9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> >>

现代远程教育手段对成人教育教学模式的影响浅探_图文

维普资讯 http://www.cqvip.com

继 续 教 育研 究  
3  4

j X   a  u y nj   i Uj oy   a  i   i u

20 0 8年 第 6期 

现代远程教 育手段对成人教育教学模式的影 响浅探 
宋 娟 丽 
( 疆 兵 团广 播 电视 大 学 教 务 处 , 疆 乌 鲁 木 齐 80 0 ) 新 新 30 1 



要 : 代 远 程 教 育手 段对 成人 教 育 教学 模 式 的重 要 影 响体 现 在 教 学 思 想 、 学 目标 、 学 媒 体 、 学 方 式  现 教 教 教

等诸多方面 , 注重 以学 生的学习为中心 , 注重训练和发展 学生 的专 业技能 、 提高学 生的技术 综合 应用能力 、 培养学 
生 的 自主 学 习能 力 和创 新 精 神 , 种 媒 体 的 优 化 组 合 最 大 限 度 地 发 挥 各 类 教 材 的 优 势 , 成 远 程 教 学 与 面 授 教 学  多 形 并 存 互 补 的局 面 , 导 和 帮 助 学 生 自主 学 习 成 为 教 师 的 重 要 任 务 , 用 现 代 技术 实 践 的 模 拟 实践 环 境 有 利 于 实 施  指 利 素质教育 、 培养 动 手 能 力 , 立 自主 的个 性 化 学 习 逐 渐 成 为 学 生 的 主 要 学 习 方 式 。 独   关 键 词 : 代 远 程 教 育 手 段 ; 人 教 育 ; 学模 式  现 成 教

成 人 教育 是 现代 国 民教 育 体 系 中 的重 要 组 成 部  分 。发展 成人 教育 , 表 着 教育 改 革 和发 展 的潮 流 与  代 方 向, 是传 统学 校教 育 向终身 教育 、 终身 学 习发展 的必 

育 的兴起 , 促成 以学生 的 学 习 为 中心 的教 育 思 想 等 到 

然 要 求 。信 息 技术 的迅 猛发展 带来 了现 代远 程教育 手  段 的进步 , 对传 统 成人 教育 思想 形成强 大 冲击 , 给成人  教 育 的教 学模 式 的变革 带来 深远 影响 。随着 现代 远程  教 育 手段 的应 用 , 成人 教育 传统 的教 学理 念 、 学手  对 教 段 、 学模 式 都产 生 了一系 列 的触动 和变 革。 教  


认 同 , 越来越 多 地用 地 指 导 教 学 实践 。从 教 学模 式  并 的角度看 , 现代 远 程教 育 手 段所 带 来 的思 想 转 变 主要  指 的是从 “ 以教 师 和教为 中 心 ” 变 为 “ 转 以学生 和 学 为 
中心 ” 。从更 广 的范 围来 看 , 程 教 育 所 带 来 的 思 想  远

观念 的转变还 应该 包 括 : 传 统 的一 次 性 学 校 教 育 向 从   终 身教 育 ( 身 学 习 ) 从 封 闭式 教 育 向 开 放 教 育 转  终 、
变 ; 应试教 育 向素质教 育转 变 。 从   二、 现代 远程 教 育手 段 对 成 人教 育 教 学 目标 的 影 
响 



现 代 远程教 育 手 段 对成 人教 育教 学 思 想 的影 

响 

教 学 思 想 对 教 学 模 式 的设 计 和 构建 起 着 指 导 作  用 。 由于 现代 远程 教 育 手段 的使 用 , 学 活 动 被重 新  教

1 注重培 养 学生 的专业 技能 和综 合应 用 能力  . 成 人教育 的教学 目标强 调学 生在 具有 必备 的基 础  理论 知 识 和专 门知识 的基 础 上 , 点掌 握 从 事 本 专 业  重
领域实 际工作 的基 本 能力和 技能 。现 代远 程教 育 的开 

组 织 , 生在 学 习中 的 自主 和 中心地位 日益 突 出 , 学 教育  者 和受 教育 者对 现 代信 息技术 在 教学 活动 中 的作 用 和  教 育效 果 的认识 日益 深 刻 , 以人 为 本 、 以学生 为 中心 、  
为 学 生 的学 习 服 务 的教 学 思 想 逐 渐 得 到 认 同 。在 我 

放 性 , 仅 体现 在 入 学 门槛 的 放 宽 、 学 手 段 的 多 样  不 教 化 , 体现 在教学 内容 和课 程 设 置 方 面 的灵 活性 和多  还 样 性 , 种灵 活性 和 多样 性 给 了学 生一 定 程 度 上 的 自 这   主权 , 学生 可 以根据 自己正 在 或 即将 从 事 的职 业 岗 使   位 需求 选择 学 习内容 , 利 于 培 养 提高 学 生 的专 业 技  有 能 和综合 应用 能力 , 有利 于成 人教 育教 学 目标 的实现 。   远 程教 育在进 行课 程设 置 时 , 以提 供 多种 教 学 计 划  可 模 块 和 比较 多 的课 程 选 修模 块 , 以适 应 不 同学 习者 的  需要 ; 打破 学科 知识 系统 的 限制 , 现专业 组 合 和课  可 实 程 组合 的多样 化 , 充分体 现 “ 以学 生 为本 ” 现代 教 育  的 理念 , 教育重 点放 在提 高学 生 的综合 应用 能力 上 , 把 而 

国, 高等教 育包括 成 人 教 育 已经 发 展成 为 教 育 服务 产  业 , 为产 业 , 作 就要 为 学 生 服务 ; 教学 活 动 中强 调 以  在 学 生 的学 习为 中心 , 是这种 服务 意识 的体 现 。 正  

在 成人 教育 长 期 的 教学 实 践 中 , 统 的教 学思 想  传 往 往把 学 习 的起 因看 作 是 对 外 部 刺 激 的 反应 , 于 强  过
调 外部 灌输 , 强调教 师 的权威 , 于学 生在 学 习中的 主  对 体 地位 和心 理 活动作 用 重 视 不 够 , 视 学 生作 为 有 独  忽 立 思想 的人 所应 有 的 主动性 。现代 远程 教育 手段 的 出  现, 客观 上要 求 以学 生 的 独立 自主学 习为 主要 的学 习  

方式 , 只有 以学 生 的学 习为 中心 , 并尽 可 能为 学生学 习 
提 供 帮助 , 能收到 较好 的教 学效 果 。 才   近 年来 , 现代 远 程教 育手 段 的应用 , 特别 是 网络教 
收 稿 日期 : 0 8—0 20 2—1   6

不是 单 纯的知识 灌 输 和 吸 收上 , 学 生 能 够 结 合 工作  使 岗位需 求最 大限度 地 自主选 课 和学 习 , 养学 生 的创  培
新 精神 。  

作 者 简 介 : 娟 丽 , 17 一 ) 女 , 族 , 贯 陕 西 , 究 生 , 疆 兵 团广 播 电视 大 学 教 务 处 处 长 , 师 , 要 从 事 教 育 及 教 学  宋 ( 9O , 汉 籍 研 新 讲 主 管理 、 学教育 、 险投资与保险精算等研究。 数 风  
. 

维普资讯 http://www.cqvip.com

2 8 第6   0年 期 0

继 续教 育 研 究  

3 5  

2 培养 学生 的 自主 学 习能力 和创 新精 神  . 自主 学习 和创 新是 学 习型社 会 的要求 。信 息技 术 

现代 远程 教育 手段 的应 用 , 来 了师 生 关 系 的新  带

和 现代 远程 教 育手 段 的 丰 富 和发 展 , 打破 了传 统 成 人  教 育需 要组 班 集 中面授 辅 导 的局 限 , 各种 知识 、 信息 得  到 迅 速广 泛地 传播 , 们 可 以在 任何 时 间 、 人 任何 地方 以  
自己所喜 爱 的方 式学 习 自己需 要 学 习 的知 识 , 立 地  独

变化 , 也使 得教 师 的 职责 和 教 学 方 式发 展 变 化 。教 师  不再 是单 纯 的知识 传授 者 , 更 多 地 成 为 学 生 学 习 障  而
碍 的诊 断者 、 心理 问题 的咨询 者 和学 习方法 的指 导者 。  

使 用 多种 媒体 和互联 网收 集 各 种 信 息 资源 , 行 有 效  进 的学 习 , 立 思 考 , 养 了 学 生 的 自学 能力 和创 新 精  独 培 神, 使学 生能 够更 好 地适 应社 会 , 强 在社 会 中的生存  增

为 此 , 师 除了其 自身 的专业 知识 和思 想素 质之 外 , 教 还  需 要有 比较 高 的利 用现 代教 育技术 进 行教学 的能力 和  技 巧 , 要具 有组 织协调 和管 理 的能力 , 够使 用现 代  需 能 信 息技 术来 指导 学生 。专业 结构 的变 化也 要求 教师 不  断调整 自己的知识 结 构 , 断 学 习 有关 计 算 机 和 专 业  不 新 理论 技术 等方 面 的新 知识 , 其 融合 到 自己 的原 有  将 知 识结 构 中去 , 实现信 息技 术与课 程 内容 的结合 , 能  才
胜任 教学工 作 。   当前 , 多成 人 院校 都 在 大 力 开发 网络 课 程 和 其  许 他形 式 的远 程课 程 , 这是 落实 开放教 育 、 身 教育体 系  终 的重 要平 台 , 求教 师 结合 实 际 广 泛 参 与 教学 媒 体 的  要 制作 。在传 统 的教育 环境 中 , 师 参 加 媒体 制 作 的机  教 会 比较少 , 多是 参 加 文 字 教材 的 编写 。使 用 远程 教  至 育手段 之后 , 人教 育 的教学 方式变 得 多种 多样 , 成 教学  媒体 也是 多种 多样 。 教师 在 教学 过程 中 , 需要 参 加 音  像 教材 、 算机 课件 、 计 网络 课 程 的 开发 等等 , 仅要 熟  不 悉 学科 内容 , 要把 它与 媒体 的特 点相 结合 , 还 成为 课程  设 计 的专 家 , 大 限度地 发挥 教学媒 体 的优 势 。 最   现代 远程 教育手 段 的应用 将会 极大 地改 变教 学组  织形 式 , 教 师的教 学 方 式 和承 担 的角 色 发生 很 大 变  使 化 。随着 现代 远程 教 育手 段 的广 泛 应用 , 成人 教育 的  教 学形式 正在 由单 纯 的班 级 授 课 制 变 为 按课 程组 织  辅导, 并且 是 学生 自学为 主 , 师集 体面 授为 辅 。应用  教 现 代远程 教育 手段 后 , 生个 人 自主 学 习 的 时 间 大大  学 增加, 面授 辅 导的 时间 和次数 会逐 步减 少 , 学 的重点  教 更 多 的侧 重 于为学 生课 后 自学 提 供 指 导 和服 务 , 引导  和 指导 学生开 展互 助式 的小组 学 习活动 。在 集体 面授  中, 主讲 教师 可 以通 过远 程教 学平 台进 行授课 , 般不  一 和 学生直 接见 面 。在 授课 中, 主要 不是 系统讲 授 教材 ,   只是 为学 生学 习课程 进行 归纳 总结 、 示要 点 、 答疑  提 解 难、 网上资 源 引导等 , 是导 学 和助学 的角 色 。   五 、 代远 程教 育手 段对 学生 学 习方式 的影 响  现

和发 展 能力 , 大 限度地 实现 自我 价值 。 最   3 培养 学 生掌握 所 学专业 的基 础理论 和完整 知识  .
体 系 

成 人 教育 强调 能 力本 位 , 不是 忽 视 对 知识 的 掌  并 握 , 是强 调在 掌握 基 础 理 论 和 完 整 的专 业 知识 体 系  而 的基础 上 更 好 地 运 用 知 识 。 随着 科 学 技 术 的飞 速 发  展 , 识技 术 的生命 周期 大 大缩 短 , 求成 人教 育 的内  知 要

容 不 断更 新 , 以便 迅速 广泛 地传播 新 知识 , 时跟上 和  及 反 映最 新 技术 的发 展步 伐 。使用 网络教学 等远 程教 育  手段 , 能够 使 教学 与技 术变 革 、 生产 发展 和社会 实际 联 
系更 紧密 , 当前 最新 的发 展需 要 出发 , 快地 反 映专  从 尽 业 领域 里 的最 新成 果 , 择 教 学 内容 , 调 针 对性 、 选 强 实  用 性 和先 进性 , 除 陈旧过 时 的不 实用 的课 程 内容 , 删 建  立 起 活 的教材 体 系 , 不仅 让 学生 更 深 入 地认 识 到 知 识  技 术 的发 展变 化 、 更好 地 掌握基 础 知识 , 同时有 利 于培  养 学 生 的知识 更 新能 力 , 于学 生 掌 握 完 整 的知 识 体  便
系。  

三、 现代 远程 教 育 手段 对 成 人 教 育 教 学媒 体 的 影 
响  ,  

成人 教育 性 质 的学 生 进 行 个性 化 的 自主 学 习 , 需 

要 有 比较 充分 的 学 习资源 。传统 的成人 教育使 用 的主  要 教 学媒 体是 文字 教 材 , 息 量 少 , 式 单 一 , 现 代  信 形 而 远 程 教育 手段 的使 用 , 成 了多 种 先进 教 学媒 体 的 出  促 现 、 合 和整合 。现 代 远 程 教 育 在 教 学 中 除 了文 字 教  集 材 之 外 , 分 利用各 种 视 听媒体 资源 开展 多媒体 教学 , 充  
特 别 是运 用 各 种 虚 拟 现 实 技 术 让 学 生 尽 力 感 受 和 参  与, 比抽象 的文 字 教材更 易 于观察 理解 。   现 代 远程 教育 手 段 带 来 了 教学 媒 体 的多样 化 , 拓  展 了 学生 学 习的 自主性 , 大 了学 生 的 自学程 度 。在  加 远 程 教育 中 , 只要 学 生 注 册 , 够 有 连 接 网络 的计 算  能 机, 自主学 习可 以随 时 随地 实现 。现代 远 程 教 育手 段 

在 当今 的信息社 会 , 能否 快 捷 地 获 得 自己所 需 要  的有 效信 息  尽快 取 得 必 要 的教 学 信 息 和 足够 用 的信  息量 , 已经 成为衡 量 一个 人 学 习和 工 作 能力 的 重要 标  志 。这就要 求 学生具 备 较 强 的 信 息 素 养 , 以适 应 当今  社会 发展 和 自身生存 的需 要 。现代 远程 教育 手段 的应 
用, 改变 了学生 的学 习方 式 , 强 了对学 生动 手能 力 的  加 要 求 。要 求学 生入 学后经 培训 学 习能够 很快 做到 现代  信 息技术技 能 五会 : 浏 览下 载 、 收发 电子 邮 件 、 会 会 会  简单 的文字 处理 、 参加 网上考 试 。 会   现代 多媒体 信息 技术 的普 遍使用 , 学生 的 主观  使

所 提供 的丰 富的 教学资 源 , 以组合 成多 种教 学媒体 , 可  
能 够更 广泛 地 适应 学生 个性 化 学习 的需要 。学 生 只需  要 在 教师 的指 导下 , 据 自身 的学 习条件 、 际需要 和  根 实 自己制订 自己的学 习计 划 、 课程 学 习方案 等 , 活选 择  灵 相 应 的教 学媒 体 和教学 资 源 , 可能 进行有 效 的学 习 。 就  
四、 现代 远程 教 育手段 对教 师教 学方 式 的影响 

维普资讯 http://www.cqvip.com

继 续 教 育 研 究  
3   6

j X   a  u y nj   i Uj oy  a  i   i u

20 0 8年第 6期 

在 网络 教学 中培养学生的实践创新 能力 
庄 建 忠 
( 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 计 算 机应 用 系 , 东 深 圳 58 2 ) 深 广 1 09  摘 要: 在计 算 机 和 网 络 技 术 突 飞 猛 进 的 今 天 , 师 首 先 应 该 改 革 传 统 的 教 学 手 段 和 模 式 , 挥学 生 的 学 习 主  教 发

动 性 , 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。网 络 教 学 作 为 一 种 新 型 的 教 学 模 式 的 出 现 , 激 目的 不 仅 仅 是 要 通 过 这 种 教 学 方 式 让 学  生 了 解 某 些 概 念 , 握 几 种 方 法 , 重 要 的是 对 他 们 进 行 思 维 能 力 的训 练 , 学 生 在 教 师 指 导 下 , 助 网 络 和 多 媒  掌 更 使 借 体 技 术 创 设 的 网络 氛 围进 行 个 别 学 习 、 自主 学 习 、 作 学 习 、 向互 动 、 维 反 馈 、 元 发 展 的 方 法 和 途 径 , 养 学  协 多 多 多 培
生 的实 践 创 新 能 力 。本 文 主要 研 究 网络 教学 的特 点 , 探讨 如 何 在 网 络 教 学 中 培养 学 生 的 实 践 创 新 能 力 。  

关 键 词 : 络 教 学 ; 统 教学 ; 养 ; 新 能力  网 传 培 创

网络 教学 作 为一 种 新 型 的教 学 模 式 的 出 现 , 目的  不仅 仅是 要通 过教 学 让 学 生 了解 某 些 概 念 , 握几 种  掌

育思想 和理 念服 务 , 能 发 挥其 作 用 。 如果 承袭 落 后  才 的教学 思想 , 沿用 陈 旧的教 学方 法 , 只是 简单 地进 行媒  体替换 , 不仅 浪 费资源 , 且达 不到更 好 的教 学效果 。 而  

方法 , 重要 的是 对他 们进 行思 维能 力 的训练 , 更 培养 学 
生 的实践 创新 能 力 。   运 用先 进的 教学媒 体 才能更 好地 为教 学服务  ( ) 管是 什么形 式 的教学 媒 体 , 要 它在 教 学  一 不 只




( ) 二 现代教 育 的思想 理 论 和观 点 , 为 了适 应 时  是 代 的发 展 , 应社 会 对 人 才 需 要 的变 化 而 提 出 的。仅  适
仅会读 书型 的人 才 已经 无 法 适 应社 会 的发 展 需 求 , 而  素质 全 面 , 动手 能力 强 , 有 开 拓创 新 能 力 的人 才 , 富 才 

中能起 到其 他媒 体无 法 替 代 的作 用 , 教学 中能 发 挥  在 它 的优越 性 、 实用 性 、 学 性 和 先 进性 , 么这 种 媒体  科 那 形 式就有 存 在 的价值 。先 进 的教学媒 体 只有 为先进 教  能 动性得 到 充分 调动 , 学生 在 学习 的时 间、 地点 、 式、 方   进度 , 用媒 体 以及 选 择课 程 等 方 面 都 有 了一 定 自主  使 权 , 习的 主 动 性 极 大 增 加 , 性 化 学 习得 以 逐 步 实  学 个 现 。特别 是 网上 教学 , 制作 精 良的课 程能 够 图文并茂 ,   动静 结合 , 造 了近 似真 实 的教学情 景 , 加上 网上 自 创 再   我测 试 、 网上 讨论 、 电子 邮件 、 拟 实 验 等具 有 双 向反  虚 馈 的教 学活 动 , 学生 参与教 学 过程兴 趣增 加 , 习 的积  学 极 性极 大调 动起 来 。远程 教育 可 以培养 刺激学 生 的创  新 精神 , 助学 生进 行研究 性 、 帮 创造性 学 习 。  

能适应 时代 的激 烈竞 争 。所 以我们 今天 提 出要从 传统 
的以教师 为 中心 , 以课 堂 为 中心 , 以课本 为 中心 的教育  为一种 重要 学 习形式 , 育开始 广泛 进人 家庭 和社 会 。 教   这一 切 , 学生 的学 习方 式更加 灵 活、 使 多样 和 有效 。   现代 远程教 育 手段 在 成 人 教 育教 学 模 式 改 革 中 ,   发挥 了重 要 的积 极 作 用 。无 论 是 成 人 教 育 的 教 学 观  念 、 学 目标 、 学媒 体 、 教 教 教学组 织形 式 和教学 方 式上 ,   还是 在推 进成人 教育 的素 质教 育、 手能 力 、 动 个性 自主  学 习方 面 , 现代 远程 教育 手段都 引起 了广 泛 的变化 , 推  动着 成人 教育教 育模 式改 革不 断深 化 。随着 经济 的发  展和社 会 的进 步 , 用 现代 远 程 教 育手 段 的 成人 教 学  运 模式 的发展 前景 日益 广 阔。  
参考文献 :  

在 现代 远程 教 育 中 , 去 那 种 以讲 授知 识 为 主 导  过 的 注入 式 的教学 方式 , 在逐 渐 向学 生 自由获 取 知 识  正 的 、 究 型 的学 习方 式 转 变 。学 生 可 以在每 个 学 期 自 研   主选 择 学 习哪一 门课 , 学或少 学 , 多 制订适 合 自己 的学  习计 划 , 而在一 定 程度上 , 变 了传 统 的班级 面授 教  从 改 学 忽视 学生个 性 和学 习 的主动 性 的弊端 。随着 现代 远 

[ ] 美 ] 格 伦 著 , 小器 , 文 浩 译 . 络 教 育 — — 2 1[ 嘉 万 程 网 l世 
纪 的 教 育革 命 (00年 3月 出版 ) 京 : 京 高等 教育 出版 社 . 20 北 北  

[ ] 秋 衡 著 , 伯 化 学 堂— — 网 络 与 教 育 ( 00年 1   2史 赛 20 1月
出版 ) 福 建 : 门 大学 出 版 社 . . 厦   [] 3 肖立 峰 . 络 时 代 远 程 教 育 理 论 研 究 , 网 电化 教育 研究 ,  
20 ( . 0 0, 4) 

程教育手段的不断普及和运用 , 传统的面对面 的课堂 
教 学不再 是 主要 和 唯一 的形 式 , 闭的课 堂教 学 被 开  封

放 的远 程教 学所 取代 , 传统 的班 级 授 课 为 主逐 渐 转 变  为个 别 化学 习为 主 , 小组 学 习、 学生 之 间的研讨 也将 成 
收 稿 日期 :0 8一 1— 7 20 O 2 

作 者 简 介 : 建 忠 ( 99 ) 女 , 圳 信 息 职 业技 术 学 院计 算 机应 用 系 讲 师 , 究 生 。 庄 16 一 , 深 研  



学霸百科 | 新词新语

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图