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专业建设量化考核评价标准说明

专业建设量化考核评价标准说明
1、专业设置与调整:主动适应经济、社会发展需要,坚持每年都进行行业 或地区人才需求和毕业生跟踪调研,能以人才市场需求变化优化专业内涵,提高 毕业生就业竞争力。 2、培养规格与毕业生质量标准:专业培养规格符合预期就业岗位对知识、 能力、素质的要求,毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现,符合 社会需要和国家规定。 3、知识能力素质结构:较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线, 知识能力素质结构合理,能满足预期就业岗位的要求。 4、理论与实践教学体系:改革力度大,打破学科体系束缚,进行课程开发 有措施、成效显著;建立了理论与实践密切结合的课程体系;课程设置能和培养 目标衔接并与国家职业资格证书考试要求接轨; 重点 (主干) 课程与课程目标 (标 准) 明确具体, 内容的深广度适当; 选修课≥150 学时 (有文化素质教育选修课) , 能促进学生个性特长发展;精品课程建设有计划、有成效(有学院、省级及以上 精品课) 。 5、教学计划与教学大纲:制定教学计划和教学大纲的基本原则正确、结构 适当、时间安排合理、计划和大纲吻合、具有鲜明的高职教育特色。 6、人才培养模式:对产学研结合人才培养模式进行了探索和实践,并取得 一定成效。 7、教师参与企业科研及培训状态:教师参与企业培训的参与率≥80%为优、 ≥50%为良、≥30%为合格;科研参与率≥ 50%为优、≥30%为良、≥10%为合 格;地市级以上鉴定的科技成果或获奖成果≥3 项为优、≥1 项为良,并有效地 促进了教学内容改革。 8、机制与保障:形成了产学研结合的长效机制;企业参与教学全过程,教 师积极参与企业科技和培训工作。 9、职业能力训练:训练内容能满足培养目标对职业能力培养标准的要求, 并能根据技术发展的实际与以更新,实训时间累计一般不少于半年(三年制) ; 必修实践实训课开出率达到 100%,全部由双师素质教师或兼职教师在具有真实 或仿真职业氛围的校企两个实训基地内进行。
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10、职业技能鉴定:设有国家职业能力(技能)鉴定站为优,设有省职业能 力(技能)鉴定站为良,设有市职业能力(技能)鉴定站为合格;同时要求有本 专业自己的鉴定标准。 11、职业能力考核:建立并开发了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核 鉴定制度,或与社会职业资格证书制度接轨,社会已开展职业资格考试的,学生 全部参加考试, 通过率达到 90%以上为优秀,85%以上为良好, 80%以上为合格。 12、教材选用:重视自身教材建设,能优先选用反映先进技术发展水平、特 色鲜明的高职教材(或自编教材)的比例≥70%为优秀、≥50%为良好、≥40% 为合格。 13、教学方法手段改革:改革力度大,突出了学生的主体地位,重视因材施 教;坚持理论与实践结合、教学做结合;运用现代教育信息技术、网络技术,使 用多媒体教学的课时数占总课时的比例≥20%;教学效果好;培养学生基本能力 效果明显。 14、考试模式改革:考试模式改革力度大,全面实施教考分离,较好地发挥 了考试的导学促教、信息反馈、质量检测控制功能。 15、队伍结构:高级职称(不含高级讲师)比例≥35%为优秀、≥25%为良 好、≥20%为合格;双师素质教师比例≥80%为优秀、≥60%为良好、≥50%为 合格;40 岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位的比例≥45%为优秀、≥ 30%为良好、≥20%为合格;兼职教师占专业课与实践指导教师合计数之比不少 于 20%,一般具有中级以上职称,其中高级职称占 40%以上;实训指导教师数 量、素质结构满足教学要求。 16、质量:大多数教师师德高尚,教书育人,质量意识、服务意识、创新精 神强,工作效果好,学生满意率高;有省级以上优秀教学成果或 40%以上专业课 教师有教研论文的为优秀, 有院级优秀教学成果或 30%以上专业课教师有教研论 文的为良好,20%以上专业课教师有教研论文的为合格。 17、专业带头人培养:专业带头人具有双师素质、副教授以上职称及硕士以 上学位,思想观念先进,学识水平、实践能力、引导能力、执教能力强。有省级 以上优秀教学成果的为优秀、有院级优秀教学成果的为良好、有系级优秀教学成 果的为合格;有地市级以上鉴定的科技成果的为优秀、有学院或者企事业单位认

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定的在教学或者企业生产中应用效果比较好的成果为良好; 有公开出版教材的是 主编或主审为优秀、有公开出版教材的是副主编或副主审为良好、有公开出版教 材的是参编或有公开出版的专业论文为合格。 18、校内实训基地:设施先进,现代技术含量高,具有真实或仿真职业氛围 和产学研一体化的功能并形成系列,能满足学生职业技能、能力训练需要,具有 示范带头作用。 19、校外实训基地:具有稳定的能满足学生顶岗实训要求的校外实习基地, 有协议、有计划、有合作教育组织及教学效果好的企业实习指导人员。 20、必备知识:近 3 年学生学业考试效度、信度较高,成绩成正态分布,学 生知识掌握与应用程度达到培养目标要求。 21、专业基本技能:技术应用性与高技能人才的培养有突破;学生专业基本 技能测试合格率≥90%为优秀、≥70%为良好、≥60%为合格,优良率≥60%为 优秀、≥40%为良好、≥25%为合格。 22、职业素质:大多数学生能践行公民基本道德规范和职业道德规范;学生 课内外学习的积极性、主动性高,进步幅度大,遵守校规校纪好,杜绝了考试作 弊行为;认真实施《大学生体质健康标准》 ;学生普遍身心健康,具有专业对应 的岗位(群)要求的职业素质。 23、招生状况及录取报道率:试点以来连续招生,年招生人数≥30 人,近 3 年录取报道率≥90%为优秀、≥75%为良好、≥60%为合格。 24 社会对毕业生的评估:用人单位对近 3 年毕业生综合评估的称职率≥ 90%, 优良率≥80%为优秀; 称职率≥85%, 优良率≥60%为良好; 称职率≥80%, 优良率≥50%为合格。 25、就业率及就业质量:近 3 年毕业生专业对口率、岗位稳定率(2 年以上) 高;当年年底毕业生平均就业率≥95%为优秀、≥85%为良好、≥80%位合格。

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