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英语教学分层实施方案


英语教学分层方案老师版
一、分层教学的理论依据 所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加 强对不同类别学生的学习指导, 以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学充 分体现了面向全体、因材施教的教学特点,可以激发全体学生的学习兴趣,促使 学生主动获取知识,大面积提高学习成绩。 二、分层教学的目标
1、发展优等生:这一层次的学生,一般学习基础扎实,学习习惯良好,因此主要目标是培 养提高他们深刻理解知识, 灵活运用知识的能力, 培养他们的创造能力, 发展他们的个性和特长。 2、提高中等生:分层教学的重点是中等生,他们的进步与否决定了一个班级分层教学是否 成功。这部分学生一般在学习习惯上有欠缺,不少都有懒惰思想,学习缺少恒心和毅力,不愿意 做更深入的思考,人数在班级所占比例也最大。因此主要目标就是要采用各种方法,引导他们不 断,在熟练掌握基本知识,灵活运用基本方法的基础上,提高学习兴趣,提升自主学习能力和理 解探究能力,最终使学习成绩更上一个新台阶。 3、帮助学困生:学困生不仅表现为基础差,成绩不理想,而且缺少必要的学习信心与向上 的动力。因此,加强思想教育,重视心理疏通,转变他们的学习态度,增强他们学习的信心,培 养他们良好的学习习惯,努力使他们掌握最基本的知识和技能应成为主要目标。

三、分层次教学的实施步骤 1 科学分组 语文新 7 年级 初中 6789 年级进行分组:

针对幼小 4/5 年级学生

4 年级:三小 2 个班,总校区 6 个班,共 8 个班。三小针对性的分 2 个班型, 总校区分 2 种班型。 全体学生相对分为优、中差 2 个层次,即火箭班 末,结合考试分数进行。 常规班。放 9 月第一个周

由有经验的教学老师进行集体出题,在 9 月 2 号之前准备完毕。 2 落实分层,优化教学环节

*备课。按不同层次学生实际情况认真钻研课程内容和教材,确定具体可行 的教学目标,分清哪些属于共同的目标,哪些不属于共同的目标。在把握教学目 标的同时,根据不同层次学生的认知水平,确定各层次学生的不同要求,在教学 设计中体现出来。

*课堂教学。教学活动要符合学生的实际情况,对优生以鼓励创新为主;对 中等生以激发兴趣为主, 对后进生以增强信心为主。要尽量满足不同层次学生的 学习需要, 特别是在问题设计上要有梯度,能够让不同层次的学生都参与到教学 活动中来,都能体验到成功的喜悦。 *作业。学生作业分必做、选做两类。指拔尖提高题,根据优等生和中等生 学习水平设计,要求优等生必做,并要求一题多解。对后进生一般只布置最基础 部分的作业。 *评价:在作业批改,学期总评时对不同层次的学生要采用不同的评价标准。 对后进生主要是表扬,不断寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们 学习的积极性;对中等生采用激励性评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使 他们积极向上;对优生采用竞争性评价,坚持高标准,严要求,促使他们更加严 谨、谦虚,不断超越自己。



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