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2013新版PEP小学英语 四年级上册 Unit 2 My schoolbag 教案


学校

具体课时备课表
任课教师 与班级 第 1 课时 (共 6 课时)

单元(章) Unit 2 My Schoolbag 主题 本课(节) Part B Read and write , Let’s check, Let’s sing 课题
Teaching aims:

知识目标:通过本课时的学习,学生能认读并理解 English book,Chinese book, math book,schoolbag,story book 等词汇,掌握 Let’s learn 中的关键句型;能理解 Let’s do 中的内容。

教学目标 (含重点、 难点)

情感目标:使学生了解教科书的重要性,要求他们爱护书本。 能力目标:通过本课时的学习,学生能够说出书包中的物品名称,主要是书和 文具用品;能听懂一些简单的指令,然后把物品放到相应的位置。 Main and difficult points: Main points: 让学生在语言的复习巩固、 学习和活动中掌握 English book, Chinese book, math book, schoolbag, story book 等词汇, 会用句型 What’s in your schoolbag? 并回答;会根据老师的指令作相应的动作。 Difficult points: 反复提醒,强化学生对句型 What’s in your schoolbag?的问答。

教学理念 教学准备

倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力. 单词卡片;一个书包;一本英语书,一本语文书,一本数学书,两本故事书;录 音机磁带。







程 个人二度备课 及课后反思

内容与环节预设
Step 1 Warming up and revision. 1. Ask and answer: What’s in the classroom? 2. Let’s do.(三上:Show me your pencil/…) Step 2 Presentation and Practice 1. Let’s learn. (1) 通过 Let’s do 中 Show me your book,随机教学词组 English book, Chinese book,math book,story book。 (2) Where is your English book/Chinese book/math book/story book?教学 单词 schoolbag。 (3) Let’s chant: I have an English book/ Chinese book/math book/story book. Me too! (4) 出示 schoolbag ,问 What’s in the schoolbag?How many?巩固复习 新词组,并关注复数形式。 (5)What’s in your schoolbag?学生用所学语言进行对话。

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2. Let’s do. Teacher gives one of the orders and does the action to make Ss understand the meaning of different orders. Teacher gives orders and Ss do actions. S gives orders and the rest do actions. Step 3 Consolidation 1. Guessing game. 教师将某种书藏在讲台里或书包中,请学生运用句型 What’s in the…?猜 猜是什么书,最后公布谜底,出示藏起来的书,并请学生举起相应的单词 卡片。 2. Do the exercises in the workbook.

Unit 2 My schoolbag School + Bag Schoolbag What’s in your schoolbag? English book Chinese book math book story book

板书 设计

作业 布置 或 设计

制作迷你书,即在空白方形卡片上画上与书本相符的画,在卡片背面标明书的种类; 听录音跟读新词汇与句型。 能听指令做动作。

教后 整体 反思

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学校
单元(章) Unit 2 主题 本课(节) Part A Let’s talk 课题 Let’s play
Teaching aims: 知识目标:

具体课时备课表
My Schoolbag
任课教师 与班级 第 2 课时 (共 6 课时)

1.学生能理解对话大意。 2.能听懂、会说 What’s in your schoolbag?I have a new schookbag.It;s black and white. 情感目标:让学生通过学习学会与朋友分享,享受分享的快乐。

教学目标 (含重点、 难点)

能力目标: 1.能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2.能够在实际情景中运用 What’s in your schoolbag?I have a new schookbag.It;s black and white. Main and difficult points: Main points: 能听懂、会说 What’s in your schoolbag?I have a new schookbag.It;s black and white. Difficult points: 能够在实际情景中运用 What’s in your schoolbag?I have a new schookbag.It;s black and white.

教学理念

倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力. 学生自带喜爱的玩具或文具

教学准备







程 个人二度备课 及课后反思

内容与环节预设
Step 1 Warm up: 1. Free talk What’s in your schoolbag? 2. Let’s do. Step 2 Presentation 1. 引入对话情景 (1) 教师拿起某生的文具: You have a new bag/….引导学生表述自己的新文 具。 (2) You have many new bags/…. Amy has sth new,too. What is it?课件呈现 a new schoolbag. 2. 课件呈现整体对话
3

(1) What colour is Amy’s schoolbag?What does it look like?教师播视频,学生 看完视频后回答: It;s black and white. It’s a panda. (2) 教师引导学生扮演 Amy, 看图描述书包:I have a new schookbag.It;s black and white. It’s a panda. (3) 教师指着熊猫书包问: It’s so fat. What’s in the schoolbag?学生再看视频, 然后回答。 (4)学生两人结对,利用文具玩具等练习对话。 Step 3 Consolidation 1. 学生跟读课文。 2. 学生分角色对话→全班展示。 3. Let’s play. What’s in your …? Look! It’s black and white. It’s a fat panda!

板书 设计

作业 布置 或 设计

英语作业本。 听模仿读课文,角色扮演对话。 预习 P16.

教后 整体 反思

4

学校
单元(章) Unit 2 My 主题 本课(节) Part A Read and write 课题
Teaching aims: 知识目标:

具体课时备课表
Schoolbag
任课教师 与班级 第 3 课时 (共 6 课时)

学生能够感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则; 能够读出符合 i-e 发音规则的单词; 能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。 能力目标: 学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动,观察、感知、体 验并自己归纳出 i-e 在单词中发长音[ai]的发音规则。 情感目标: 激发学生对语音、拼写的兴趣,从而喜欢学英语。 体会字母学习的必要性和重要性,感受手写体的端正和漂亮。 Main and difficult points: Main points: 学生能够感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则; 能够读出符合 i-e 发音规则的单词; Difficult points: 能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。

教学目标 (含重点、 难点)

教学理念 教学准备

倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力. 课件







程 个人二度备课 及课后反思

内容与环节预设
Step 1 Warm up: (1) Sing A B C song. (2) Chant: (第一单元 Let’s spell) Step 2 Presentation 1. 创设情境,感知和体验新知 (1) 教师出示 Zoom 背书包的图片,告诉学生: Zoom has a new schoolbag.He likes his new bag.教师板书 like,学生跟读,注意[ai] 的发音是否到位。 (2) 教师:Guess!What’s in Zoom’s schoolbag?图示风筝,引出 kite,教师
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板书该词,学生跟读。 (3) 教师图示风筝上面的数字 5 和 9,教师板书 five,nine,学生尝试自己 拼读。 (4) 教师:The kite is nice.I like it.Do you like the nice kite?引导学生回 答:Yes,I like the nice kite.教师手势做出放风筝的动作:Let’s fly kites.学生跟着做动作,说句子。 (5) 教师指着 Zoom: Zoom,let’s fly kites.出示他吃米饭的图: I like kites.I like rice,too.教师板书 rice,学生跟读,注意发音是否到位。 (6) 教师引导学生认读单词 like,kite,five,nine,rice,把单词与图片配对。 (7) Read,listen and number. Step 3 Consolidation and extension 1. 语音归类 (1) 教师请学生找出含有 i-e 的单词并板书,引导他们观察共同点。 (2) 学生跟读并模仿 read,listen and chant 中的五个单词。 (3) 学生读一读,辨一辨含有 i/i-e 不同发音的单词,加深 i-e 的发音规 则。 2. Listen,circle and write. Step 4 Assessment 《课堂作业本》相应作业 like kite five nine rice five six big kite

板书 设计

作业 布置 或 设计

1、认真抄写今天学的字母和单词,记在心里。 2、找找以今天所学字母开头的其他单词,记下来,下节课大家一起分享。 3. 预习新课。

教后 整体 反思

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学校

具体课时备课表
任课教师 与班级 第 4 课时 (共 6 课时)

单元(章) Unit 2 My schoolbag 主题 本课(节) Part B Let’s learn, Draw and say 课题 Teaching aims: 知识目标:

1. 能听懂、会说、会认读单词:candy,notebook,toy,key。 2. 能听懂、会说、会认读句型:What’s in my schoolbag?My keys… 情感目标: 在学习教科书的名称时要让学生学会了解课本的重要性,学会爱护 课本。 教学目标 能力目标:.

(含重点、 1. 能看懂 Let’s learn 部分教学图片,并根据图片回答问题。 难点) 2. 能理解 Draw and say 部分对话,并画出相应的图片。 Main and difficult points: Main points: 1.能掌握三会单词:candy, notebook, toy, key。 2.能掌握句型:What’s in my schoolbag?My keys…并能够对其中的 物品进行替换练习。 Difficult points: 1. 能熟练运用单词 candy, notebook, toy, key 等回答问题。 2. 能正确运用句型 What’s in my schoolbag? 教学理念 教学准备 光盘,单词卡, 教 学 过 程 个人二度备课 及课后反思

内容与环节预设 Step one 热身/复习(Warm-up/Revision) 1. Sing a song: We have a new classroom. 2. Let’s do: Put your Chinese book in your desk…
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3. Free talk: What’s in your schoolbag? Step two 新课呈现(Presentation) 1. Let’s learn. (1) 复习各种 book 的类型。 (2) Look at this book.There’s nothing in it. You can’t read it but you can write words on it. What book is it? 引 出 并 教 授 notebook. (3)出示带锁的笔记本,I can’t open my notebook. Who can help me?引出 key,并教授。 (4) 教师出示糖果和玩具:Thank you for your help. These are for you.Which do you want?学生选择后教读 toy 和 candy. 2.Let’s play: 换宝游戏。 3.Show time: What’s in my schoolbag? Step three Consolidation

Draw and say. 1. 学生在书包里画物品。 2. 同桌相互问答。 3. 反馈。

板书 设计 作业 布置 或 设计 教后 整体 反思

What’s in my schoolbag? notebook key candy toy
1. 听读单词和句子。 2. 说说自己书包里有什么。 3. 预习新课。

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学校

具体课时备课表
任课教师 与班级 第 5 课时 (共 6 课时)

单元(章) Unit 2 My schoolbag 主题 本课(节) Part B Let’s talk, Let’s play; 课题
Teaching aims: 知识目标: 1. 2.

能听懂、会说本课句型 I lost my schoolbag. What colour is it?It’s… What’s in it?Here it is!并能在情境中正确运用。 能听懂会说会认读句型: What colour is it?It’s blue and white.并进行关 键词替换。

教学目标 (含重点、 难点)

情感目标: 培养学生认真整理及管理自己物品的好习惯。 能力目标: 能运用所学句型进行简单的询问和回答。 Main and difficult points: Main points: 掌握表示学习及生活用品的单词,能替换句型:What’s in it?An English book,two toys and a notebook.中的关键词进行问答。 Difficult points: 能听懂会说会认读本课的单词和句型。

教学理念 教学准备

倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力.

光盘 书包 文具 教 学 过 程 个人二度备课 及课后反思

内容与环节预设
Step 1 Warm up Let’s sing: Colour song. Step 2 Presentation 1. Let’s talk. (1) 教师出示 Zhang Peng 头像:Look at our friend,Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.Can you help him?让学生听录音,填写信息。 What colour is it? Schoolbag (3) 学生跟读课文。 (4) 学生分角色表演对话。
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What’s in it? …



(2)同桌根据填好的内容对话,并核对信息是否正确。

Step 3 Consolidation 1 互帮互助 (1) 教师让每位学生拿出一个自己的书本或文具放到讲台上, 学生两 人一组根据课文对话。 (2)学生根据对方的描述,在讲台上找到其丢失的物品。 2. Let’s play (1) 教师将单词 book 写到黑板上,让学生观察并自己创作含有-book 的单词卡片。 (2)学生将自己喜欢的颜色卡片,贴在制作好的含有-book 的单词卡 片的下面,分别描述自己的单词卡片。 (3)学生分角色朗读并表演 Let’s play 部分的对话,并根据其内容进 行游戏。

I lost my… 板书 设计 作业 布置 或 设计 教后 整体 反思 What colour is it? It’s… 1. 听读课文. 2. 预习新课。 What’s in it? …

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学校

具体课时备课表
任课教师 与班级 第 6 课时 (共 6 课时)

单元(章) Unit 2 My schoolbag 主题 本课(节) B Read and write Let’s check Let’s sing 课题
教学目标与要求: 知识目标:

1. 能听说读写 Read and write 部分单词:bag,pen,pencil,desk,key,notebook,candy,egg. 2. 能听懂会说会读会写句型:I have…in my desk.并进行关键词的替换。 3. 能听懂 Let’s check 部分的录音,完成听音排序、圈词的练习。 4. 能听懂会说 Let’s sing 部分的句子:My bag is heavy.What do you have in your

教学目标 (含重点、 难点)

schoolbag?
技能目标: 1. 能了解 Read and write 部分的内容,完成相关练习。 2. 能会唱 Let’s sing 部分的歌曲:My schoolbag. 情感目标:培养学生养成认真书写的态度和方法 教学重点: 1. 询问并回答有关课桌里物品的问题,并能书写相关句型。

2. 能会唱 Let’s sing 部分的歌曲:My schoolbag.
教学难点: 能够听说读写本课时的四会单词和四会句型。

教学理念 教学准备
光盘







程 个人二度备课 及课后反思

内容与环节预设
1.热身(Warm-up) (1).Let’s sing: We hav a new classroom. (2).快看快说:教师向学生快速出示单词卡片,学生认读单词,借助卡片复习。 2.Read and write (1)Read and circle. ① 教师播 Read and write 录音,学生听音并了解对话内容。 ② 教师根据两张教学图片提问:What can you see in PictureA/B? ③ 学生阅读对话内容,圈出正确的物品。 ④ 学生再听录音,跟读,教师强调重点单词和句型。 (2)Look,choose and write. ① 教师示图: Look at my desk.What’s in it?学生回答问题, 教师总结并突出 I have… in my desk.的发音,板书并教学该句型。 ② 教师引导学生根据图片及所给单词,将句型补充完整。 I have three( ),an( ),a ( ) and a ( ) in my desk. ③ 教师让学生看自己的课桌里的物品,并提问,让学生根据实际情况回答问题。 11

What’s in your desk? I have ( ) in my desk. 3. Let’s check (1) Listen and number. ① 教师播录音,学生根据录音给图片排序。 ② 教师根据录音内容提问,学生带问题再次听录音,回答问题: What’s in picture 1/2/3/4? ③ 学生听录音跟读。 (2) Look and circle ① 学生读并圈。 ② 学生展示并说出自己圈出的图片。 4. Let’s sing (1) 教师创设情境,感受 heavy. (2)What do you have in your schoolbag? (3) 学唱歌曲。

What’s in your desk?

My bag is heavy.

板书 设计

I have …in my desk.

What do you have in your schoolbag?

作业 布置 或 设计 教后 整体 反思

巩固听音练习。 抄写单词。 会唱歌曲。

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