9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 英语 >>

高中英语综合语言运用能力探究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中英语综合语言运用能力探究 作者:李清辉 来源:《中学课程辅导· 教学研究》2013 年第 30 期 摘要:英语语感是对英语言语准确而又灵敏的感受和领悟能力,语感语用在英语教学中的 应用与发展,对提高新课程英语教学质量起着非常重要的作用。新课程高考的题型设计与训练 都是基于语境、语篇而进行的,如何培养学生英语语感、重视语言实践、激发学习兴趣、规范 学习习惯、形成良好的语感品质,从而达到提高英语教学效益的目的,是摆在我们每一位教师 面前的一个重要问题。 关键词:新课程;高中英语;综合语言运用能力;语感;语用;应用与发展 中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)30-0009 英语语感是对英语言语准确而又灵敏的感受和领悟能力。它包括人们对英语的语音感受、 语言感受、语言情感色彩的感受。要学好用好英语,就应具备良好的语感。在日常教学中,我 们不难发现这些现象:有些学生在语言运用中有时感到很顺眼,听起来很顺耳,说起来很顺 口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。也就是说,有很好的语感。因此,教师 要认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,加速学生 语感语用的早日形成和优化。下面,笔者就语感语用的应用发展和语感的培养两方面说说自己 的认识和做法。 一、语感和语用在综合语言技能中的应用要求和发展 语言技能是综合语言运用能力的总要组成部分。它包括听、说、读、写、译五个方面的技 能以及这五种技能的综合运用能力。它们在语言学习和交际中相辅相成、互相促进。新课程的 考纲正是从这几个方面明确地说明了能力的要求,是综合性的,它实际上是在考查英语综合语 言运用能力,是未来高考的方向所在。那么,学生应通过大量的专项综合性语言实践活动,形 成综合语言运用能力,即在交际中得体地使用英语,用英语获取和处理信息、用英语分析问题 和解决问题以及用英语思维的能力,为真实语言交际打基础。因此,语言技能既是高中新课程 学习的内容,又是学习的应用手段,而它又是基于语感的学习。综合语言技能学习中语感教学 的目的要求是:一听就说(听得准);一说就顺(不失真);一读就懂(理解深);一写就通 (写得美)。具体如下: 1. 听力技能 其教学目的是:培养听的策略、培养语感、培养在听的过程中获取和处理信息的能力,也 就是要提高学生的综合语言运用能力。听是产生语感、增强语篇理解的良好途径,听是新课程 对于学生的语言运用能力的评价过程,听是高考基于学生语感的评价手段,听也是读的基础。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 没有听的过程,学生的语感通过高考这样一个检测可能就会发现存在很多不足了。而大量的听 力的输入有助于学生形成自己的语感,这样学生做题是时候就可以凭借语感来做题,这是学生 在高考方面最能得心应手地表现其语感、综合语言运用能力的重要方面。 2. 口语技能 说的教学目的是在情景交际教学中提高学生说的准确性、得体性、流利性和连贯性,增强 语感。让学生在说的活动中熟悉话题和语境,询问和传递事实信息、表达意思和想法,做到语 言运用得体,能够交换信息,主动参与、合作,使用有效的交际策略了解语英语语言的趣味性 和真实性,达到交际和表达的技能标准。 3. 阅读技能 阅读技能的教学目的是:培养学生的阅读策略、培养语感,并强调培养学生在阅读过程中 获取和处理信息、理解课程资源的能力。学生在读的活动中,要求读懂书籍、报刊、杂志中贴 近学生生活和语言水平、关于一般性话题、题材广泛、体裁多样、具有思想性、趣味性、知识 性、挑战性和时代性的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。 4. 写作技能 写作技能的教学目的要求学生有效运用所学语言知识,即语言词汇在某一种时态语态中的 有效应用。在这种词语的语用功能中,学生能够根据提示进行书面表达,清楚、连贯地传递信 息,表达意思,表述事实、观点、情感、想象力,并能够交流信息,培养语感和规范的写作习 惯。 二、在高中新课程英语教学中有效增强学生英语语感和语用的策略 1. 重视语音,为语感培养打下坚实的基础 培养语感,首先要培养“语音感”。规范而又标准的语音、语调有助于表达思想感情,也有 助于读者感悟文章中所隐含的作者的意图和态度。例如,著名黑人领袖马丁· 路德· 金的演讲“I Have a Dream”至今仍被广为传颂,被许多学校列为必背篇目。这并不仅仅得益于其精彩的演 讲词,听众更为其纯正、浑厚的语音,抑扬顿挫的语调所感染,其演讲也就大获成功。再如, 对于一些诗歌,你如果不能用规范的语音、语调来朗读,你就感悟不到作者的思想感情,更谈 不上诗歌中所隐含的作者的意图和态度。而有些学生说出来的英语,汉语味很浓,听起来别扭 生硬,这严重制约着他们学好英语的进程、严重挫伤他们学习的积极性。为此,运用音形结合 的方法、适时进行高中综合音标教学是很有必要的。 2. 让学生开口说英语,是培养语感的重要途径 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 语感的很重要的一个方面就是“口感”。学习英语的最终目标就是为了交际,而口头交际是 交际的一种重要形式。但在现实交际中,许多学生用汉语想好了要表达的内容,心译成英语再 说出来,这无疑影响了交际效果。这主要是因为大班上课、学生开口机会少和部分教师不重视 口语教学等因素。听、说、读、写四种能力是相辅相成的,忽视了哪一方面都不行。“疯狂英 语”的教学模式在某种意义上来说成功的,它通过强迫学习者开口说英语,通过大量的练习实 现脱口而出,口语水平大大提高,其他能力也就能得到相应的提高。 3. 重视英语语言实践,培养良好的语用语感 新课程标准要求综合语言课堂教学一般采用复习预热(Revision/Warming up)——介绍 (Presentation)——情景交际(Drill)——理解(Comprehension)——


更多相关文章:
高中英语综合语言运用能力探究-2019年教育文档.doc
高中英语综合语言运用能力探究-2019年教育文档 - 高中英语综合语言运用能力探究 英语语感是对英语言语准确而又灵敏的感受和领悟能力。 它 包括人们对英语的语音感受、...
高中英语综合语言运用能力探究.doc
高中英语综合语言运用能力探究 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中英语综合语言运用能力探究 作者:李清辉 来源:《中学课程辅导 教学研究》2013 年第 ...
高中学生英语综合语言运用能力的培养.doc
高中学生英语综合语言运用能力的培养 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中学生英语综合语言运用能力的培养 作者:杨芳 来源:《师道 教研》2014 年第 ...
王蔷:从综合语言运用能力英语学科核心素养.doc
王蔷:从综合语言运用能力到英语学科核心素养 - 王蔷:从综合语言运用能力到英语学科核心养 高中英语课程改革的新挑战 2015-10-17 2015年10月16日,中国教育学会...
高中英语关于新课改中培养学生的英语综合运用能力的探....doc
高中英语关于新课改中培养学生的英语综合运用能力探究必修一 - 关于新课改中培养学生的英语综合运用能力探究 <<英语新课程标准>>指出: “高中教育阶段英语课程...
综合语言运用能力英语学科核心素养高中英语课....pdf
综合语言运用能力到英语学科核心素养高中英语课程改革的新挑战_教学案例/设计_教学研究_教育专区。2015年第1 6期 英 语教 师 祝角 从综合语 言运用能力...
高中英语教学中学生综合语言运用能力的培养-最新教育....doc
高中英语教学中学生综合语言运用能力的培养-最新教育资料 - 谈高中英语教学中学生综合语言运用能力的培养 通过综合分析可以发现,过去几年的高考特点主要可以概括 为...
综合语言运用能力英语学科核心素养.doc
综合语言运用能力英语学科核心素养 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 从综合语言运用能力英语学科核心素养 作者:何迎春 来源:《速读 中旬》2017 ...
高中英语综语言运用能力探究_论文.pdf
高中英语综语言运用能力探究 - 中学. i 船辅 导 2013年第3O期 高中英语综语言运用能力探究 @ 李 清辉 摘要 : 英语语感是对英语言语准确而又...
提高中学生英语语言综合运用能力的途径-教育文档.doc
提高中学生英语语言综合运用能力的途径-教育文档 - 提高中学生英语语言综合运用能力的途径 英语教学的根本目的是要求学生在学习中能够积累丰富 的语言文化知识,提高他们...
新课标高中英语任务型阅读教学探究.doc
新课标高中英语任务型阅读教学探究 《普通高中英语新课程标准》 (实验)明确指出:“基础教育阶段英语课程的 总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”阅读能力的培养...
合作探究高中英语教学中的运用.doc
在新课程高中英语教学中,围绕教学内容采用合作探究 的学习模式,不仅能够有助于学生顺利地完成学习任务,提高他们 的综合语言运用能力,还能够让学生在学习的过程中更好...
普通高中英语课程标准(实验) 第二部分 课程目标.doc
自主 学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力...为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习...
最新人教版高中英语教材分析_图文.doc
的级别要求, 八级和九级是为愿意进一步提高英语综合 语言运用能力高中学生设计...2. 优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,...
图式理论对高中英语阅读教学的启示及运用探究-最新教育....doc
图式理论对高中英语阅读教学的启示及运用探究 一、当前高中英语阅读教学要求与现状 《考纲》对 学生综合语言运用能力的提高非常重视, 近两年高考英语试卷阅 读理解...
高中英语合作探究教学模式初探.doc
高中英语合作探究教学模式初探 摘要: 《普通高级中学英语课程标准(实验稿) 》在“教学建议” 中认为: “倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力; 采用活动...
人教版高中英语教材分析_图文.doc
的级别要求, 八级和九级是为愿意进一步提高英语综合 语言运用能力高中学生设计...2. 优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,...
小组合作学习在高中英语教学中运用论文.doc
小组合作学习在高中英语教学中运用论文 - 小组合作学习在高中英语教学中运用 【摘要】小组合作能够帮助薛申过更好学习和使用英语文本, 有效培养学生的主动探究能力,...
高中英语小组合作学习运用之我见_论文.pdf
高中英语小组合作学习运用之我见 - 小组合作探究教学模式是新课程英语教学所倡导的运用任务型教学途径和方法进行教学的具体体现和发展,是提高学生英语综合语言运用能力...
对中学英语口语研究的文献综述[1].doc
对中学英语口语研究的文献综述[1] - 对中学英语口语研究的文献综述 高中英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力, 它的形成是建立在语言技能、 语 言知识、...

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图