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《设计与制作海报背景》项目教学设计


Photoshop CS4 基础与案例教程

《设计与制作海报背景》项目教学设计

《设计与制作海报背景》项目教学设计
一、项目情境 海报是现代社会重要集会或商业、娱乐活动的宣传工具之一。设计制作效果 较好的海报不仅能够告之有关活动的信 息,更重要的是能够吸引更多的人群参与 到活动中来。 能够在上海世博园演艺中心举办演唱 会的明星,知名度非同一般。相关的海报 应当与之匹配,力求达到"抢眼球",创造 轰动效应的效果。让海报带给观众更多信 息,精心设计与制作其背景十分必要。本 项目就是要求学生使用 Photoshop CS4 软 件为“明星在上海世博园举办演唱会”设 计一张特点鲜明的海报背景。 二、项目目标 学生通过完成本项目,达成以下目标: 知识与技能:熟练使用油漆桶填充工具和渐变填充工具处理图像;了解并 应用图层蒙版处理图像; 学会调整图层不透明度改变图像效果;了解海报的类型 及特点。 方法与过程:能够根据项目的要求,确定完成项目的所需要的技术与方法, 并较熟练的完成任务; 能对自己和他人的活动过程与结果进行评价与交流,能归 纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。 情感、态度、价值观:通过完成本项目,能够感受到信息技术对社会发展、 工作效率的影响,感受信息技术的魅力。 三、项目分析 使用 Photoshop CS4 尝试完成海报的背景制作,教材提供了两张素材图, 对素材图的处理和海报背景的制作,学生需要具备如下基本知识与技能:

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素材图 1

素材图 2

1.使用图像缩放命令选项缩小“素材 2”与“素材图 1”合并成为一张图 像。 2.使用图层蒙版技术处理“素材图 2” ,显示“素材图 2”中的主体建筑图。 3.知道海报设计与创作的一般要素。 4.熟练 Photoshop CS4 软件的油漆桶工具和渐变填充工具的操作,尝试图 像变形工具处理图像。 在完成本项目的过程中,彰显教师指导组织者、帮助者和指导者的地位, 要充分发挥学生主体性, 让学生在项目实施过程中求知识,在问题解决的过程增 长能力。 四、活动策略 设计制作海报虽然分为三个任务,其实三个任务是一个连续的活动过程。 教材将一个连续的过程分为三个小任务,主要是将大项目化小,便于操作,并试 图使学生在完成小任务的过程中,掌握更多的 PS 操作技术,增大了课堂教学的 容量。因此,在本项目的过程中,从始终到终都需要整体考虑。 在完成本项目的过程中,一直遵循循序渐进、不断积累、提高能力的设计 初衷进行的, 在学生完成任务的过程均有体现。海报的背景制作过程中主要使用 油漆桶工具的“图案”填充功能,图像的变形和图层蒙版技术。在完成本项目的 过程中我们仍然采取“创设情境→项目分析→找出问题(知识与技术难点)→解 决问题→实施项目→项目评价→拓展提高”的流程,达到完成项目的目标。 五、活动过程 项目名称 预设环节 设计与制作海报背景 学生活动 第 1-2 课时 创设情况 融入情境,产生完成本项 创设一个真实的项目情境, 激
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建议课时 教师活动

4 课时(建议两节连堂)

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激发兴趣 (5′)

目的欲望。

发学生完成本项目的兴趣。 情境即 可使用本“项目情境” ,也可在本 “项目情境” 的基础上, 使用图像、 音视频, 引导学生欣赏有创意的海 报,激发学生的创作欲望。

学生小组讨论,可能会提 出以下问题: 分析项目 找出问题 (20′)

出示海报背景范例及范例素 材, 要求学生结合自身知识与技术

◇ 海报背景中的网格是怎么 储备, 完成本项目还需要哪些知识 画的? 与技术支持, 找出自己不能完成的

◇ 使用哪个工具抠出 “素材图 内容。 2”中的主体建筑? 在学生讨论的基础, 教师有针

◇ 如何实现网格与背景的融 对性引导学生, 将需要解决的问题 合? 典型引导 解决问题 (20′) 参照教材中“方法步骤” , 阅读文本,尝试操作,掌 握新知。 收集、整理出来。 引导学生参照教材的 “知识链 接” ,认识填充工具,了解图层蒙 版技术的实现原理。 当学生操作有 难度时,教师需要适时示范指导。 学生在操作的过程中, 教师要

尝试操作 实施项目 (45′)

尝试操作,实施项目。当遇到 适时巡查,发现问题,引导学生解 困难时,可以观看课程教学资 决。同时,鼓励小组同学之间相互 源网“录屏”文件。 帮助,积极交流,解决问题。 第 3-4 课时 参照教材中“多元评价” 教师鼓励学生在小组内积极

展示作品 项目评价 (20′)

表,首先自评,然后小组评价, 展示、交流作品,并交流创作的体 找出差距,并记录下来。 会。同时,教师适时参与到部分小 组,有针对的进行点评,提出进一 步完善意见和建议。

再次修正 完善项目

根据他人针对本作品提出 的意见与建议,对作品进一步

有针对性的辅优补差。

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(20′)

修改。 ◇ 参照教材中“拓展提高” , “拓展提高” 在技术上有一定

尝试渐变填充工具、 油漆桶 拔高。 引导学生使用相关工具和技 工具和蒙版技术的应用, 并 术完成“实例”的操作,根据实际 综合练习 拓展提高 (50′) 使用相关工具完成“实例” 情况,有针对性示范操作。 的操作。 ◇ 完成教材中的 “思考练习” 生。 , 将本次项目成果通过网络 或其他途径提交给教师。 ◇ 根据教师评价结果, 反思学 习行为,提高能力。 六、设计反思 根据教材安排来看,本节内容不多、操作难度不大。但是学生可能对图层蒙 版技术原理的实现有一定的难度, 教师需要采取比较直观的方式演示图层蒙版的 技术原理,并引导学生多尝试,在操作的过程中理解和运用。 学生完成本项目创作的过程中,可能因为图像像素大小和分辨率大小,对于 油漆桶图案填充的效果与本实例有小小区别,教师应该及时引导。在图像变形操 作的过程中,只知其然,不知其所以然的状态,教师可以引导学有余力的学生参 照后面的项目关于图像变形操作的详细阐述。 学生在实际操作的过程,虽然有网络资源(范例录屏)作为支撑,但是,仍 然需要教师适时的操作与示范和个别辅导。 评价作品, 将评价结果反馈学

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