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中学物理实验创新大赛


探究浮力大小等于什么的 实验改进邵阳市中学物理实验创新
探究浮力大小等于什么的 实验改进
北塔区状元中学 廖洪波

大赛

实验在教材中所处的地位和作用
一、地位: 浮力是物理学习的重要内容之一,有关 内容既是学习的重点又是学习的难点。其中 “探究浮力的大小等于什么”的实验,能帮 助学生对阿基米德原理的理解,以及对物体的 浮沉,浮力的利用的学习奠定理论基础。

二、作用 1. 通过实验让学生认识到浮力就是液体对物 体向上托的力 ,物体所受浮力大小等于它 排开的液体受到的重力; 2. 让学生经历探究的全过程,熟悉探究的方 法和技能,激发学生学习物理的兴趣; 3. 由实验得出结论,客观具体,学生容易接 受,减轻了教师的负担。

原型实验及不足之处
一、原型实验: 1、原理图:

二、不足之处
1. 由于烧杯倾斜放置,不能将水真正放满, 用手提测力计因手的颤抖不能准确收集到 所溢出的水; 2. 由于测力计的精确度不高,测量的时候会 产生实验误差,导致(a 、c)和(b 、 d)两次 测力计示数之差不完全相等,对于结论的 得出比较勉强; 3. 实验操作步骤比较繁琐,实验现象直观性 不太强。

实验创新及改进之处
一、实验创新 1 、直观比较,直接得出结论。 2 、改进实验细节,减少实验失误及误差。

实验创新及改进之处
二、改进之处 1、利用圆形测力计代替弹簧测力计便于学生 直接读数; 2、自制溢水杯代替烧杯减少溢出水的损耗; 3、利用升降仪控制重物浸入水中的深度,让 学生直接观察两测力计示数变化直接得出 物体在液体中所受浮力大小等于它排开液 体的重力。

实验器材:铁架台,两个规格相同的圆形
测力计,轻质塑料杯,自制溢水杯,升降仪, 重物。

实验原理及装置说明:
1、实验原理:利用测力计分别测出物体所 受浮力和排开液体的重力,通过对比两者大 小关系得出正确结论。

2、实验装置图:

实验过程
1、记录重物未浸入水中时测力计A的示数为 G ,同时观察塑料袋中的水的情况,观 察测力计B的示数并记录 ; 2、通过调节升降仪,改变重物浸入水中的深 度,逐步观察,记录,比较测力计A和B 示数,通过列表归纳物体所受浮力的规律。


实验数据
物体浸入水中的 位置(逐步变深) 未浸入时 位置1

位置2

位置3

位置4

弹簧测力计A 的示数(N) 弹簧测力计B 的示数(N)

实验效果:
两测力计同时演示,现象明显,直 观性强,列表直接比较得出结论,降 低学习的难度,减轻了学习的负担。

自我评价
? 本装置可以避免水在溢出过程中的损耗,几 乎可以收集全部溢出的水; ? 较大优势是现象非常直观,读数方便,容易 总结实验结论; ? 最大的优势是可以连续多次测量重物在不同 位置时受到的浮力大小及排开水的重力,使 得实验过程具有连续性,能够克服原有教材 中实验的片面性偶然性等因素的影响,实验 结论更具说服力。



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