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花山中学校园文化环境建设实施方案

校园文化环境建设实施方案
镇雄县花山中学 校园文化环境是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校 可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性 魅力与办学特色的体现, 更是学校培养适应时代要求的高素质人才的 内在需要。为了进一步优化育人环境,切实落实区教育局关于校园文 化建设的工作任务,强化我校教育教学管理水平,营造良好的育人氛 围,提升学校的办学品位,特制订本方案。

一、指导思想
以 “实践科学发展, 构建和谐校园” 为统领, 全面贯彻教育方针, 不断深化课程改革,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导 向,以优化、美化、净化校园文化环境为重点,以打造“环境优美、 特色发展”为目标,体现我校“让学生快乐地成长 让教师幸福地工 作”的教育理念,促进学生健康成长和教师的专业成长,为学校的可 持续发展奠定基础。

二、领导小组
组 成 长:李龙华 员:黎家勇 安富东 赵庆梅 李永岗 吴长贵 杨国珍 副组长:付汉均 向波 余聪 及各班主任

三、实施原则
1.育人性原则:根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥 校园文化建设的育人功能, 使广大师生在校园文化建设中提高思想道 德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2.整体性原则:校园文化环境建设要符合党和国家的教育方针, 围绕学校中心工作,密切联系社会实际,体现时代精神,同时,校园 文化环境建设在功能中应该是一个统一的整体。 3.特色性原则:创新校园文化环境建设的途径和方法,丰富校园 文化的内容和形式, 在传统中挖掘新意, 通过新事物来领悟传统文化,

用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4.继承与发展原则:校园文化建设要坚持继承与发展的原则,精 心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显,做到硬化、净 化、美化,各个场所布置个性鲜明,符合特点,能使用规范字,体现 浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路
1.校园育人文化建设。 外墙以醒目标语、个性宣传画为主,室内布置坚持统一规划与个 性化设计相结合,具体内容如下: (1)室外环境布置。大门外通道两侧栽种桂花树,进入大门内两 侧张贴安全警示语,教师周转房墙壁悬挂全校教职工简历及照片,设 置橱窗张贴各种活动照片、安全教育、传染病预防等内容。教学楼前 栽种雪松,斜面花坛内栽花种草,使学校四季有绿。 (2)楼内环境布置。教学楼墙壁墙设置宣传橱窗,内有党的教育 方针、镇雄县教育局师德师风管理 13 条红线、八条禁令、中小学教 师职业道德规范、学校简介、办学理念、一训三风、及校务、政务、 财务公开栏等;各楼的楼道两侧悬挂名人标语,师生书画作品。 (3)班级环境布置。室内布置学校进行统一规划,教室门口有班 级展示牌和班级名片,黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训,教 室内规范张贴作息时间表、课程表,后墙设有卫生角,后墙面为“学 习园地” ,由各班主任负责个性化、人文性设计,要求班级文化建设 有切合实际的实施方案,凸显主题,个性鲜明。 (4)厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方,也是最受人关注的 场所,除了净化、美化,更重要的是“文化” ,在相应的地方写上耐 人寻味、意味深长的文字,将会达到意想不到的效果。如: “贴近方 便,贴近文明” , “向前一小步,文明一大步”等标语,外墙有明显标 志,内墙面有温馨的提示。 (5)办公室文化建设。根据各部室工作职能,确立相应的室内标 语并张贴相关的规章制度,便于工作,引起重视。

2.校园精神文化建设。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是最高追求, 主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、 价值 观念、生活观念等意识形态,是一所学校本质、个性、精神风貌的集 中反映。具体做法如下: (1)充分利用各种有利契机,对学生进行爱国主义教育。坚持每 周的国旗下讲话制度,认真做好节庆活动。 (2)利用班团队会,经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和 校情教育。 坚持开好 “两会” (晨会和班会) , 精心组织主题班团队会。 (3)积极开辟第二课堂,定期举办运动会,举行各种有意义的德 育、教学活动,不断丰富校园文化生活,陶冶师生道德情操。 (4)实施特色大课间活动,集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于 一体,努力构建“平安校园” 、 “和谐校园” 。 (5)积极开展读书活动,努力营造“书香校园”氛围。班班成立 “图书角” ,学校设有阅览室,试行“书中寻‘蜜’ 、 ‘甜’在心里” 的借阅管理办法,让每个学生都能“好读书、读好书” 。 (6)打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧 紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨,狠抓校本教研,采取“经验 交流、 案例分析、 课堂研讨、 推门听课”等形式, 提高教师教学能力; 动员老师自主加参网络教研;渗透“终身学习”的思想理念;积极开 展校本教研活动,争取机会,搭建平台,走出去、请进来。通过教师 的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式,不断促进教师 的专业成长。 3.校园制度文化建设。 制度文化作为校园文化的内在机制,是维持学校正常秩序必不可 少的保障系统。“无规矩不成方圆”,只有建立起完整的规章制度, 规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证学校各项 工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大

家的制度为大家”,努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制 度建设的新局面。 我校在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则,借 鉴他校成功经验,结合本校实际情况,不断建立健全各项规章制度, 。

五、实施步骤
第一阶段:起草方案、宣传动员,着手校园墙体文化建设。 第二阶段:借鉴经验,全面布置,重点做好班级文化建设工作, 进一步补充完善墙体文化,使得校园整体文化建设初具规模。 第三阶段:查漏补缺,反思整改。 第四阶段:重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。 第五阶段:大力打造“校园文化环境建设” 的特色学校。 总之,校园文化环境建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工 程,需要不断实践和思考,只要我们真正做到思想重视、大胆探索、 不断实践、及时整改,时刻拥有“以文化经营学校,让环境成为隐性 课堂”的理念和做法,我们坚信:花山中学的教育事业将在上级部门 的正确领导下,在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下,花山中学 的办学目标更加明确!办学条件更加优越!办学质量更进一步!

镇雄县花山中学 2015 年 6 月



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