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高中英语综合语言运用能力探究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中英语综合语言运用能力探究 作者:李清辉 来源:《中学课程辅导· 教学研究》2013 年第 30 期 摘要:英语语感是对英语言语准确而又灵敏的感受和领悟能力,语感语用在英语教学中的 应用与发展,对提高新课程英语教学质量起着非常重要的作用。新课程高考的题型设计与训练 都是基于语境、语篇而进行的,如何培养学生英语语感、重视语言实践、激发学习兴趣、规范 学习习惯、形成良好的语感品质,从而达到提高英语教学效益的目的,是摆在我们每一位教师 面前的一个重要问题。 关键词:新课程;高中英语;综合语言运用能力;语感;语用;应用与发展 中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)30-0009 英语语感是对英语言语准确而又灵敏的感受和领悟能力。它包括人们对英语的语音感受、 语言感受、语言情感色彩的感受。要学好用好英语,就应具备良好的语感。在日常教学中,我 们不难发现这些现象:有些学生在语言运用中有时感到很顺眼,听起来很顺耳,说起来很顺 口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。也就是说,有很好的语感。因此,教师 要认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,加速学生 语感语用的早日形成和优化。下面,笔者就语感语用的应用发展和语感的培养两方面说说自己 的认识和做法。 一、语感和语用在综合语言技能中的应用要求和发展 语言技能是综合语言运用能力的总要组成部分。它包括听、说、读、写、译五个方面的技 能以及这五种技能的综合运用能力。它们在语言学习和交际中相辅相成、互相促进。新课程的 考纲正是从这几个方面明确地说明了能力的要求,是综合性的,它实际上是在考查英语综合语 言运用能力,是未来高考的方向所在。那么,学生应通过大量的专项综合性语言实践活动,形 成综合语言运用能力,即在交际中得体地使用英语,用英语获取和处理信息、用英语分析问题 和解决问题以及用英语思维的能力,为真实语言交际打基础。因此,语言技能既是高中新课程 学习的内容,又是学习的应用手段,而它又是基于语感的学习。综合语言技能学习中语感教学 的目的要求是:一听就说(听得准);一说就顺(不失真);一读就懂(理解深);一写就通 (写得美)。具体如下: 1. 听力技能 其教学目的是:培养听的策略、培养语感、培养在听的过程中获取和处理信息的能力,也 就是要提高学生的综合语言运用能力。听是产生语感、增强语篇理解的良好途径,听是新课程 对于学生的语言运用能力的评价过程,听是高考基于学生语感的评价手段,听也是读的基础。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 没有听的过程,学生的语感通过高考这样一个检测可能就会发现存在很多不足了。而大量的听 力的输入有助于学生形成自己的语感,这样学生做题是时候就可以凭借语感来做题,这是学生 在高考方面最能得心应手地表现其语感、综合语言运用能力的重要方面。 2. 口语技能 说的教学目的是在情景交际教学中提高学生说的准确性、得体性、流利性和连贯性,增强 语感。让学生在说的活动中熟悉话题和语境,询问和传递事实信息、表达意思和想法,做到语 言运用得体,能够交换信息,主动参与、合作,使用有效的交际策略了解语英语语言的趣味性 和真实性,达到交际和表达的技能标准。 3. 阅读技能 阅读技能的教学目的是:培养学生的阅读策略、培养语感,并强调培养学生在阅读过程中 获取和处理信息、理解课程资源的能力。学生在读的活动中,要求读懂书籍、报刊、杂志中贴 近学生生活和语言水平、关于一般性话题、题材广泛、体裁多样、具有思想性、趣味性、知识 性、挑战性和时代性的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。 4. 写作技能 写作技能的教学目的要求学生有效运用所学语言知识,即语言词汇在某一种时态语态中的 有效应用。在这种词语的语用功能中,学生能够根据提示进行书面表达,清楚、连贯地传递信 息,表达意思,表述事实、观点、情感、想象力,并能够交流信息,培养语感和规范的写作习 惯。 二、在高中新课程英语教学中有效增强学生英语语感和语用的策略 1. 重视语音,为语感培养打下坚实的基础 培养语感,首先要培养“语音感”。规范而又标准的语音、语调有助于表达思想感情,也有 助于读者感悟文章中所隐含的作者的意图和态度。例如,著名黑人领袖马丁· 路德· 金的演讲“I Have a Dream”至今仍被广为传颂,被许多学校列为必背篇目。这并不仅仅得益于其精彩的演 讲词,听众更为其纯正、浑厚的语音,抑扬顿挫的语调所感染,其演讲也就大获成功。再如, 对于一些诗歌,你如果不能用规范的语音、语调来朗读,你就感悟不到作者的思想感情,更谈 不上诗歌中所隐含的作者的意图和态度。而有些学生说出来的英语,汉语味很浓,听起来别扭 生硬,这严重制约着他们学好英语的进程、严重挫伤他们学习的积极性。为此,运用音形结合 的方法、适时进行高中综合音标教学是很有必要的。 2. 让学生开口说英语,是培养语感的重要途径 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 语感的很重要的一个方面就是“口感”。学习英语的最终目标就是为了交际,而口头交际是 交际的一种重要形式。但在现实交际中,许多学生用汉语想好了要表达的内容,心译成英语再 说出来,这无疑影响了交际效果。这主要是因为大班上课、学生开口机会少和部分教师不重视 口语教学等因素。听、说、读、写四种能力是相辅相成的,忽视了哪一方面都不行。“疯狂英 语”的教学模式在某种意义上来说成功的,它通过强迫学习者开口说英语,通过大量的练习实 现脱口而出,口语水平大大提高,其他能力也就能得到相应的提高。 3. 重视英语语言实践,培养良好的语用语感 新课程标准要求综合语言课堂教学一般采用复习预热(Revision/Warming up)——介绍 (Presentation)——情景交际(Drill)——理解(Comprehension)——


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