 1、总领全文,将“贫穷”作为全文叙事的线索 入学 每天十多里的山路往返,风雨无阻的跋涉 前途充满信心的人 2、面对一学期两元钱的费用,父亲锁紧了眉头。无奈,我只得“发扬风格”推迟 3、因年龄小而产生的恐惧感,突出求学的艰难 4、是一个面对贫穷毫不畏惧,对 2、 男孩意在安慰妹妹, 不要害怕, 病很快就会好的 3、 小男孩的精神强烈地震撼了他的心 4、 点明中心, 深化主题 5、 2、心理 动作 既有“报复”母亲之后的得意,又有获得自由后的轻松 4、单纯、任性 3、表现了母亲在女儿出走

后悔恨不已的心情,同时留给读者以想像的空间

5、不能删去,删去后表达不出女孩急于想见到母亲的迫切心情 6、

5、贫穷并不可怕,可怕的是我们时常被它吓倒,没有力量去超越它 最后一美元

1、 (1)找工作却四处碰壁 (2)口袋里只剩下“最后一美元” (3)靠过期的食品勉强度日 么也不舍得把它花掉 犹豫了片刻,我终于下定了决心

2、最后,我只剩下一美元,却怎

3、这样写突出了“最后一美元”对“我”具有非同寻常的意义,为下文写

“我”借出最后一美元蓄势,更能体现出“我”的爱心。 4、考验一个人是否真正具有关心他人、帮助他人的品质。 5、 (略) 弟弟的来信 1、学习期满,完成学业 哥 生命、生命 1、摔 命的敬畏之情 撞 2、赶走蜜蜂的耐心 6、 (略) 3、蜜蜂的左翅褶皱得像一团纸,不能飞行了 4、不好。原题突出强调了对顽强生 中途辍学,离开学校 2、努力学习,完成学业,报答父母,回报社会 3、A 4、强调说明弟弟所

言是违心的,弟弟完全是为了“我”完成学业而辍学的

5、我没有像弟弟那样的自我牺牲精神,没有尽到哥哥应尽的责任,不配当哥

5、B

第三方阵阅读操练

[记叙文阅读] 妈妈是我心中的一团火 ①当我刚呱呱出生时,护士就不让妈妈见到我,悄悄地把我抱到哺婴室去。医生 以下没有手。 地告诉她,我的左肘

②有一天,7 岁的我走出厨房嘀咕道:“妈妈,我不会削土豆皮,我只有一只手。”妈妈在做针线活,她头也不 抬地说:“你回厨房去削土豆皮,今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮,用我的右手持刀削 皮,左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的,她常说:“只要你尽最大的努力,就没有你不会做的事。” ③在我读小学二年级时,一天,老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时,我摇头示意不会荡。有些孩

子在背后笑我,我哭着回家。当晚,我告诉了妈妈。她拥抱我一下,并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午 她下班后,把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒,用力引体向上,再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她 说的做时,她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴 架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 ④这就是妈妈对待我的办法:她不代替我做什么,不宽容我,而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参 加一个舞会,没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了,妈妈久久不发一言,然后说: “喔!亲爱的,总有一天 那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的,你会看到的。”她声音虚弱嘶哑,我撕开蒙着头部的被子 kuī 见她在 流沮。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣,因为她不愿我感到内疚呀。 ⑤如今当我有不顺心的事时,总感到妈妈仍在我身旁,仍在对我说:勇敢地面对困难,没有解决不了的事。 1.根据拼音写出汉字(第④段)。 kuī 见

2.在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词,这个词应是: 3. 比较一下第②段妈妈让?我?削土豆皮的事和第③段妈妈教?我?荡猴架两件事,说说母亲的表现有什么不 同?为什么有所不同? 答:



4. 当?我?在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写,它写出 。成语?目瞪口呆?在文中的意思是: 5. 这篇文章的主旨是: 6. 读完这篇文章,你有何感想?请写出来(不少于 50 字) 。 答:

同情的眼神 ①很多年以前的一个寒夜,在弗吉尼亚州北部,一个老人等在渡口准备乘船过河,寒冷的冬季的霜雪已使他的 胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。 ②突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声,怀着焦急的心情,他打量着几个骑 马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时,老人站在雪中僵直得像一尊雕像,就在将要擦身而过的一 瞬间,老人突然看着那人的眼睛说: “先生,您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道,单凭用脚走,人是很难 通过这一段路的。” ③骑者勒住了自己的马,回答: “确实是这样,上来吧! ”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体,骑手跳 下马来帮助老人上了马,骑手不仅把老人驮过河,而且送他到他要去的地方,那里有数英里远。 ④当他们走近一座小而舒适的村舍时,骑手的好奇心促使他问道: “先生,我注意到你让其他几个人过去而没有

请求帮助,而当我经过时你却留住我借用我的马,我很奇怪这是为什么,在如此一个寒冷的冬夜,您却等待在这里 并截住最后一个骑手,如果我拒绝您的要求并把您留在那里,结果会是什么?” ⑤老人慢慢下了马,以一种惊奇的目光看着骑手,回答说: “我已经在这里等了一些时间,但我以为我知道谁更 有美好的品德, ”老人继续道, “我仔细观察了那几位骑手,立即便看出他们没有关心我的处境,这时候就是我求他 们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛,仁慈和同情之状是相当明显的。我知道,当时当地,您的友好态 度使我得到了这样一个机会,使我在最需要的时候能够得到帮助。 ” ⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。 “您的评价把我形容得太伟大了, ”他告诉老人, “可能我以前在从事 自己的事情上过于忙碌,所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。 ” 1. 第②段中“打量”一词的作用是 2. 第④段中骑手的“好奇心”是什么? 答: 3.第⑤段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的,因为:

4.分析第⑤段“我以为我知道谁更有美好的品德”。 (1)“美好的品德”是指:

(2)“我知道谁有更美好的品德”的依据是:

5.第②段中说,“老人突然看着那人的眼睛”,为什么特别强调“看着那人的眼睛”? 答: 6.第⑥段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么? 答:

我长大了 小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。 带着一份喜悦对父母说: “爸、 妈, 我长大了, 我进中学了。 ” 父母一脸笑意: “不, 孩子,成为中学生并不代表你成为大人。 ” 于是,我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母说: “爸、妈,长大了,我有青春痘了。 ”父母一脸笑意: “不, 孩子,青春痘并不证明你长大。 ” 渐渐, “长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来,搬了家。家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重,路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地 上。没有等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事,这样的事才是走了为好, 但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太。 许多人围了过来。我有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深 邃的目光。我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢? 我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思,她只是说她很寂寞。于是,我说, 我会常常去看她。 我并不想敷衍她,我决定这么做。 然而,我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家,准备先做“乖宝宝” ,然后再坦白交代,想来会少些责骂。 晚饭桌上,气氛并不如想象的恶劣,而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 饭时,我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼,不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了老 婆婆的情况,嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话: “孩子,你懂得了什么叫责任。 ”我终于感觉到父母承认了我 的长大;我也终于明白,长大并不像考上中学那么容易,也不像长青春痘那么简单。长大,意味着承担责任。 的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。 1.第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 2.文中画线句子是 描写,作用是

3.文中说:“此时,已有很多人围拢来。我有些惭愧??”“我”为什么会“有些惭愧”? 答: 4.家里“气氛并不如想象的恶劣”,而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象? 答: 5.为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写,而照顾老奶奶却略写呢? 答: 6.“我”曾认为上中学就是“长大”,是把 第二次, ?我?曾认为长青春痘就是?长大? ,是把 我终于意识到?长大?的真正含义,是因为 7.“的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这 句话的理解。 答: 作为长大的标准。 作为长大的标准。

马戏团 ①当我还是个少年的时候,父亲曾带着我排队买票看马戏。排了老半天,终于在我们和售票口之间只隔着一个 家庭,这个家庭让我印象深刻:他们有 8 个在 12 岁以下的小孩。他们穿着便宜的衣服,看来虽然没有什么钱,但全 身干干净净的,举止很乖巧。排队时,他们两个两个成一排,手牵手跟在父母的身后。他们很兴奋地叽叽喳喳谈论 看小丑、大象,今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。 ②他们的父亲神气地站在一排人的最前端。这个母亲挽着父亲的手,看着她的丈夫,好像在说: “你真像个佩着 光荣勋章的骑士。 ”而沐浴在骄傲中的他也微笑着,凝视着他的妻子,好像在回答: “没错,我就是你说的那个样子。 ” ③卖票的女郎问这个父亲, 他要多少张票?他神气地回答: “请给我 8 张小孩的两张大人的, 我带全家看马戏。 ” ④售票员开出了价格。 ⑤这人的妻子扭过头,把脸垂得低低的。这个父亲的嘴唇颤抖了,他倾身向前,问: “你刚刚说是多少钱?” ⑥售票员又报一次价格。 ⑦这人的钱显然不够。 ⑧但他怎能转身告诉那 8 个兴致勃勃的小孩,他没有足够的钱带他们看马戏? ⑨我的父亲目睹了一切。他悄悄地把手伸进口袋,把一张 20 元的钞票拉出来,让它掉在地上(事实上,我们一 点儿也不富有!),他又蹲下来,捡起钞票,拍拍那人的肩膀,说:“对不起,先生,这是你口袋里掉出来的!” ⑩这人当然知道原因。他并没有乞求任何人伸出援手,但深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时刻帮了忙。 他看着我父亲的眼睛,用双手握住父亲的手,把那张 20 元的钞票紧紧压在中间,他的嘴唇发抖,泪水忽然滑落他的 脸颊,答道:“谢谢,谢谢您,先生。这对我和我的家庭意义重大。” ⑴父亲和我回头跳上我们的车回家,那晚我并没有进去看马戏,但我们也没有徒劳而返。 1.第⑩段“这人当然知道原因”中的“原因”是指:

2.第⑨段括号里补充说明的话的作用是: 3.第⑧段“但他怎能告诉那 8 个兴致勃勃的小孩”中“兴致勃勃”在文中具体表现在 4.第②段“而沐浴在骄傲中的他也微笑着”,说“他骄傲”是因为:

5.第⑩段“深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时候帮了忙。”说“这人”“绝望”是因为没有足够的钱 买票;说他“心碎”是因为 ;说他?困窘?是因为 6.第⑦段“这人的钱显然是不够的”依据是: (1) ; (2)

7. 第⑾段?那晚我并没有进去看马戏?的原因是什么?没有看成马戏,却又说: ?没有徒劳而返? ,他们得到的 是什么? 答:

今天就开始 这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里,我只想赖在家中,一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话, 坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来,为了“生态” 、 “环保” ,她将自己交给了大自然,难得今天想得到我。 开了 2 小时的车子,穿过厚重的浓雾到了她家。一进门,我就对她说:“这种时候出门,一点也不值得。吃了 中饭,就回家吧。” “但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。 ”凯罗琳说。 “有多远?”我问。 “大约三分钟的路程吧, ”她说, “咱们走吧!我来开车。” 在山路上行驶了约十分钟后,我着急地望着她说: “不是说只需三分钟吗?” 她顽皮地朝我笑笑: “我们绕了远道。 ” 不一会,汽车拐进一条小路,我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花,姹 紫嫣红。立即,一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯,我更被眼前的景致镇住了,全然忘了急着回家 的想法。 沿着山顶往下,几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡,五彩缤纷的花儿——从淡淡的象牙红到令人心醉 的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳,如此令人赏心悦目。 我们在花间穿行,这儿是紫色的风信子,那儿是珊瑚色的郁金香,然而更美的要算那一大片象征着鸿运高照的 鲜黄色的水仙,她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。 我的脑海中立即闪现出一个问题: “是谁,又是如何创造出这幅美丽的图画?” 当我们走到花木拥抱的那间小屋前,我的疑问得到了解答。 小屋前竖立着一块小木板,上面有几行字: “亲爱的客人,我知道你想问什么:第一,一位女士有两只手两条腿和一 个对生活充满渴望的头脑;第二,立即动手;第三,开始于 1958 年。” 回到家早已过了午后,可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着: “从开垦土地、育种开始,差不多 40 年,她坚 持了,多么难能可贵啊。” 吃完午饭,我的心情还不能平静。 “如果”我说, “我每天干点儿,我能坚持吗?” 似乎凯罗琳在眼前,她充满信心地看着我: “明天就开始。 ” “为什么不今天就开始呢?”我卷起衣袖说。 1.文章题目“今天就开始”的含义是什么? 答:

2.文章中说,当“我”来到花木拥抱的小屋前,“我的疑问得到了解答”。那么“我的疑问”是什么?“得到 解答”的答案又是什么? 答: 3.文中写沿路的景色的作用是什么? 答: 4.文章说,“从开垦土地、育种开始,差不多 40 年,她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做? 答: 5.联系自己实际,谈谈你对《今天就开始》有何感想。

海中救援 ①几年前,在荷兰一个渔村里,一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。 ②由于整个村庄都靠渔业维生,自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上,海上的暴风吹翻了 一条渔船,在紧要关头,船员们发出 S·O·S 的信号。救援队的船长听到了警讯,村民们也都聚集在小镇广场上望 着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时,村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼,照亮他们回家的路。 ③过了一个小时,当救援船穿过迷雾出现时,欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后, 自愿救援队的队长说,救援船无法载走所有的人,留下了一个,要是再多装一个,救援船就会翻覆,所有的人都活 不了。 ④忙乱中,队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16 岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手 臂说:“求求你不要去,你的父亲 10 年前在船难中丧生,你的哥哥保罗 3 个礼拜前就出海了,现在音讯全无。汉斯, 你是我唯一的依靠呀!” ⑤汉斯回答: “妈,我必须去。如果每个人都说: ‘我不能去,总有别人去! ’那会怎么样?妈,这是我的责任。 当有人要求救援,我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲,加入队伍,消失在黑暗中。 ⑥又过了一个小时,对汉斯的母亲来说,比永久还久。最后,救援船驶过迷雾,汉斯正站在船头。队长把手围 成筒状,向汉斯叫道: “你找到留下来的那个人吗?”汉斯高兴地大声回答:“有!我们找到他了。告诉我妈,他是我 哥保罗!” 1. 第①段中?一个年轻男孩教会?的是 2.第②段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有: (1) (2) (3)

3. 第④段中的?应声而出?的表达作用是 4.第⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指 5.第⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了: (1) (2) 6.第⑥段中,为什么“对汉斯的母亲来说,比永久还久”? 答: 7.对汉斯的行为谈谈你的见解:

难忘那张圆脸 七个春夏秋冬,送走过几百个中学生,有些学生的名字已经从记忆中抹去,但那张圆脸却依然那样清晰地刻着 一个永远留在我心中的故事。 那张稚气的圆脸,是我曾经伤害过的。 这件事,发生在 7 年前的 9 月 3 日,我走上讲台的第一堂课。 靠前门的课桌后,坐着的是这个圆脸少年。一开始上课,他的两手就抄在袖筒里,平放在桌子上,头枕在上面, 并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道,这可是我的第一堂试讲课,内容是茅盾的 《白杨礼赞》 。为了这堂课,我足足准备了 3 天。更何况,教室后排还坐着那位年长的教务主任,他是在考评我的教 学能力。 圆脸的表现在我看来,简直就是对我的轻视。 我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸,继续讲我的课。可是不行,接连发出的抽吸鼻涕的声 音已经把课堂上一半的目光吸引过去了,间或传来低声议论, “啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我,似乎在看着我 怎样对付这课堂上的“突发事件” 。 我暴怒了,对着圆脸大喝一声: “你,站起来!”圆脸慢慢地抬起头,迷茫的眼睛闪了闪,然后低垂下头,缓缓 地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是,我指着板书,问:“茅盾的《白杨礼赞》在开头 为什么没去写白杨树, 而写的是黄土高原的壮观景象呢?”话一出口, 我被自己的机灵陶醉了。 这是我刚讲过的问题, 我想他应该能回答出来,然后让他坐下,告诫他坐端正,注意听讲,也就算解了围。“我不会。”圆脸回答,声音 很低,但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么?”圆脸的头垂得更低了:“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒 起来,厉声质问:“那么,你听什么了?”几十双眼睛凝视着我,其中也有教务主任。圆脸没说话,只是深深地垂着 头。“你出去!”话一出口,连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头,我看到的分明是一双愤怒的眼睛, 目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去!”他终于离开了座位,拉开教室的门,跑了出去。 课堂恢复了平静,可静得让人感到压抑。 我继续上课。这堂课好长啊! 课后,教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样,只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。 “他也是够可怜

的了。父母离异,他跟着奶奶生活,现在奶奶病了,他很需要关怀,但从来不把苦告诉同学。他太孤独,他需要理 解,尤其是来自教师的理解。 ”说完,教务主任长久地看着我。 我的心被刺痛了,也想起了那颗被我刺痛的心。我知道,这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师, 也不配让学生叫老师。我该怎么办呢? 下午,在我的办公桌上,摆着一个折得正正方方的纸条上面写着: “老师,您第一次登上讲台,我能理解您做的 一切;我也多么希望别人能理解我呵!我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。” 我被震动了。 从这以后,我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书” ,更重要的是“教人” ,而要“教人” ,首 要的是先教自己,教自己去理解学生,这样才可能教好人,教好书。 这件事虽然已经过去 7 年了,但那张永远抹不去的圆脸,那双哀怨的眼睛,时时在提醒我,即使在离开讲台的 今天,仍然如此。 1.“有些学生的名字已经从记忆中抹去, 但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。 ” (第 一段) (1)句中“有些”、“只有”两个词用得好不好?为什么? 答: (2)“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用? 答: 2.有人说,第四段写“我”为这堂课足足准备了 3 天,再写教务长来听课,似乎与引文所要表达的中心无关。 你是否同意这样的说法?为什么? 答: 3.第六段所说的“突发事件”指什么?这一“突发事件”在整个故事中起什么作用? 答: 4.教务主任并没有议论“我”的课,“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”? 答: 5.结尾处说,“那张永远抹不去的圆脸,那双哀怨的眼睛,时时在提醒我”。你认为他在提醒“我”什么? 答: 6.你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事件”时应该怎么办? 答: 大学生 ①那人胸前戴着枚校徽,显然是大学生。 ②中年男人于是走过去,在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书,大学生翻着,思量着是买还是不买。

③书店营业员走到大学生面前: “这是最后一套啦,买吗?”大学生犹豫着。 ④“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱??”营业员把手中的售书单扬了扬。 “开票吧?” ⑤大学生往喉咙里咽了一口唾沫, “可是??” ⑥营业员同情地瞥了大学生一眼,拿起柜台上的那本第一卷: “我给你留下来,行吗?” ⑦大学生尴尬地点点头 ⑧“我买!”中年男人忍不住大叫一声,把大学生吓了一跳,营业员也惊疑地抬起头来。 ⑨“不就是几百块钱吗?”中年男人说着,从兜里掏出一匝百元的票子,摔在柜台上。 ⑩营业员为难地瞧着大学生,大学生一扭头就往外走,谁知大学生刚刚转过身,就被买书人拽住了胳膊, “别走! 我是帮你买的!” ⑴谁信这是真的呢?大学生愣愣地看着陌生男人,眼瞧着他把钱递给同样吃惊的营业员。 ⑵书买下了。中年男人让大学生把书抱着走出了店门。 ⑶正午的阳光下,他们先后站住了。 ⑷大学生莫名其妙地问: “你这是???” ⑸男人把他拉到一边: “这书,就是你的了!小兄弟,你是大学生,我想求你帮个忙??” ⑹大学生心里一动, “只要我能做到??” ⑺中年男人笑笑,压低嗓门: “是这样。我有个不争气的儿子,过两天要考技校。他怕考语文。 ” ⑻“嘿嘿,帮个忙吧。??” ⑼大学生没出声。 ⑽男人垂下上眼皮, “孩子无能,我也难受,要不,这次招工又吹了??” (21)大学生依然沉默。 (22)“如嫌钱少,我再加点儿。” (23)“恐怕??” (24)中年男人似乎猜透了他的心思:“你不用担心??两个监考的都是我熟人??何况你长相和我儿子也差不 多??” (25)“好吧。”大学生看了看那套《鲁迅全集》 ,狠狠心,但话刚出口,就有一丝后悔。 (26)两天后,大学生随人流走进考场。他胸前的校徽已经摘掉了,拿在手上的是一张“准考证”,此刻他已经 是另外一个人了。大学生已经消失。 (27)三点半,大学生大步走出考场。中年男子立刻迎过去,“怎么样?” (28)“还可以。”大学生回答着,把校徽端端正正的别到胸前。“我原以为是难题,其实再简单不过了。”他 轻松地说,推开了中年人递过来的书,“算了吧,只当我帮个忙。”

(29)一个月后,中年男人收到儿子的考试成绩通知单。语文是零分,白卷。 1.上文第②段中,书的量词用的是“本”,而③、④、(25)等段中都是用“套”,第②段中量词是不是用错了? 为什么? 答: 2.第④段中,营业员说“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱。”对这句话的正确理解是 : 3.第⑨段中的加点词“摔”换成“放”好不好?为什么? 答: 4.第⑩段中,营业员为什么“为难”? 答: 5.文中的中年男人之所以“请”那位大学生代他“怕考语文”的儿子去考技校,是因为: ① ② ③ ; ; 。 6.第(26)段中,“大学生已经消失”的意思是: ① ② 7.第(28)段“他轻松地说”中“轻松”是指:

第三方阵参考答案
[记叙文部分] 妈妈是我心中的一团火 1.窥 2.委婉(婉转) 3.前者因信任我能独立完成,所以放手;后者难度较大;除鼓励外还具体帮助我,体现母亲严格要求又 循循善诱 亲 6.略 同情的眼神 1.写出老人在寻找一个肯帮助自己的人 风使他的身体冻得麻木和僵硬了 眼睛中看出仁慈和同情 2.为什么放过其他骑手,而单单只找我 3.霜雪使他的胡子像上了一层釉,寒冷的北 5.因为老人能从那人的 4. “我”在妈妈的帮助下取得了成功 由于吃,惊而发愣的样子 5.赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母

4.(1)仁慈与同情,肯帮助别人

(2)凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状

6.以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了,以后我要多多做这方面的事。 我长大了

1.希望早些进入中学,早些成为大人 我坐的车撞了人,自己还想一走了之

2、环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)

3、因为 5、文章要突

4、想象中父亲会严厉地批评我;因为他亲眼看到我闯了祸,而闯祸是要受惩罚的

出的是我如何意识到什么是“长大” , “撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容 年龄大并不等于“长大” ,年龄小也未必是没有“长大” , “长大”的标准是有责任感 马戏团 1.这钱不是他的,是别人在帮助他 孩子,并有力量去带领全家来看马戏表演 得低低的 (2)这个父亲的嘴唇发抖了 2.更突出父亲乐于助人的品质

7.长大并不仅在于年龄,更在于心理。

3.他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象 他无法向孩子们解释原因

4.他有 8 个

5.他没有力量带领孩子们看马戏

6.(1)妻子扭过头,把脸垂

7、父亲把买票的钱给了别人

帮助了一个人,解决了人家的困境

今天就开始 1.想到的事要抓紧时间,立即动手 人的勤劳、持之不懈所得到的成果 2.是谁,又是如何创造出这幅美丽的图画 5.略 是女儿抓紧时间坚决不懈的结果 3.突出女主

4.为了生态,为了环境,为了自然 海中救援

1.全世界懂得无私奉献的报偿 决 4.自愿救援队员 7.略 子的爱

2.(1)突出汉斯的精神 (2)救援工作的困难

(3)反映母亲担心的原因

3.突出汉斯参加救援的坚

5. (1)安慰母亲,不要为他担心

(2)突出汉斯去救援的决心

6.突出母亲担心汉斯回不来,表现了母亲对儿

难忘那张圆脸 1、 (1)好。 “有些”学生名字记不住,隐含着“有些”学生的名字记住了,而唯独“那张圆脸却依然那样清晰” , “只有”对此起强 调突出的作用 导火线 (2)反衬“这张圆脸”给自己的印象之深 2.有关系。这两点也是引发自己“暴怒” 、 “恼怒”的重要因素;同时,教务 5. 提 主任的谈话也是“我”认识变化的原因之一 醒自己教人要先教已,要理解学生 6.略 大学生 1.没错,从第⑥段可知那是一套中的第一卷 粗,盛气凌人的特点 以轻松 2.这是就《鲁迅全集》的价值而言的 3.不好,用“摔”更符合人物自恃财大气 6.他 3.圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑,影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的

4. 教务主任的谈话使我感到了自己的 “失职” , 认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师, 更无需说教学了

4.因为他已答应给大学生把书留着

5.大学生爱好文学;监考的是熟人;大学生与他儿子长相差不多

冒名顶替去考技校,身份临时改变;这种舞弊行为不符合一个大学生的身份形象

7.他经受了一场人格的考试,卸下了思想包袱,所

第四方阵阅读操练

[记叙文阅读]

“精彩极了”和“糟糕透了” 记得七八岁时,我写了一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着: “巴迪,真是你写的吗?多美的诗 啊!精彩极了!”她搂住我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋,点头告诉她这首诗确实是我写的。她 高兴得再次拥抱了我。

整个下午,我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将 近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它平平整整放在餐桌上. 七点,七点一刻,七点半,父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧 本。快到八点钟时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。 “这是什么?”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的,发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了??”母亲上前说道。 “对不起,我自己会判断的。 ”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几小时。 “我看糟糕透了。 ”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。 “亲爱的,我真不懂你是什么意思! ”母亲嚷着, “这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一 首诗,他需要鼓励。” “我不明白, ”父亲并不退让, “难道这世界上糟糕的诗还不够多么?” 我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑在床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。 几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地 鼓励,因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。 “写得不怎么样,但还不是毫 无希望。 ”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满 12 周岁。 现在我已经有了很多作品,出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我 有个慈爱的母亲, 她常常对我说: “巴迪, 这是你写的吗?精彩极了。 ” 我还有个严厉的父亲, 他总是皱着眉头说: “我 想这个糟糕透了。 ” 这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际, “精彩极了” , “糟糕透了” ; “精彩极了, ” “糟糕透 了”??它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因“精彩极了”而搁浅,也不因“糟 糕透了”而颠覆。 1、文中划横线处时间词语连用,是为了表现巴迪 2、文章以“我”的思想感情变化为线索,其大体表现为: 。 3、为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”? 答: 4、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度,这两种态度是: 母亲对?我? 父亲对?我? 5、如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因‘精彩极了’而搁浅,也不因‘糟糕透了’而颠覆。” 的心情。

一句话? 答:

6、这篇文章告诉我们一个什么道理?请简述。 答:

秋 ①一场风雨后,街旁的树下就落了一层叶子。



②这是故乡的初秋,叶子也该是些早熟的叶子,从湛蓝旷远的天空悠然飘落,百转千回之后遗落于地,并没有 什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎,一如它们生时的超脱、潇洒和平静。 ③这是秋叶生命的涅槃 。 .. ④由生到死,由死回生,它们附着于树,是为了丰富母体,并不是做寄生虫,一味索取,不知奉献。而它们成 熟后离开母体也只是一种使命的完成。 ⑤用不着唱赞歌,只需那一场风一场雨,秋叶便可于风雨中飘飘落下。 ⑥这是自然之秋徐徐拉开的序幕,把广阔天地作背景,把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。 ⑦树叶可为演员,而人却并非戏子,再好的戏剧于他们也只是戏剧。然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了, 他们观摩着这大自然最好的舞剧,感到心神俱清俱纯。 ⑧一个远来的游子,被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。他拾起一片落叶久久看着,看着,直到自己的 身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声。 ⑨游子于寂寞无声的街道上走了。那身影在白杨潇潇的原野上越来越小,最后,终于也走成一枚秋叶,镶在了 故乡初秋的风景里。 1、文中加点的“涅槃”原意是指佛教中超脱生死的最高境界,后人称高僧逝世。在选文中,它表现了秋叶怎样 的精神境界? 答:

2、联系文中内容,秋叶的生,是为了

;秋叶的死,是为了

3、⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中,“自已的身心”为 什么会被“秋叶点燃”?“红得透明”应怎样理解? 答:

4、选文中能比较明显地表现文章主题的句子是:

5、⑦段中的“树叶可为演员,而人却并非戏子”在结构上起

作用。

生命是一种过程 生命是一种过程,你无法超越。 无论你出身于豪门深宅还是穷家陋室,向人世间报到的第一声必定是嘹亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步,你 必须在大人的帮助下,完成属于你的生命初级阶段的探索;从 ① 的青年到 ② 的中年再到 ③ 的暮年,每个人的 生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。 这个过程 是不可逆的。 .... 所以有圣人感叹:逝者如斯夫,不舍昼夜。所以有哲人高呼:当机会迎面扑来的时候,你牢牢抓住它,你就是 天才。 选择是痛苦的 。 ...... 你要么随波逐流,人云亦云,让生命在自己手中变成一张白纸,在时间的风里飘来荡去。你要么另辟蹊径,按 照预定的设想选择一条属于自己的路,哪怕是磨烂双脚也义无反顾。这时你所面对的,也许是孤独和寂寞;但你奉 献给社会的,也许是科技领域的重大发现,也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受。也许什么都没有,只有你生命 的充实。 作为常人,最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时,回首自己走过的路,你只要说一句:我努力过, 奋斗过,此生无悔矣。你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。 从这个意义上说,过程比结果重要得多。 1、为文中方框处选择恰当的一组词是:( A.①壮心不已 B.①风华正茂 C. ①成熟丰稔 D.①成熟丰稔 ②风华正茂 ②成熟丰稔 ②风华正茂 ②壮心不已 )

③成熟丰稔 ⑧壮心不已 ③壮心不已 ③风华正茂

2、“这个过程”指的是什么?(不超过 10 个字) 答: 3、怎样理解“选择是痛苦的”?(不超过 40 字) 答:

4、作者设想“你奉献给社会的”是从



两方面说的。(分别用 2 个字回答)

5、与“也许什么都没有,只有你生命的充实”相照应的一句话是:

6、作者写作本文的主旨是什么?(不超过 30 个字) 答:





(1)小客厅里鸦雀无声,几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。 (2)画很小,用一个精致、镶有金边的画框嵌着,这是一幅很奇怪的画,画面上看不到山岗、树林、河流和人物, 只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明,这是一幅世界名画。 (3)画的主题究意是什么呢?大家都在思索着?? (4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前,另一 只手托着下巴,不时地点点头,发出啧啧啧的声音。他发现大伙都在注意他,便得意地坐在沙发上,悠闲地点燃一 支烟。① (5)“谁能谈谈体会?”苏老师问,眼睛里闪耀着狡黠的光芒。 (6)没人回答。大家把目光移向卢华,他是颇有成就的美院学生。 (7)卢华涨红了脸,讷讷地说:“我还没有看出什么来。”他镇静了一下,又坦然地说:“真的,我没看懂,—— 我甚至有点怀疑这是幅画??” (8)“什么,这不是幅画?”吕林几乎从沙发上跳起来。 (9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。 (10)“外国人有惊人的想象力和表现能力??” (11)“我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。 (12)“这是一幅新印象派的画,”吕林滔滔不绝地说着,“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色, 这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了,多么深刻的思想呀!” (13)“我还是看不懂。”卢华轻轻地说。 (14)苏老师微微一笑,走上前去,不慌不忙地取下画,倒过来再挂上。②这时众人才恍然大悟。那并不是什么 “新印象派”,而是大家熟悉的世界名画: 《狂风中的橡树》 。 1.用“/”线标出本文的层次 ⑴ ? ? ? ⑸ ? ? ? ? ? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 2.划线句①表现了吕林怎样的心理状态? 答:

3.仔细阅读文章,找出为文中画线句②打下伏笔的一个词: 4.苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理? 答: 5.就这篇小小说的内容或写作特点,请你简要谈谈自己感受最深的一点。 答:





喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了,宿舍里同学们的欢闹声,已经听不见了;偶尔听到的只是远处池塘里 的几声蛙鸣。在这幽微的月光里,毕业离校的幽苦又萦上心头,我鬼使神差地走到校园后面的林荫小道上。 曲曲折折的小径,蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着,像是一地银白的精灵,在月光里摇曳婆娑。 两旁的玉兰树,是我们来时栽下的,现在已蓊蓊郁郁,两人多高了。月华如洗,透过扶疏的叶隙,撒下一地的斑驳。 我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上,芝山亭中,在满月的光里,大家欢聚一堂, 品茗、吃月饼,畅谈理想、人生,遐想着月的传说。月光皎洁,马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意,沙沙地 响过了竹林,响过了芝山亭。记得苏子有言: “江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之易成色,取之无 禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。 ”那时我想,我们真是一群幸运的人儿,搭在世纪末人才 的班车上,享受着太平盛世的风光霁月,展望着未来岁月。 又是一个月夜。因白天一位同学病了,我带他去看病,一时没请假,旷了半天课。班主任周老师叫我去她家一 趟。我想,坏了,要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。 “以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗?”接着,周老师又说,“他家挺困难的,这些钱你捎给他,就说 是他家里寄的。你们是同乡,他不会怀疑,我明天上完课再过去看他??我买了几帖中药??” 我无言,捏着这张带有体温的 50 元钱,望着老师纤弱秀丽的背影,我平生头一回体味到了一种山的威严。走出 老师的家,我蓦地发现,今晚的月好圆好圆?? 重温往事,同学情使我感到甜蜜,师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻,双眸不由湿湿的。在微微的泪光 中,我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着,那是老师在辛勤地工作吗?这样想着,不觉已回到宿舍。均匀的鼻息声微 微响着,舍友们已睡熟好久了。 1、文中引用“苏子”的话的用意是:

2、“我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗?为什么? 答:

3、“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么? 答:

4、本文回忆部分选取了两个月夜,这两个月夜表现的侧重点有何不同? 答: 5、请概括出第二个月夜所写的一件事。 答:

大榕树下的相逢 ?大榕树已经被暮色包围了,他还站在树下没有走。 ?他已经站了好一会儿,扬着头,好像要数清榕树的枝叶。一只小皮箱放在他的脚边,看来,他是远道来的客 人。 ?他有四五十岁的样子,但白发已经飘落在他的头顶,把头染成花白,衬得黝黑的皮肤分外地醒目。 ?终于,边界那边的一家小店的门打开了,一位穿着唐装衣裤的微胖的中年妇人出来,把塑料桶里的水倾在路 边的渗水孔里。她看一眼那陌生的男人,毫不在意地扭头走回自己的屋门。可是,她又站住,回过头来再看一眼那 男子。她止住脚步,一丝惊诧和猜疑飘上面孔。她扭过身,上下打量着那在苍茫的暮色里凝立在榕树下的远方来客。 ?星星悄悄地爬出来,谁也不敢作声,只是互相眨着眼睛,交换着对地下这一对男女的猜想。月亮也禁不住好 奇心,躲在梧桐山头窥探着。于是,朦朦的月光洒下来,把斑斑点点的光,从榕树上倾倒给那石像般呆立不动的男 人。 ?那中年妇女终于忍不住了,她放下塑料桶一步步走向榕树。 ?哨兵移动了一下位置,让自己暴露在月光中,他的意思很清楚,是想告诉那男子,这里有尽职的战士,你可 要当心,不要做出不应当做的事情。 ?也许,是那妇女的脚步惊动了那男子,他把头慢慢地由榕树转向边界那边,凝望着一步步走近的妇女。 ?如伞如盖的榕树,把浓密的枝叶伸向边界两方,护卫着两个制度下的的子民。无论如何,他们都是家乡的儿 女,只是几块界碑把他们分隔开来,但他们的心还在一起,就像这榕树,枝叶在两边,根却依旧扎在祖国的土壤。 ?那妇女已经走近了榕树,抬眼望望那男人低低在呼叫: ⑴“噢,真是你,涛哥,到底回来了。 ” ⑵男人凝望着她,低声说: “是是,回来了,女姐。从那边,水牛城(美国布法罗城),你,还住在那边?”他把 头朝港界那边点一点。 ⑶“嗯嗯。 ”女人停顿一下, “你的家已经没了,变了,变成一座新楼。你会不认识的。你是要回大陆?” ⑷“我是要回家乡,回河头角。 ” ⑸两个人都不说话,依旧沉默着。 ⑹男人轻嘘一口气: “这榕树多好,我天天想它。 ” 1、③段中的“白发飘落”与“白发出现”相比,“飘落”一词有怎样特殊的表达效果?

答: 2、“涛哥”在国外的经历在文中没写,但却有一段话含蓄地交代出他的处境,它是第 3、⑤段是环境描写,它在文中的作用是 4、 ⑨ 段画横线的句子的深层含义是什 么? 答: 5、⑦文章结尾处表达出人物怎样的感情? 答: 段。

无根的兰花 ①顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子,到了校园;校园美得像首诗,也像 幅画。依山起伏,古树成阴,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地;除了鸟语,没有声音。像 一个梦,一个安静的梦。 ②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球;在如海的树丛里,闪 烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀! ③由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;然而,我怎么也不能把童年 时的情感再回忆起来。我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背影应该是今雨轩,应该是谐趣园, 应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流下来。 ④十几岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全 相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。我曾骄傲地说过: “我,到处可以为家。 ” ⑤然而,自至美国,情感突然变了。在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根 一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟 到我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。 ⑥花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心;这时候才忆起,故乡土地之芬芳与故乡 花草的艳丽。我曾记得,8 岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不 朽的绘画。 ⑦古人说: “人生如萍”——在水上漂流;那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借;以我看: 人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。 ⑧宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。人问其故,他说: “国土沦亡,根着何处?”国,就是根,没有 国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了。 ⑨我十几岁就无家可归,并未觉其苦;十几年后.祖国已破,却觉出个中滋味了。不是有人说: “头可断,血可 流,身不可辱”吗?我觉得,应该是“身可辱,家可破,国不可忘” 。 1、文中提到“北平”“祖国已破”两个词语,由此判断此文的写作背景应该是 期。 时

2、③段画线的“这些”和“这里”分别指代什么? 答: ?这些?指代 ?这里?指代 3、③段中写到“泪,不知为什么流下来”,作者为什么要流泪? 答:

4、⑤段画线句的含义是什么? 答:

5、⑤段“蚕未离开那片桑叶”比喻 6、⑦段中描写的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同?在这里分别比喻什么? 答: 7、⑨段划线句表达了 的感情。

清明的心弦 ①我喜欢北方的初冬,我喜欢初冬到郊外,到公园去游玩。 ②地上的落叶还没有扫尽,枝上的树叶还没有落完,然而,大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担。春天它 急着发芽生长,夏天它急着去获取太阳的能量,而秋天,累累的果实把枝头压弯。果实是大地的骄傲、大树的安慰, 却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢? ③潮水或者池水或者河水,凌晨时分也许会结一层薄冰,薄冰上有腾腾的雾气,雾气倒显得暖烘烘呢。然后, 太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更贴心呢?雾气消散了,薄冰消融了,初冬的水面比秋水 还要明澈怡远,不再有游艇扰乱这平静的水面了,也不再有那么多内行的与二把刀的垂钓下钩者的贪婪,连鱼也变 得温和秀气了,它们沉静地栖息在水的深处。 ④地阔而又天高,所有的庄稼地都腾出来。大地吐出一口气,迎接自己的修整,迎接寒潮的删节。当然,还有 瑟瑟的冬麦,农民正在浇过冬的“冻水” ,水与铁锨戏弄着太阳。场上的粮食油料早已拉运完毕,稀稀落落的几个人 在整理谷草。在初冬,农民也变得从容。什么适时播种呀,龙口夺粮呀,颗粒归仓呀,那属于昨天,也属于明天。 今天呢?只见个个笑脸,户户紫烟,炕头已经烧热,穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边。 ⑤这时候到郊外、到公园、到田野去吧,游人与过客已经不那么拥挤。大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲, 她们已经没有义务为游人竭尽全力地显示她们的千姿百态。当她们完全放松了以后,也许会更朴素动人。而这时候 的造访者,才是真正的知音。连冷食库里的啤酒与雪糕也不再被人排队急购,结束了她们大红大紫的俗气,庄重安 然。 ⑥到郊外、到公园、到田野去吧,野鸽子在天空飞旋,野兔在草窠里奔跑。和它们一起告别盛夏和金秋;告别 那喧闹的温暖,去迎接漫天晶莹的白雪,迎接那盏盏冰灯,迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语,迎接新年、 迎接新的宏图大略。

⑦初冬,拨响了那甜蜜而又清明的弦,我真喜欢。 1、本文作者描绘了 出了初冬的特有美。 、 、 田野 、花木、亭台、野鸽、野兔等景物,写

2 、本篇 全文都是用衬托的手法描写景物 ,如在第 ② 段中用春天? ? ,夏天 ? ? ,秋天? ?来衬托大树在初冬时的宁静、从容、安详。 3、第④段中“适时播种”、“龙口夺粮”、“颗粒归仓”写的是春、夏、秋三个季节的情景,这些描写突出了

4、第⑥段画横线的句子运用了什么修辞方法?抒发了作者怎样的思想感情? 答: 5、文章结尾的作用是 6、作者为什么喜欢初冬?谈谈你的理解。 答:

第四方阵参考答案

[记叙文部分] “精彩极了”和“糟糕透了” 1、急切 2、得意 失望 醒悟 3、因为“我”有个慈爱的母亲,还有个严厉的父亲 4、热情鼓励 严格要求 5、

在生活中,不因取得成绩受到表扬而骄傲,也不因遇到挫折遭到批评而灰心 才需要帮助这一角度来写。 秋叶

6、可以扣住文章最后一句话来写,也可以从一个人成

1、秋叶完成了由生到死丰富母体的使命,悠然飘落,无怨无悔,超脱潇洒的精神境界 被秋叶的奉献精神所感到,受到了生命的启迪 指无私欲杂念 4、第⑧段第一句话

2、丰富母体

营养大地

3、自己

5、过渡(承上启下)

生命是一种过程 1 、B 没有” 2、从青年到中年老年 4、物质 精神 3、无论哪种选择,你都将付出代价,或是“白纸” ,或是“磨烂双脚” ,特别是努力后“什么都 6、生命是一种过程,这个过程的主宰是你自己,只要你努力

5、我努力过,奋斗过,此生无悔矣

过, “结果”未必是最重要的。 赏画 1、 (1 ) (2) (3)/(4) (5) (6) (7 ) (8) (9 ) (10) (11) (12) (13)/(14) 懂作品的主题 3、狡黠 妙的情节或对比手法的运用)的一个角度做几句阐发即可 月夜 2、故作姿态,以显示自己领略了油画的妙处,读 5、提示:就中心思想或写作特点(巧

4、人不要不懂装懂,故弄玄虚;应具有实事求是的科学态度

1、表现清风明月之美妙,烘托同学们欢聚一堂的愉快心情 老师形象的无比高大 谊

2、不能。 “蹭”是慢慢地走,表现了“我”怕被老师批评而欲进不 3、指“我”受到老师行为的强烈感染,第一次感受到

敢进的心理; “踱”有“悠闲的走”之意,与当时“忐忑不安”的心情不一致

4、第一个月夜写的是学生生活,侧重表现同学情谊;第二个月夜写的是老师对同学的关心,侧重表现师生情

5、一天, “我”没请假带一位同学去看病,事后,班主任不但没有批评“我” ,还托“我”捎给那位同学 50 元钱。 大榕树下的相逢 1、形象生动地描写出“他”很快地苍老 2、③ 3、为两人久别重逢的场面渲染气氛 4、大陆和香港虽然社会制度不同,

但人民之间却是心连心,根连根,是谁也无法分开的骨肉兄弟

5、想念祖国,想念香港同胞的深厚感情。

无根的兰花 1、抗日战争 念 2、从中国来的牡丹、雪球、丁香 费城郊区的大学 3、在异国见到故乡的花木,勾起对战乱中故国的无限思 5、 人没有离开祖国 6、

4、 身处异国, 十分渴望见到故乡的一草一木, 但真的见到了又会勾起对祖国的思念, 感情上承受不了 7、强烈的爱国

萍,有水可借,比喻没离开祖国;絮,无依无靠,比喻漂泊海外

清明的心弦 1、大树 4、排比 水面 2、它急着发芽生长 它急着去获取太阳的能量 累累的果实把枝头压弯 3、在初冬农民也变得从容

热爱未来的美好生活

5、首尾呼应,突出中心

6、因为初冬从容、宁静、安详,可以休整精神,为新的奋斗积蓄力量

第五方阵阅读操练
[记叙文阅读] 你必须有一样是出色的

很久以前,德国一家电视台推出高薪征集“10 秒钟惊险镜头”活动。在诸多的参赛作品中,一个名 叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。

拍摄这 10 秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人,而其他参赛选手多是一 些在圈内很有名气的大家。所以这个 10 秒钟镜头一时引起轰动。几个星期以后,获奖作品在电视的强 档栏目中播出。 那天晚上,大部分人都坐在电视前边观看了这组镜头,10 秒钟后,每一双眼睛里都是泪水, 可以毫不夸张地说,德国在那 10 秒钟后足足肃静了 10 分钟。

镜头是这样的:在一个小火车站,一个扳道工正走向自己的岗位,去为一列徐徐而来的火车扳动道 岔。这时在轨铁的另一头,还有一列火车从相反的方向驶近小站。假如他不及时扳道岔,两列火车必定 相撞,造成不可估量的损失。

这时,他无意中回过头一看,发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍,而那列开始进站的火车就行驶在 这条铁轨上。 抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。那一刻,他威严地朝儿子喊了一声:“卧 倒!”同时,冲过去扳动了道岔。 一眨眼的工夫,这列火车进入了预定的轨道。 那一边,火车也呼啸而过。车上的旅客丝毫不知道,他们的生命曾经千钧一发,他们也丝毫不知道,一 个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过铁轨边上,丝毫无伤。 那一幕刚好被一个从此经过的记者 摄入镜头中。

人们猜测,那个扳道工一定是一个非常优秀的人。后来,人们才渐渐知道,那个扳道工是一个普普通 通的人。许多记者在进一步的采访中了解到,他惟一的优点就是忠于职守,从没迟到、早退、旷工或误 工过一秒钟。
这个消息几乎震住了每一个人,而更让人意想不到的是,他的儿子是一个弱智儿童。 他告诉记者,他曾一遍一遍地告 诫儿子说:“你长大后能干的工作太少了,你必须有一样是出色的。”儿子听不懂父亲的话,依然傻乎乎的,但在生命攸关 的那一秒钟,他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时惟一听懂并做得最出色的动作。 ⒈在正面认识扳道工父子之前, ?卧倒?镜头能以绝对优势夺得冠军,你认为?它具有哪些特色?? 答: ⒉结合全文,为什么说?10 秒钟后,每一双眼睛里都是泪水,可以毫不夸张地说,德国在那 10 秒钟后足足肃静 了 10 分钟?? 答:

⒊?卧倒?故事的情节可分为四部分,请概括写出。 开端: 发展: 高潮: 结局: ⒋第⑻段说?那个扳道工是一个普普通通的人? ,你认为如何? 答:

⒌请就文中父亲教育儿子的观点和方法谈谈你的看法。 答:

笨男孩与纽扣 他是个笨男孩。对 1/2 与 1/3 谁大谁小的问题,一见就发晕。上了中学,老师曾多次给他父母暗示,读书不会在 他身上发生奇迹。高考那年,全班落榜 3 人,其中就有他。 父母决定让他跟一个师傅学裁剪,他学得很认真。师傅说,他将来会成为一个好裁缝,因为 10 个学员中,他钉 的纽扣最结实。 他确实是个不错的裁缝。他不仅纽扣钉得牢靠,而且还是一个地地道道的实用主义者。他在裙腰的内侧加小口 袋,让穿裙子的人有地方放 BP 机和零钱。他把 T 恤衫的领子去掉,他把童装的口袋移到胸前。总之,学徒期间, 他把老板滞销服装给改造卖光了。师傅说他是天才。 两年后,真有一个“天才服装店”诞生了,它在广场的一角。那个笨男孩跟师傅一样,既剪又卖。顾客起初是 亲戚和邻居,由于他的纽扣钉得总是很结实,后来又发展到亲戚的邻居和邻居的亲戚。 一天,几个退休老人在广场上扭秧歌,扣子掉了,笨男孩自告奋勇,义务服务。后来老人的队伍扩大,发展成 秧歌队,他成了秧歌队的义务工——免费钉纽扣,免费做秧歌服。老人为了感谢他,每次晨练,都挂一面“天才服 装秧歌队”的旗子。 老人秧歌队成为广场上的一道风景,先是被围观,后是被电视台采访,再后来是作为市里的形象使者到省里到 首都参加文化节。随着秧歌队的扬名,天才服装也声名远播。笨男孩开始雇人,开始成立公司。 现在天才服装公司已是一个资产超过 3000 万元的私营企业,它的商标是一枚纽扣。 ⒈文章的主人公是一个怎样的人?请简要概括。 答: ⒉本文写了?笨男孩?成长路上的几件事? 答:

⒊从表达方式的角度看,本文主要采用了:

⒋本文语言的主要特点是什么?恰当的一项是: ( A. 平实 B. 生动 C. 简洁 D. 幽默



⒌?笨男孩?人生的转折点是什么?

答: ⒍?笨男孩?的成长经历揭示了一个人生真谛,请简要回答。 答:

独钟牵牛花 母亲爱花,我家的小院里,开着各种母亲栽种的并非名贵的花,使农舍小院增添了无限色彩。在这些花中,我 感情最深的要数那些爬满了窗子的牵牛花,倒不是因为它开的花朵美丽,而是因为它是我从小学到高中的闹钟。 那时候没有闹钟,母亲叫我早了,怕影响我的睡眠时间,叫晚了又怕我上学迟到。后来,母亲发现了牵牛花总 是在凌晨时分开花,而且花期也很长,从春天开到深秋,于是,母亲在靠窗子的地方种了几棵牵牛花。很快,牵牛 花的藤便爬满了整个窗子。 母亲虽然没有上过学,可是却明白考大学对女儿多么重要,在我高考的前一天,操劳了一天的母亲生怕误了我 的考试时间,于是就坐在窗前为我剥核桃仁,那是母亲怕夜深人静时砸核桃声影响我的睡眠在白天挤时间敲碎的。 有了母亲的守夜,我的心情一点都不紧张,睡得很香甜,很踏实。当牵牛花开花的时候,我从母亲手里接过热乎乎 的鸡蛋和一包核桃仁,看着母亲又红又涩的眼睛,我的眼睛顿觉湿润 了。 .. 大学毕业后,我用第一个月的工资给母亲买了一个闹钟, “娘,它会打铃叫醒您,这回您可以安心睡个好觉了。 ” 母亲摸摸这小东西怀疑地问: “这么一个小东西,又没长嘴还能叫人?”我点点头回答: “娘,您放心,它一定会叫 您,而且您让它几点叫它一分都不会差。 ”母亲又问我: “那它叫太阳几点出来?”我说: “大概 5 点吧。 ”母亲说: “那 就让它 4 点叫我吧。 ”母亲睡了,有生以来母亲第一次睡得这么踏实,看着熟睡的母亲,我思绪万千,多少个日日夜 夜,母亲为儿女们操劳,从来没有谁过一夜完整的觉,于是我把闹钟偷偷定到了 6 点。第二天凌晨,当我睁开眼睛 的时候,母亲正在给我盖被单,见我醒了,母亲笑笑指着闹钟说: “等它叫醒,恐怕屁股都被太阳晒干喽。 ”我看看 表才 4 点一刻,原来母亲多年的早起,已经形成了比闹钟还准确的人体生物钟。 如今,母亲不但有了闹钟,而且还有了手表,而母亲的窗前依然爬满了牵牛花,母亲与牵牛花之间已经有了一 种难以割舍的情。受母亲的影响,我对牵牛花也情有独钟,不论在哪里,只要看见牵牛花,我就会想起母亲,想起 母爱的无私和伟大,那是任何做儿女的永远报答不完的一份人间真情。 ⒈本文以 为线索,写出了作者成长路上 的心情。 。

⒉第三段中加点的词语表现了?我?当时 ⒊本文主要的写法手法是

,写出一篇你所学过的类似的文章及其作者。

⒋你认为本文语言的突出特色是什么?请结合文中的具体语句略加分析。 答:

⒌第五段?如今,母亲不但有了闹钟,而且有了手表,而母亲的窗前依然爬满了牵牛花? ,你怎么理解? 答:

⒍我用第一个月的工资给母亲买了一个?闹钟? ,表现了?我?对母亲什么样的感情? 答:

真正的奥运健儿 这是一个尘封已久的故事,它真实地发生在两个奥运健儿身上,读来令人感动。捷克的艾米尔 萨托柏克从小擅 跑,长大后终于成为一名出色的长跑运动员。在多次参加的奥运赛事中,他结识了来自澳洲的另一名长跑运动员— —维恩 克拉克。共同的理想和追求,使他们很快建立起深厚的友谊。 萨托柏克的年纪比克拉克略大,名声也比克氏要响。他曾在两届奥运比赛中,有过连夺 5 枚奖牌(4 金 1 银)的 业绩,顿时成为一颗耀目的国际明星。虽然声誉显赫,但萨氏从不居功自傲。而克拉克却没有这般幸运,尽管缔造 过 17 项世界长跑纪录,可他从未得过一枚奥运金牌。为此,克拉克常心怀遗憾,同时也一直努力不懈。 又逢东京奥运会开幕,各国运动健儿相聚在五环旗下。在参加 1 万米长跑赛时,萨托柏克与克拉克再度交手, 两人展开激烈的追逐。然而,天不逐愿,克拉克还是没得到这枚金牌。 赛事结束后,克拉克去拜望萨托柏克,受到他的热情接待。临别的前夕,萨托柏克慎重地交给克拉克一个精美 的包裹,并嘱咐他在登上飞机前不要打开它。克拉克有些迷惑,但还是点头照办。 当波音客机飞越太平洋上空时,克拉克悄然打开那个包裹。令他惊喜不已的是,里面竟是一枚金光闪闪的奥运 金牌,金牌下放着一页信笺。只见萨托柏克写道: “亲爱的克拉克,感谢你这么多年来一直伴我驰骋赛场,可你知道吗?正是因为你这种屡败不馁的精神激励着 我,它让我时刻明白:无论在什么时候,都要戒骄戒躁,勇往直前。因此,我的功绩也有你的血汗,我的荣誉也就 是你的荣誉。今天赠你这枚金牌,它应该属于你,请接受我诚挚的情意。 。 。 。 。 。 ” 此后,这枚金牌成了克拉克的非同寻常的珍藏,始终陪伴在他身旁。其中的故事也很快传颂开来,成为流传世 界体坛的一段佳话。人们无不夸赞萨托柏克是位真正的奥运健儿。 ⒈奥运会全称是: ⒉这是一个真实的故事,人们之所以传诵这个故事,是因为它颂扬了 的美德。 ⒊第四段中?热情? 、 ?慎重?这两个词语可以看出萨托柏克当时什么样的心情和举动? 答: ⒋萨托柏克取得成功的重要原因是:

⒌怎么理解?我的功绩也有你的血汗,我的荣誉也就是你的荣誉?? 答:

⒍对故事里的萨托柏克和克拉克,你更喜欢哪一个?为什么?

答:

五把钥匙的秘密

2001 年 5 月,内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔·盖茨的办公桌上有五 只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签,盖茨总是只带一把钥匙,而把其它四 把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥题?其它四把锁在哪一只或哪几只抽屉里? 一位刚移民美国的大陆学生,恰巧赶上这场考试,看到这个题目后,一下慌了手脚,因为他不知道它 到底是一道语文题还是一道数学题,他交了白卷。考试结束,他去问他的担保人————该校的一名理 事。理事告诉他,那是一道智能测试题,内容不在书本上,也没有标准答案,每个人都可根据自己的理解自 由地回答,但是老师有权根据他的观点给一个分数。 这位大陆学生在这道 9 分题上得了 5 分。老师认为,他没答一个字,至少说明他是诚实的,凭这一点 应该给一半以上的分数。让他不能理解的是,他的同桌回答了这个题目,却仅得了 1 分。同桌的答案是, 盖茨带的是财富抽屉上的钥匙,其它的钥匙都锁在这只抽屉里。 后来,这道题通过 E—mail 被发回国内。这位学生在邮件中对同学说:现在我已经知道盖茨带的是 哪一把钥匙,凡是回答这把钥匙的,都得到了这位大富豪的肯定和赞赏,你们是否愿意测试一下?说不定 从中还会得到一些启发。 同学们到底给出了多少种答案,我们不得而知。但是,据说有一位聪明的同学登上了美国麦迪逊中 学的网页,他在该网页上发现了比尔·盖茨给该校的回函。函件上写着这么一句话:在你最感兴趣的事 物上,隐藏着你人生的秘密。 1. ?这位大陆学生?的答卷告诉我们一个为人的基本准则,就是:

2.

?这位大陆学生?的答卷又告诉我们一个教育现象,就是:

3.

?他的同桌?的遭遇也告诉我们,就是:

4.

比尔.盖茨最感兴趣的东西是:

,你最感兴趣的东西是:

5.

结合全文分析?人生的秘密?是什么?

答:

信任的境界

1944 年的圣诞夜, 两个迷了路的美国大兵拖着一个受了伤的兄弟在风雪中敲响了德国西南边境亚 尔丁森林中的一栋小木屋的门,它的主人,一个善良的德国女人,轻轻地拉开了门上的插销。家的温 暖在一瞬间拥抱了三个又冷又饿的美国大兵。女主人开始有条不紊地准备着圣诞晚餐,没有丝毫的慌 乱与不安,没有丝毫的警惕与敌意。因为她相信自己的直觉:他们只是战场上的敌人,而不是生活中 的坏人。美国大兵们静静地坐在炉边烤火,除了燃烧的木柴偶尔发出一两声脆响外,静得几乎可以听 到雪花落地的声音。

正在这时,门又一次被敲响了。站在满心欢喜女主人面前的,不是来送礼物和祝福的圣诞老人, 而是四个同样疲惫不堪的德国士兵。女主人用西方人特有的方式告诉她的同胞,这里有几个特殊的客 人。今夜,在这栋弥漫着圣诞气息的小木屋里,要么发生一场屠杀,要么是大家一起享用一顿可口的 晚餐。 在女主人的授意下,德国士兵们垂下枪口,鱼贯进入小木屋,并且顺从地把枪放在墙角。
于是,1944 年的圣诞烛光见证了或许是二战史上最为奇特的一幕:一名年轻的德国士兵慢慢蹲下身去,开始为一 名年轻的美国士兵检查腿上的伤口,尔后扭过去向自己的上司急速地诉说着什么。人性中善良的温情的一面决定了 他们的心情是紧张、兴奋的,也注定了他们的感觉是奇妙而美好的,没有人担心对方会把自己变成邀功请赏的俘虏。 第二天,睡梦中醒来的士兵们在同一张地图上指点着、寻找着回到己方阵地的最佳路线,然后握手告别,沿着相反的 方向,消失在白茫茫的林海雪原中。 ⒈这篇文章写了一件事,请用尽可能简洁的语言概括这件事的内容。

⒉故事发生的具体时间是: ⒊是什么原因使战场上的对手友好相处? 答: ⒋题目为什么叫?信任的境界?? 答:

;地点是:



⒌本文故事内容的意境最接近中国以下哪首古典名曲?( ) A .《十面埋伏》 B.《春江花月夜》 C.《二泉映月》 D.《光明行》

给自己树一面旗帜 罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏, 充满暴力,是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子,耳濡目染,他们从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒,长 大后很少有人从事体面的职业。然而,罗杰·罗尔斯是个例外,他不仅考入了大学,而且成了州长。 在就职的记者招待会上,一位记者对他提问:是什么把你推向州长宝座的?面对三百多名记者,罗尔斯对自己 的奋斗史只字不提,只谈到了他上小学时的校长——皮尔·保罗。 1961 年,皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代,他走进大沙头诺必塔 小学的时候,发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们不与老师合作,旷课、斗殴,甚至砸烂教室 的黑板。皮尔·保罗想了很多办法来引导他们,可是没有一个是奏效的。后来他发现这些孩子都很迷信,于是在他 上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。 当罗尔斯从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,皮尔·保罗说: “我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约 州的州长。 ”当时,罗尔斯大吃一惊,因为长这么大,只有他奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船 长。这一次,皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长,着实出乎他的预料。他记下了这句话,并且相信了他。 从那天起, “纽约州州长”就像一面旗帜,罗尔斯的衣服不再沾满泥土,说话时也不再夹污言秽语。他开始挺直 腰杆子走路,在以后的四十多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年,他终于成了州长。 在就职演讲中,罗尔斯说: “信念值多少钱?信念是不值钱的,它有时甚至是一个善意的欺骗,然而你一旦坚持 下去,它就会迅速升值。 ” 在这个世界上,信念这种东西任何人都可以免费获得,所有成功的人,最初都是从一个小小的信念开始的。信 念就是所有奇迹的萌发点。 ⒈罗尔斯认为自己取得成功的原因是:

⒉阅读全文,保罗教育成功的地方在哪里?

⒊罗尔斯为什么会记住并相信保罗的话?

⒋题目?给自己树一面旗臶? , ?旗臶?指的是:

⒌.联系全文,试谈纽约大沙头贫民窟和罗尔斯成长的关系。

播种者 那年,你是踏着泥泞小路来到这穷乡僻壤的。 那月,你是穿着灰色土布制服走进这村野荒院的。 那天,这亘古阒(qù寂静)寂的乡村便漾起了怯涩涩的读书声。 四十年,你筚路蓝缕,用一颗笃诚的爱心默默耕耘着人生,送走了无数风急雨骤波谲云诡的岁月,也迎来了一 个又一个日出。古老的梦从这里流走,新鲜的传说在此萌生。 如今,这里已是春色满园,盛开的迎春花编织着金色的憧憬,你也该是祖父的辈份了,而那稚嫩的声音,依然 是声声悦耳地呼唤着“老师” 、 “老师” ,这是至纯、至真 、至美的亲情的呈献。 乡村小学的校院和无限的田野是紧相毗连的。因此你喜欢在晨光熹微中,走出校门徜徉在湿漉漉的田埂上,或 蹀蹀于新翻松蒸腾着热气的泥土地,忘情地凝视那忙碌播种的农家夫妇。 庄稼人撩起长鞭,马蹄扬花,沉甸甸的种籽在叮咚的耧声中落入泥土,隐隐约约似乎看到活蹦乱跳的谷粒,顶 破土地伸展嫩芽紧紧拥抱春天。 朦胧间,仿佛此刻你正庄严地走上讲台,手执教鞭指点黑板,领读课文,随着琅琅的读书声,希望的种籽也神 秘地埋进小小的心灵中。 你把书声和耧铃声糅合为一体,幻化为绿色的音韵,汩汩地流淌着,变成了带露的诗和动情的歌。 阳光洒在田野上,洒在种子上,洒在校园里,也洒在纯洁的心灵上。阳光消融了千年冰冻,消融了千年贫瘠, 也消融了千年愚昧和怅惘。 你厮守着这方圣洁的天地,辛苦地耕耘着,连自己的生命都撒播在了大地上。四十年春种秋收,虽然有灾难的 痛苦,而更多的是收获的喜悦。 你情不自禁的笑了,笑声惊动那些勤劳的农人,一齐向你投来崇敬的目光。 你也是一种播种者呵! ⒈文中①?古老的梦? 、②?新鲜的传说?具体是指: ①?古老的梦? : ②?新鲜的传说? : ⒉文中描写农家夫妇播种的情景有什么作用?试加以分析。 答:

⒊指出①?阳光消融了千年愚昧和怅惘? ;②?你厮守着这方圣洁的天地,辛苦地耕耘着,连自己的生命都播撒 在了大地上?两句话含义。 ①

② ⒋文章开篇三句采用了排比句式,写了一件事,试用简洁的语言概括。

⒌根据语境,解释第三段?这亘古阒寂的乡庄?这句话的意义。

⒍结合全文,说说本文采用第二人称写法的好处。

第五方阵参考答案
[记叙文部分]
你必须有一样是出色的 1. 感动 真实,惊险,大团圆 3. 4. 2. 因为德国人民为扳道工的大公无私,忠于职守所感动,为小孩子在如此危险的情况还得以生存而 儿子正在铁轨一端玩耍 命令儿子 “卧倒” , 同时冲过去扳动道岔 火车过去, 5. 能联系现实生活,

扳道工为即将进站的两列火车扳动道岔

儿子丝毫无伤 言之成理即可。

伟大出于平凡,扳道工普普通通,但忠于职守,力避险情,因此,他也是优秀的,伟大的

笨男孩与纽扣 ⑾“笨男孩”不笨,他踏实,善良,肯动脑筋。⑿学生时代,学徒时代,开店日子,免费钉纽扣,开公司当老板。⒀记叙。⒁A⒂ 裁缝师傅的鼓励,自己的认真做事。⒃可以从老师、父母的角度谈如何教育下一代的问题;也可以从“笨男孩”的角度谈一个人的称长 应具备什么条件,也可以从创业的角度谈及创业者应具备的素质。 独钟牵牛花 1. 牵牛花 母亲对我无微不至的关怀 2. 对母亲感激 3. 以小见大 朱自清《背影》 、丰子恺《母亲》等 4. 朴实、亲切,

平淡中蕴含深情(或语言表达准确、生动、形象等) ,例子分析略。

5. 牵牛花伴随母亲多年,习惯成自然

6. 关心、爱护、感激

真正的奧运健儿 ⑾奥林匹克运动会 ⑿尊重对手,永远进取 ⒀感谢克拉克赛场上的激励,赠金牌举动是经过认真考虑的 ⒁无数顽强的对手

激励他戒骄戒躁,勇往直前

⒂生活中,赛场上如果没有对手,人就很难发挥潜能,超越自己

⒃开放性题目,学生可以从精神方面,

也可以从文学鉴赏方面选择自己喜欢的人物形象,关键是能简要地说出喜欢的理由,表现出一定的评价鉴赏能力。 五把钥匙的秘密 1. 四种。 信任的境界 人应该城实 2.一种呆板、僵化的教育模式,这种模式只培养听话、守规矩的学生,不注意发展的动手能力。 3. 财富永远 4. 电脑 只要不是违法乱纪之类的兴趣均应算正确。 5. 人生的秘密是兴趣,有了兴趣,就有可能拥有其他

不能放在做人的首位

1.1944 年圣诞夜,一个德国女人接待了战场上的对手美国和德国士兵,并使他们友好相处。2.1944 年 12 月 24 日夜;德国西南边境 亚尔丁森林。3.女主人唤醒了人性中善良的温情的一面。4.因为故事所表现出的善良温情的人性是信任的重要内容。⒂B 给自己树一面旗帜 1.保罗的鼓励,自己的不懈努力。⑿因材施教,鼓励为主。⒀因为保罗的人格魅力和工作能力。⒁理想、信念等。⒂环境很重要, 因此,大沙头的孩子“长大后很少有人从事体面的职业” ,教育更重要,它可以改变环境,给人以理想,给人奋斗的信念,罗尔斯的成 功就是一例。 播种者 ⑾①指农民们千百年来希望祖宗保佑、交上好运等梦想;②指各种文化科学知识。⑿与“你”这个老师作衬托,农民耕耘土地,播 下种子,教师耕耘心灵,播下知识和希望,一虚一实,突出了教师也是“播种者”的主题。⒀①揭示了教师的作用;②赞扬了教师的奉 献精神。⒁写一个“播种者”来到闭塞的山村,办起了学校。⒂这是个没有人读书、没有文化、没有教育的闭塞的山村。⒃显得自然亲 切,仿佛作者在面对人物诉说。

第六方阵阅读训练
[记叙文阅读] 忆 先 生

按现在的规矩,应该称呼“老师”,我也的确这样叫他;但我心里却总以“先生”称呼他。
他就是我上高一时的语文老师——张子清 先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带,而是因为衣着的笔 挺整洁,使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。――他轻轻带上门,把几本泛黄的书摆上讲桌,给我们上高中 语文起始课。他如数家珍,几千年的文史经哲侃侃而谈,在我们面前展现了丰富多彩的画卷,使我们如沐春风,引 领我们进入语文的殿堂。我日后的迷恋文学,这节语文课便是一个发端。 我默默地注视着先生,猜想那灰白色的中山装里,究竟是怎样的一个世界? 先生讲朱自清的《荷塘月色》 ,正是黄叶纷飞,秋雨连绵的日子。我们沉浸在作品优美的意境中。有一个同学突 然提出问题: “老师,什么叫孤独?”他说: “深秋,静夜,冷雨轻轻拍打落叶,灯泡幽暗朦胧,独自倚窗沉思,那 感觉就是孤独。 ”鸦雀无声,我们欣赏着完美的诠释。 有一段时间,我作文专喜欢以玄吓人,许多半懂不懂的诗文,被生吞活剥地搬到自己的文章中,以至于满篇的 前后引号此呼彼应。我交了一篇《走近余秋雨》 。发还后,我看到的评语是: “拟给九十分:起笔新颖,给两分,收 束照应开头,给三分,抄写给五分;其余的分,都给余秋雨。 ”一向自负的我不禁哑然失笑,欣然接受了这别致的批 评。 那天晚自习,评析《为了忘却的记念》的练习。我对文中一段话的理解,与“教参”明显不同。先生用反常的 眼神看了我一眼,宣布以“教参为准” 。我“嚯”地站起来,用一种挑衅的口气问: “老师,在鲁迅先生的文章前, 我和他们( “教参”编写者)地位平等,凭什么用他们来否定我! ”他一愣,随即赞赏地点头微笑,那神情足以让我 感到自豪。课后,他对我说,类似的问题,许多年来,他提了无数次;我这样的反问,他等了好多年。 此后,我成了先生家的常客。他过得近乎清贫。有人说先生孤身一人,家里冷冷清清。我进他家,却总觉得是 入芝兰之室,满庭芬芳。“孤芳一品自清高”的条幅,字体潇洒飘逸,很熨帖地挂在写字台前的墙上。旁置一盆兰

花,清秀淡雅,脉脉的清香沁人心脾。先生一任我翻动他的东西,就是不许触摸那兰花。后来我才听说,病逝的师 母,是他大学同窗,和他同为高才生,单名一个“兰”字。 高考填报志愿,从不干涉我们自由的先生,执意动员我报考上海的名牌大学,说那里浓厚的文化氛围,会促使 我更快地成长。我敷衍了他,志愿表上出现的净是省内的大学,――因为我缺乏自信。 报到前,我去看望先生,得到的是鼓励。但也看得出,他笑得很勉强。道别出来。脸上湿湿的,是泪。 几天前,我怀着惊喜,捧读先生的来信,看着那熟悉的飘逸的字迹,铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我 令他失望,他却一直记挂着我的成长。我该如何报告先生呢? 1、第三段描写先生既用了外貌描写,又用了 的特点是 2、先生对?孤独?的解释,表现了他的什么教学特点? 答: 3、谈谈你对先生所写作文评语的理解。 答: ;既有正面描写,又有 表现出这位先生

4、画线的句子表现了先生是怎样看待?教参?和学生的? 答:

5、作者从学识、



、等方面回忆了张子清先生,抒发的思想感情是

二、陌 生 的 故 乡 相距两年之后,今天春节,我又回到了故乡海南岛。 步出海口机场,我差点辨不出东西南北。几年前,这附近还是一片冷冷清清,马路两旁杂草丛生,污水浸溢, 随处可见临时搭建的矮小棚屋,给人一种杂乱无章的印象。这一次,却是一种全新的面貌出现在我的眼前:道路宽 阔平坦,气势不凡;四处高楼林立,千姿百态,气象万千。走近市中心,则更是车水马龙,人流如潮。夜晚时分漫 步街头,满眼椰树夹道、霓红闪烁,满耳是粤语喧哗、粤曲高扬,正可谓歌舞升平。俨然一派充满浪漫情调的南国 风光。 1 故乡的人真是富了,却又富得让我感到陌生。 2 原先一角钱都要算了又算才用的人,如今放起鞭炮来动则成 千上万元;原先一年到头饭桌上见不到葷腥的人家,如今为了生个男孩子便可摆上几十桌上百桌的宴席。 3 “大款” 们心血来潮时,也舍得花上数千元请城里的戏班来演上一场,与乡邻们同乐;但另一方面,村里的小学校舍却东倒 西歪,烧香拜神之风又死灰复燃,趁势而起。 4 他们似乎并不认为发财致富是依靠自己的努力,反把希望寄托在神 灵的庇佑之上,好象世间真有一个“财神菩萨”一样。 5 他们透过“钱眼”看我,我俨然成了“外人” ;我想和他 们亲近,却又隔着地层“钱”的无形障碍。 6 这确实令我尴尬而又悲哀,更出乎我的意料之外。 7 那种陌生感便 格外地沉重起来。 故乡令我感到陌生的又岂止这些。无论在海口市任何一个墟镇上, “发廊” 、 “按摩保健”则早已不是秘密。诸如

此类的现象固然并非海南所独有。它们的出现,使我记忆中的故乡失去了少女一般的圣洁和清纯,也少了一份令我 难忘的朴实和真诚。 在故乡住了一个月之后,我又怀着一种交织着喜悦和忧虑的心情离开了她。有时候,陌生倒恰恰寓示着某种变 化,标志着事物的发展。我当然希望故乡愈变愈好。 1.下面四个判断,正确的是( ) 。

A、文中的?南国风光?是就?道路? 、 ?高楼? 、 ?霓红? 、 ?粤曲?等而言的。 B、 ?那种陌生感便格外地沉重起来?一句,表现了作者对故乡的完全失望。 C、 ?好像世间真有那么一个‘财神菩萨’一样?是一个比喻句。 D、本文主要采用了对比的表现手法。 2.下面是对本文所表达的思想感情的分析,最准确的一项是( ) 。

A、本文表达了作者对故乡过去贫穷、脏乱的厌恶和对今日故乡繁荣的喜悦。 B、本文表达了作者对故乡的陌生感:因为故乡已失去了少女一般的圣洁和清纯。 C、本文表达了作者极为复杂的思想感情:既有对故乡日渐富裕的喜悦,也有对故乡种种畸形、变态的忧虑。 D、本文表达了作者对故乡人与人之间关系冷漠的陌生感和对故乡的将来寄予厚望。 3.请概括一下故乡令我感到陌生的原因。 (从三、四两段去概括) 答:

4. ?我?离开故乡时,为什么?怀着一种交织着喜悦和忧虑的心情?? 答: 5.将文章第三段分成三层,划分正确的是( A、 1 / 2 3 4 5 / 6 7 C、 1 / 2 3 4 / 5 6 7 )

B、 1 2 / 3 4 / 5 6 7 D、 1 2 / 3 4 5 / 6 7

6.本文和鲁迅小说《故乡》都写了与故乡的人隔着一层障碍,请分析一下,两文的障碍各是什么? 答:





1 有一次,雨中走过荷池,一塘的绿云绵延,独有一朵半开的红莲挺然其间。 2 我一时为之惊愕驻足,那样似开不开,俗语不语,将红未红,待香未香的一株红莲。 3 漫天的雨纷然而又漠然,广不可及的灰色中有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火,像罐立刻要倾泼的颜色! 我立在池畔,虽不欲捞月,也几成失足。 4 生命不也如一场雨吗?我曾无知地在其间雀跃,你曾痴迷地在其间沉吟――更多的时候,你得忍受那些寒冷 和潮湿,那些无奈与寂寞,并且以晴日的幻想度日。 5 可是,看那株莲花,在雨中怎样的唯我又忘我!当没有阳光的时候,它自己便是阳光;当没有欢乐的时候, 它自己便是欢乐!一株莲花里有这么完美与自足的世界! 6 一池的绿,一池无声的歌,在乡间不惹眼的路边――岂只有哲学书里才有真理?岂只有研究院里才有答案? 一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善,一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨! 7 若有荷在池,若有荷在心,则长长的雨季何患? 1. ?似开不开,欲语还语,将红未红,待香未香?分别从哪四个方面描绘了池中的红莲? 答: 2. 5 段?一株莲花里有这么完美与自足的世界?一句中?完美与自足的世界?指的是什么? 答:

3.第 3 段中?像一堆即将燃起的火,像一罐立刻要倾泼的颜色? ,这两个比喻句在文中的作用是什么? 答:前者 ,后者 ,请结合文段用一句话说明其含义:

4. ?生命不也如一场雨吗??在全文结构上的作用是

5. ?一池的绿,一池无声的歌?中的?绿?和?歌?分指



6.文章开头的?雨中?和结尾的?雨季?中的两个?雨?的意义是否相同?为什么? 答:

梧 桐 的 悲 哀 1 在初春的暖风里,满天飘着毛茸茸的黄色的飞花,像天上落下了奇异的雪。 2 这不是蒲公英,是梧桐的种籽。光秃秃的梧桐树枝上那些小铃铛,在严寒中寂寞地度过了冬天,此刻,它们

在春风里欢快地解体了 ,脱落了 ,变成了漫天飞花。 ...... ... 3 它们是数不清的小生命啊!它们在春风里飞呵飘呵,像一只只小蝴蝶,像一顶顶小降落伞。它们要寻找自己 的土壤,它们要在大地的怀抱里生根,发芽,有朝一日也长成一片亭亭玉立的梧桐树林,它们要用水灵灵的新绿覆 盖大地?? 4 然而在城里,到处是冷冰冰的水泥地,它们终于都没有找到自己的土壤,只是在街头墙角无可奈何地积累成 一堆堆一团团,心灰意懒地滚动着?? 1.给下边的词各配上一个同义词。 奇异( 欢快( ) ) 严寒( 漫天( ) )

2.为什么小铃铛对?解体? 、 ?脱落?感到?欢快?? 答: 3.第 3 段中?一只只? 、 ?一顶顶?表达的意思是什么?它们和本段中哪个词相呼应? 答: 4. 这篇短文叠音词较多。 有的表达了一种孤寂, 如 ? ? (冷)冰冰? 、 ? (一)堆堆? 、 ? (一)团团?则表达了 5 按照文章层次,找出描写梧桐种籽心情、情状的词语。 答: 6. ?梧桐的悲哀?指什么而言?这篇文章反映了一个怎样的社会问题? 答: ? ; 有的表达了漂亮, 如 ? ? 、 ? ? ;

7.本文是( A、童话

) ,最能体现这种文体特点的一项是( B、神话 C、寓言



D、文章篇幅较短,情节不太完整。 E、虚构的故事,揭示了一个道理。 F、以物(树、树籽)喻人,用拟人化手法叙写。 G、语言生动、活泼,富有情趣,充满想象。

我 的 童 年

假如我有过童年,那么,她便是朵未曾开过的花。随她是玫瑰也好,蔷薇也好,郊外的野丁香也好??总之, 我明明白白地知道:在她还没有开开时,便已经凋谢了! 这一朵童年之花,我看见过,我遥遥地把玩过;并且,我还用我的泪泉灌溉过――在她含苞待放的时候,是鲜 艳地、幸福地生长在一个妇人的心园内,枝干是壮健而美丽,土地是丰饶而肥沃。然而,不久,她的心园枯瘠了, 她被狂风暴雨摧毁了!于是,曾在她的心园里地生长过的这朵丰艳美丽的童花,在她将开的时候,便凋谢了――据 说,这个妇人是我的母亲。 假如我有过童年,那么,她便是一股初离峰峦的、暴发了的源泉。也许她是清澈的,也许她是浑浊的。但是, 人清清楚楚地看见:她在还没有越过第一道山涧时,便已经冻结了。 她冻结在一个妇人的心里。在那里,她曾几度地欢跃,试着激起她那纯洁的浪花。但是,她禁不起这妇人胸腔 的冷酷。这一股新鲜活泼的清泉,在她刚一涌出时,便冻结了――据说,这个妇人是我的祖母。 假如我有过童年,那么她便是一株坚强的树干。无论她将是斗妍的桃李,随风的杨柳,或是孤傲的松柏??总 之,确实的,在她高未盈尺的时候,便已经破碎了。 她破碎在一个妇人手里的斧头下。在那里,她曾挣扎,曾奋斗,曾努力地想放出新的枝叶,长出坚实的蓓蕾, 再开出灿烂的新的童花。然而,这妇人是那样的心毒手辣,她手里的斧头是那样的锋利!于是一株坚强的枝干,终 于是遍体鳞伤地,在她刚出地面时,便在恶斧下破碎了――据说,这个妇人是我的继母。 我有童年,我的童年是复活了的花,融化了的泉,新生树干。 灿烂的鲜花,活跃的清泉,坚强的树干,她们,她们是复活;融化、新生在一个人的巨掌里。花一天比一天灿 烂,泉一天比一天活跃,树干一天比一天坚强。我的童年啊!便是这样一天天地越发灿烂,活跃而坚强――这个人, 这个人,是我亲爱的“T” (中国共产党――作者原注) 。 1.解释下列词语中加点的字。 1 枯瘠 : . 2 斗妍 : . 2.本文不是单纯倾诉童年生活的磨难,而是从痛苦中引出了一个积极的主题: 3. ?假如我有过童年?意思是:

4.文章运用比喻的手法突出童年不幸的遭遇。请举二三例说明这一点。

5.找出本文中的排比句,说说它们的表达作用。

6.文章反复运用一些词语,使主题更鲜明、集中。请找出这些反复使用的词语。

7、 ?我的的童年是复活了的花,融化了的泉,新生的树干?句中?复活? 、 ?融化? 、 ?新生?的用意是什么?

一 个 女 市 长 的 遗 愿 1 她仰卧在床上,肩背被高高的枕头垫起,可依旧呼吸困难。她嘴张得老大,脸像墙壁一样惨白。 2 床前,静立着看护的人,大夫、护士、丈夫、念高小的女儿芳芳及揣着笔记本的记者。 3 大夫俯下身仔细地听了她的心跳,然后,缓缓地立起身,抬腕看看表,向秘书投去一瞥,那意思是极明白的。 4 难道她就这样地去了?真有点不敢相信。她本是精力充沛的女人。她还没有过 45 岁,在中级领导层中,她 是年富力强的。她担任市长两年多来,使这个小小的江滨城市发生了不小的变化:整洁的市容,翻番的产值,还有 兴修那为人所不齿却一刻也不能疏忽的公共厕所??她为这个城市耗尽了心血。 5 她本不该这样早早地离去。倘若不是洪水陡涨,倘若不是堤坝决口?? 6 她要去了,就这样默默躺在自家的床上,室内,回旋着悲凉的哀思。 7 她却不肯瞑目,眯缝的眼里透出一种光来,这是一种寻觅和切盼之光。张着的嘴微微翕动,似有话语交待。 8 众人一阵迷惘。他们环视卧室,想找些所需之物了却她的遗愿,以此慰藉这颗即将停止跳动的心。 ⑨ 秘书递给她常年不离手的提包,那里装有她批阅过的各类文件,她却依然瞪眼。 10 大夫递过几粒药片。她还是瞪眼。 11 是想得到点闪光的语言吧,记者将耳朵贴近她的的嘴唇,却一无所获?? 12 大家失望了,谁能探索到这个市政府最高女官员的内心奥秘呢? 13 她的丈夫默默地将女儿引至床沿,像是一种回光返照,她脸上有了生气,垂着的手缓缓移动,费力地攥住女 儿的前襟,随后闭上眼睛,溘然仙逝了。 14 记者轻轻地为她放平枕头。这时,他发现枕头下面压着一个绿皮笔记本。大家打开一看同,里面是她的防汛 日记,在最末的一页,醒目地记着一条: “今晚要为芳芳打扣子。 15 刷――目光射向芳芳的衣襟:上面的衣扣已经脱落了两颗。大家记得,那天夜晚,女市长倒在洪水中了。 16 泪,漫过众人的眼睛。他们看到了一个女市长的朗朗硬骨,也看到了一个母亲温柔的心。

1、给下列汉字注音。 瞥( ) 溘( )

2、解释下列词语。 迷惘 慰藉 3.按情节发展的顺序划分段落,正确的一项是( A、 1 / 2 — 6 / 7 — 16 C、 1 — 6 / 7 — 13 / 14 — 16 4. ?女市长的遗愿?是□□□□□□。 5.从叙述的方式看,第四自然段是 (1) (2) 6.本文的体裁是 , 是本文突出的表现手法。 四个字是女市长为人民鞠躬尽瘁、公而忘私的形象写照, ,其作用是: )

B、 1 — 4 / 5 — 13 / 14 — 16 D、 1 / 2 — 15 / 16

7.最后一段,表现方法是 , 四个字又是她作为母亲对女儿的爱的体现。

我要心形 每次圣诞节或者情人节什么的,我从不寄望得到先生什么礼物。先生说,这种节日本意是好的,只是给商人利 用了。又说,何必为了节日才买东西送来送去呢?凡是但凭一心,心中想着谁,管它什么节日,随时都可送呀! 我也深以先生的看法为是,所以每天都在等礼物。 有一天先生独自进城去找朋友,我不耐那批人,就在家里缝衣服。先生走时,我检查了他的口袋,觉得带得钱 太少, 。一个男人,要进城去看朋友,免不得吃吃喝喝,先生又是极慷慨的人,不叫他付帐他会极不舒服的。就因为 怕他要去一整天,所以又塞了几张大钞给他,同时喊着: “不要太早回家,尽量去玩到深夜才开开心心的回来。不要 忘了,可以很晚才回来哦! ” 站在小院的门口送他,他开车走的时候挥了一下手,等到转弯时,又刹了车,再度停车挥手,才走了。 邻居太太看了好笑,隔着墙问我: “你们结婚几年了?”我笑说: “快五年了。 ”那个太太一直笑,又问: “去哪 里?”我说: “去城里找朋友。 ”邻居大笑起来,说我怎么还站在门口送――生死离别似的。我也讲不出什么道理, 哗一下红了脸。 没想到才去了两个多仲头吧,才下午一点多钟呢,先生回来了。我抬起缝衣服的眼睛,看见他站在客厅外面, 伸一个头进来问: “天还没有黑,我可不可以回家?” “当然可以回家罗!神经病! ”我骂了他一句,放下待缝的东西,走到厨房把火啪一点,立即做午饭给他吃。

做饭的时候,问先生: “怎么了,朋友不在吗?”先生不做声,上来从后面抱着我,我打他一下手臂,说: “当 心油烫了你,快放手! ” 他说: “想你,不好玩,我就丢了朋友回来了。 ” 等我把饭菜都放在桌上,去浴室洗干净手才上桌时,发现桌上多了一个印度小盒子,那个先生,做错了事似的 望着我。 我一把抓起盒子来,看他一眼,问: “你怎么晓得我就想要这么一个盒子?”先生得意的一笑。我放下盒子,亲 了他一下,才说: “可是你还是弄错了,我想要的是个鸡心形的,傻瓜! ” 先生也不响,笑笑地朝我一举饭碗,开始大吃起来。等我去厨房拿出汤来的时候,要给先生的空碗添汤,他很 大男人主义的把手向我一伸――天晓得,那个空碗里,被他变出来的,就是我要的鸡心小盒子。 这一回,轮到我,拿了汤勺满屋子追他,叫着: “骗子,骗子,你到底买了几个小盒子,快给我招出来??” 8 年就这么过去了。说起当年事,依旧泪如倾。 1.本文是一篇 短文。

2.全文用了怎样的记叙顺序?这样安排是否合理? 答:

3.文章记叙了哪几件最能表现他们夫妻恩爱的小事?(用简洁的语句回答)

4.全文最后一句独立成段有什么作用? 答: 5.全文倾注了作者怎样的情感?她是运用什么手法来表达为一情感的? 答:

《怀鲁迅》 (甲)与《悼冰心》 (乙) [甲] 真是晴天的霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到了鲁迅的死! 发出了几通电报,荟萃了一夜的行李,第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 22 日上午 10 时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸,热烈 的脸,悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀。这正像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂 静。 生死,肉体,灵魂,眼泪,悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了,在鲁迅死的彼岸,还照耀着一道更 伟大,更猛烈的寂光。 没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家, 是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人看出了中国还是 奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 鲁迅的灵柩,在夜阴里被埋入浅土中去了;西天角却出现了一片微红的新月。 [乙] 60 年前,我是诵读冰心阿姨那本毛边书页的小读者。 在蓝天下,碧海上,闪烁的星星下,大船的甲板上, 你母亲抱着你,你出了一身大汗,病好了。 我为你欣喜,感觉到了自己母亲的爱。 我也生过大病,妈妈也这样抱过我。 60 年来,在艰难困苦的时候,我时时想到你那些温馨的语句。听说你病了,在医院里,大家送鲜花,送爱,送 关怀给你。 可是没有你妈妈来抱你了。 于是你倦了,你去找妈妈了,投入她温暖的怀抱。 我们失去了你,但是你找到了亲爱的妈妈。 在蓝天下,星光下,在碧海上,你在妈妈的怀里。 带着我们千千万万的小读者、大读者、老读者的爱。 1. 《怀鲁迅》的第 1、2、3 节中的哪些词语表达出郁达夫听到鲁迅逝世消息后的震惊和急切赶去参加葬礼的心 情? 答:

2. 《怀鲁迅》中?生死,肉体,灵魂,眼泪,悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了,在鲁迅死的彼岸, 还照耀着一道更伟大,更猛烈的寂光?一句作者所要表达的意思是 3. 《悼冰心》中?小读者、大读者、老读者的爱?能否简化为?所有读者的爱??为什么? 答:

4.联系《悼冰心》全文,你认为?妈妈的怀里?指的是什么? 答: 5.甲、乙两文都是名人写的悼念名人的文章,想一想,两篇文章在文体和写法上有什么不同? 答:

6.联系初中阶段读过的鲁迅和冰心的作品,比较《怀鲁迅》 《悼冰心》两文的语言风格,说说各自有什么特色 以及它们的共同点。 答:

第六方阵参考答案
[记叙文部分]

忆先生

1、行动描写 学方法”)

侧面描写(或“间接描写”)

仪容整洁(或“注重仪表”)学识渊博

2.善于启发引导(或“善于采用形象化的教 4、要点:(1)不迷信教参。

3、要点:(1)对优点稍加肯定,主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题;(2)婉转而诙谐。 5、教学工作 对待学生 尊敬、感激、怀念

只是把它当作参考资料;(2)尊重沉重,鼓励沉重独立思考。

陌生的故乡

1、D

2、C

3、要点:(1)故乡人忘了节俭,大手花钱;(2)故乡人崇尚迷信,不重知识;(3)故乡兴起了颓废之业。 5、C

4、故

乡变富裕了,我喜;故乡人变俗,我忧。故有两种感情杂糅。 对“钱”的不同心理。

6、鲁迅小说《故乡》中人的障碍是指地位,本文的障碍是

雨荷

1、情态、神态、颜色、香气

2、在雨中惟有我又忘我,没有阳光时,自己便是阳光;没有欢乐时,自己便是欢乐。

3、前者

突出了红莲旺盛之气势;后者突出了红莲的蓬勃生机。 荷的蓬勃的生机,面对风雨不折的傲骨,内质的善美。

4、承上启下,说明生活之道充满坎坷,应以乐观精神对待。5、绿色的荷; 6、不同。前者指自然界雨水,后者指人生的艰难困苦和坎坷遭遇。

梧桐的悲哀

1、 (略) 2、生的冲动 立); 梧桐的悲哀失望

对成长为大树(林)的渴望 欢快 找寻

3、表示很多、极多; “数不清” 无可奈何 心灰意懒

4、(光)秃秃; (毛)茸茸、亭亭(玉

5、寂寞

6、失去了扎根成长的沃土;不仅是梧桐的悲哀,更是 7、A G

人类的悲哀;人口膨胀,乱占耕地、绿地,森林面积锐减,人类面临的将是一个荒凉寂寞的世界。

我的童年

1、 1 瘦 2 美

2、歌颂使她获得新生的伟大的中国共产党

3、自己从未享受过童年应有的幸福。 4、作者运用比喻写自 5、“我的童年是复活了的花,

己的童年是“一朵未曾开过的花”、“凋谢”了的“花”、“冻结”了的“泉”,突出了不幸的遭遇。

融化了的泉,新生的树干。”“灿烂的鲜花,活跃的清泉,坚强的树干。”“花一天比一天灿烂,泉一天比一天活跃,树干一天比一天 坚强。”这样更加突出了党的恩情。6、“复活”、“融化”、“新生”、“灿烂”、“活跃”、“坚强”、“这个人” 融化、新生,都是指“我”在中国共产党的领导下茁壮成长。 一个女市长的遗愿 7、复活、

1、piē

k?

2、由于分辨不清而不知道怎么办

安慰

3、C

4、为芳芳钉扣子 6、小说 以小见大

5、补叙

作用:(1)赞美女市长高度的革命 朗朗硬骨 温柔的心

热情和忘我的工作精神。(2)表达作者对女市长的深沉敬意。

7、议论

我要心形

1、写人记事的回忆性

2、 顺叙

本文作者开篇并不点明此文回忆性内容,而是不动声色地用顺叙手法,记叙了最能表现他们

夫妻恩爱的几件小事,正当读者为他们夫妻间那深沉、细微、明朗的爱而感动时,文章戛然而止,点明时间,明确全文属回忆内容,让 读者为三毛失去这刻骨铭心的爱唏嘘不已。这样安排记叙顺序更合理、恰当,收到更好的效果。 3 、<1>结婚已五年,丈夫要出门,

虽只半天,她也要“站在小院门口送”,而他也是“挥了一下手”,“再度停车挥手”。<2>丈夫给她买了她最爱的心形小盒子,却先

用一个并非心形的印度小盒子作铺垫,想给她一个惊喜。<3>当她终于发现了那个她最爱的礼物时,欣喜异常,“拿了汤勺满屋子追”, 让他招出秘密。 情的手法。 怀鲁迅·悼冰心 4 、点明时间,明确了全文属回忆内容。 5、倾注了作者对丈夫真挚、深沉的情感 运用以“乐景”来衬“衷

1、“晴天的霹雳”写出了震惊,“发出了”、“荟萃”、“跳”、“吞”、“跑”等词语表达了急切的心情。 不应仅仅流露出一般人失去亲友的悲伤和痛,更应在他的思想和精神鼓舞下去战斗。 了冰心是深受不同年龄层次的读者爱戴的作家,如用“所有读者”不能表达这个意思。 “自然”、“死后达到的天堂”。

2、在鲁迅灵前,

3、不能。因用“小”、“大”、“老”,写出 4、有两重含义:一就是指妈妈的怀抱,二指

5、《怀鲁迅》是记叙文,《悼冰心》是散文诗。《怀鲁迅》先叙后议,先记叙惊闻鲁迅逝世赶去

参加葬礼的情况,后议鲁迅逝世的影响和后人应如何去做,在叙和议中夹有抒情,表达了对先生的崇敬和哀悼。《悼冰心》用形象、概 括、含蓄的笔调,抒发了对长辈深切的热爱和祝福。 6、可联系鲁迅作品《滕野先生》、《“邦惊诧”论》等,冰心作品《寄小读

者》等,《怀鲁迅》语言锐利、深刻,感情强烈,充满哲理。《悼冰心》语言优美、自然,感情真挚,含蓄隽永。两位作者都在模仿被 悼念者的文风。



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