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【精选】中图版地理七下《中国四大地理区域的划分》word教案-地理知识点总结

教学目标 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2.掌握四大地理区域的划分 3.掌握四大地理区域的特征 4.理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学重点 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2.掌握四大地 理区域的划分 教学难点 1.掌握 四大地理区域的特征 2.理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学方法 读图,填图,讨论 课时安排 二课时 第一课时 教学内容:秦岭——淮河一线,四大地理区域 教学过程 一.导入 一个外国友人 到中国旅行,他乘飞机从中国的北方飞到南方,从东部到西部转了一圈。有人问 他对中国有什么印象,他说:“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指 哪些地方? 学生翻开中国地形图,分别找出上述地区,试说出主要区别,引出地理区域的划分。 二.秦岭——淮河一线 1.了解秦岭——淮河一线的地理位置 看图 A,找出下列地理事物:秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高 原,教师画出区域空白图,抽学生在图上填出上述名称。理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位 置。 2.理解秦岭——淮河一线的重要地理意义 1)认识秦岭,看图 B,结合文字说明,记住秦岭的基本情况。 2)认识淮河,看图 C,结合文字说明,了解淮河的基本情况。 高中数学集合数列函数导数试卷 3)读图 D,找出 1 月 0℃等温线和 800 毫米年等降水量线,比较秦岭——淮河一线南北的降水 和气温有什么不同。 明确:降水,秦岭——淮河一线以北地区,年降水量在 800 毫米以下,是半湿润地区;秦岭— —淮河一线以南,年降水量在 800 毫米以上,是湿润地区。(结合课文,分析原因) 气温,秦岭——淮河一线以北,冬季寒冷,河流要封冻;秦岭——淮河一线以南,冬季温暖, 河流不封冻。教师引导学生分析原因。 3.列表比较,进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。 秦岭——淮河一线南北侧的自然差异 秦岭——淮河一线以北 秦岭——淮河一线以南 冬季河流有无封冻 有 无 温度带 暖温带 亚热带 干湿区 半湿润区 湿润区 植被类型 暖温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 耕作类型 以旱地耕作 为主 以水田耕作为主 主要粮食作物 小麦、玉米 水稻 三.四大地理区域 1.看图 L,掌握我国四大地理区域的划分 1)教师画出四大区域划分空白图,抽学生填出我国的四大区域。 2)看图 H——P,将图示的景观图填在相应的位置。 四.作业 复习本节知识,预习下节内容。 第二课时 教学内容:四大地理区域,自然环境对生产、生活的影响 高中数学集合数列函数导数试卷 教学 过程 一.复习 导入 看 P96 教材,说出我国四大区域的划分,比较四大区域的不同。 划分理由:自然 条件、农业生产、民居生活等。 二.列表比较我国四大区域的不同之处,看课文,结合图片,完成下表。 北方地区 分布范围 地形 气候 温度带 年降水量 干湿情况 植被 落叶阔叶林 南方地区 西北地区 青葬地区 <400 毫米 高寒气候 常绿林 草原、荒漠 高寒植被 三.看图 L,结合我国地形图,说出四大区域的分界线。 教师引导学生找出分界线。 四.看图 Q-X ,理解自然环境对生产 、生活的影响。 1.根据自然条件的差异,概括出我国四大区 域的生产、生活的差异,并把图与各地区联系起 来。 结合教材,完成下表 分布范 地形特点 耕作制 耕地类 主要农作 主要水 民居特 图形编号 围 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 度 型 物 果 点 2.学生填表,教师引导,并引导分析民居形成的原因及我国四大地理区域的农业特色。 3.拓展迁移 说出你了解的我国四大区域的不同之处。 四.指导完成练习。 高中数学集合数列函数导数试卷


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