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运用特定音乐语言教学规范学生行为习惯的研究


课题研 究  运用特定 音乐语 言教 学规范 学生行 为 习惯 的研 究  文 /吴 灵 迪  摘 要:通过特定音 乐语 言的教 学研 究与探 索实践, 明运 用特定音 乐语 言教 学形式规 范学生行为 , 证 促成学生 良好行为 习   惯及性格 养成 , 具有 良好 的教育效果 。   关键 词 :音 乐语 言 ,教 学 ,研 究  1 课题研究 的背景 与意 义  1 音乐 是教育 的重 要组成 部分 , . 1 是实施 素质 教育 特别是 培养  为习 惯的 歌 曲片段 ,来提 高 学生 自觉 且愉 快 的遵 守纪 律 的 目的 ,   以此替 代一 线教 师指责 式 的说教 语言 。   4研究 内容  41创 编 环 节   . 学生 艺术素 质 的主要 途径 。 中共 中央 国务院《 于深 化教 育改革 全  关 面 推进 素质 教育 的决 定 》 , 中 明确要 求 “ 培养 学 生的创 新 精神 和 实  践能力 ”对 如何提 高学生 的学 习效率 和质量 , 学生 的学 习能力  , 培养 与学 习兴趣 , 得到 普遍关 注 。 合 国教科 文组 织为2 世纪 教 育提 出  联 l 采用 学生 熟悉 的 音乐 歌 曲片 断作 为特 定音 乐语 言 , 加人规 范  学 生课 堂行 为 的歌 词 , 用来 规 范学 生 的课 堂教 学秩 序研 究 。   在音 乐教 学 中 , 最难 控制 的是学 生做 律 动及 创编 中离 开座 位  的环 节 。尝 试在 三年 级 的课 堂 教学 中 ,借用 学 生 最熟 悉 的歌 曲  了战略性思 路与行动建议 , 学生要 “ 发展 自己 的才 能和创 造性潜力 ” ,   首先得 养成 良好的学 习 习惯 , 形成高 雅 的学 习情 趣 。   随 着新 课程 标准 的实 施 , 构建 和 谐 的师生 关 系 , 提倡 以   《 报 歌 》的旋律 ,加 人 为规 范 学 生行 为 而创 编 的歌 词 :“ 卖 同学  人为本 的教学氛 围具有 深远的现实 意义 。 让学 生在学 习生活 的过程  们 ,请 注 意 ,我 们 是 优 秀 的好 学 生 ,4 f 椅 子 轻 轻 拿 ( 起  ,, l 收 中 , 好 地学 会有 条理 地 思考 , 会交 流 、 更 学 学会 学 习 , 养成 良好 的 、 来 )   ,站两 旁成 一行 ,请 安 静拍 拍 手拍 拍手 ,我们 都是 快乐 的好  有助于今后发展 的学习方法和 学习习惯 , 学习方法 的培养至关重要 。   1 . 线教 师都 有 一个 相 同 的经历 , 课堂 教学 过 程 中 ,由 2一 在   于学生 自 遵守课 堂纪律 的能力较 薄弱 , 觉 导致教 师要用大 量的 时间  学生” 。实 践证 明 :自从 使 用这 种 方法 ,原 来需 要 花 费教 长时 间  来维 持 的课 堂纪律 , 在音乐 的伴 随下 很快 能整 齐划 一的安 静下 来 。   通 过在 三年 级 两个 平行 班 的音乐 课 堂教 学 中 的初 步 尝试 , 经  去维 持课 堂纪 律 , 现在 的学 生 以独 生子 女居 多 , 而 自尊心 很强 , 教  过 一学 期 的教 育实 践 , 效果 明显 。 在课 堂教 学 中 , 创 编 了六组 规  共 师在 管理 的过 程 中 , 常常 会受 到学 生 的顶撞 , 导致 学 生不 能 自觉  范学 生行为 习惯的特定 音乐 片段 , 用来规 范学 生在音乐课

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