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论新时期的德育教育内涵发展_论文


文化教育?Cultural Education  论新时期的德育教育内涵发展 刘艳玲 / 天津物资贸易学校 【摘  要】随着社会的不断发展 , 人们的道德观念和价值观念也发生了变化 , 这些变化潜移默化地影响着学生 , 这些都给学校道德教育带来 巨大挑战。通过充分挖掘学校道德文化内涵,推进校园文化建设可以进一步加强德育管理工作,打造富有鲜明特色的德育教育。 【关键词】德育;教育;内涵;发展 德育教育以现代学校德育制度建设、多样化课程体系建设、 学科特色项目建设、创新人才培养等为抓手,通过重点建设、典 型引路,形成特色,不断促进德育教育内涵发展。 一、与时俱进,典型带路,引导学生全面发展 针对当今中等职业学校德育教育的现状,典型带路,引导学 生应从以下几个方面进行: (一)加强德育课教师队伍建设,提高德育课教师的专业素 质和水平,从而潜移默化引导学生。 (二)增添德育课内容的时代特征,拓展德育课教学范围, 加强学生生涯规划教育和选课指导,引导学生根据自己的兴趣和 志向选择课程。 (三)丰富德育课课堂教学方式, 用德育课生活化教学引导 学生。如我校率先实施德育导师制,一对一”的对学生进行思想 品德、行为规范、心理健康教育,用爱心铺成学生成长之路。  (四)改革德育课评价机制,力求做到更全面、更科学评价 学生引导学生。 二、倡导自主、合作、创新人才培养方式 (一) 是要转变教育理念。 人才培养模式的创新, 理念是先导, 是灵魂。 只有实现育人理念的创新, 才能真正实现育人模式的创新。 1、倡导自主教育,促进学生全面而又个性的发展 尊重学生学习兴趣和个性差异,注重因材施教,倡导自主、 合作、探究式学习,让学生在课堂上想说、能说 , 会交流、会合作、 会展示 , 使他们在互动的氛围中激活思维,让学生成为德育活动 的主体,积极引导学生主动参与到各种德育活动中来,并充当活 动的主角,让他们策划、组织、参与主题班、团会,在这过程中, 培养他们的责任感和使命感,培养他们自我管理的能力。如:推 动智能终端进课堂,充分利用“云计算”和大数据技术优势,形 成信息网络环境下的教学新方式, 促进信息技术对教学内容呈现、 教学资源整合、师生交互、课堂评价反馈、学习质量分析等方面 的有效支持。 推进分层教学模式, 不断满足学生个性化的学习需求。 2、建立学生德育多元化评价体系,让学生自己评价自己 学校创新与新课程相吻合的德育考评机制, 以育人为中心, 如 : 在职业风采大赛评比活动中,对学生德育评价进行了探索,既重 视过程,也重视结果,使学校管理从单一的终极目标评价变为全 程指导、 全程评价, 让学生都能看到自身的亮点, 明确自身的缺点, 有力地促进了素质教育的全面实施和学生的全面而有个性地发展。 3、让学生在体验实践中成长 德育工作并不是停留在空洞的说教上,而是植根于鲜活的实 践中,融入班会课、社会实践活动中,在活动中培养人、在活动 中塑造健全的人格并获得初步成效。如:在军训中渗透集体主义 教育,在社会实践中渗透社会主义教育,在警校共建活动中渗透 法制教育,在班会活动课中渗透行为规范教育。在活动中让学生 亲身体验,在实践中体验真情,明晓事理,感悟生活,健全心理, 升华思想,提升境界。  (二)转变人才培养模式。推进人才培养模式改革,满足不 同潜质学生的发展需要, 促进学生全面而有个性地发展, 多元成才。 1、实现有效课堂,引导学生学会自主学习 德育教学内容,应当根据实际情况,努力拓宽德育教育的内 涵和广度,引导学生学会自主学习。如把成功学教育、社交礼仪 教育、人际关系学等


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