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2017八年级数学事件发生的可能性.doc


14.2 事件发生的可能性
教学目的: 1、会用数学的语言描述获胜的可能性。 2、通过游戏活动,让学生亲身感受到游戏规则的公平性,学会用概率的思维去观察 和分析社会中的事物。 3、 通过游戏的公平性,培养学生的公平、公正意识,促进学生正直人格的形成。 教学重、难点:让学生认识到基本事件与事件的关系。 教学准备: 投影仪、扑克牌 教学过程: 一、复习 说出下列事件发生的可能性是多少? 1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个,只取一次,拿出红色球的可能性是 多少?白色呢?黄色? 2、商场促销,将奖品放置于 1 到 9 号的罐子里,幸运顾客有一次猜奖机会,一位 顾客猜中得奖的可能性是多少? 3、盒子中有红色球 5 个,蓝色球 12 个,取一次,取出红色球的可能性大还是蓝色 球? 二、新授 1、 在上题中, 我们知道取出蓝色球的可能性大, 到底取出蓝色球的可能性是多大呢? 这就是我们今天要研究的问题。 出示击鼓传花的图画。 请学生说一说,击鼓传花的游戏规则。 1 小结:每一个人得到花的可能性相等,每个人得到花的可能性都是 。 18 2、画图转化,直观感受 1 (1)每一个人得花的可能性是 ,男生得花的可能性是多少呢? 18 生发表意见,全班交流。…….. 我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图…….. 1 2 生:从图中可以发现,每一个人得花的可能性是 ,两个人就是 ,……9 个 18 18 9 9 人就是 ,女生的可能性也是 。 18 18 师:如果 18 个学生中,男生 10 人,女生 8 人,男生女生得到花的可能性又各是 多少呢?…… (2) 练习本班实际, 同桌同学相互说一说, 男生女生得到花的可能性分别是多少? (3)解决复习中的问题 拿到蓝色球的可能性是…… 3、小结 4、巩固练习 (1)完成课后练习.(节选) (2)题讲评中须注意,指针停在每个小区域的可能性相等,因此次数也大体上 相等,红色区域占了这样的 3 个,因此停在红色区域的次数就是一个区域的 3 倍。要让学生 感受到这只是一可能性,出现的次数不是绝对的。

三、练习 1、第一题,准备 9 张 1 到 9 的扑克牌,通过游戏来完成。 2、第二题,学生在独立设计,全班交流。 3、第三题,独立思考,小组合作,全班交流。 四、课内小结 通过今天的学习,你有什么收获?



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