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新时期如何上好高中信息技术课论文

新时期如何上好高中信息技术课 摘要:对于我们“小学科”老师,学生是有点“瞧不起”的,尤其 信息技术课更是不好上。因为学生普遍喜欢打游戏,上网,上课喜欢 自己动手,不喜欢别人干预,进而形成了老师讲课不高兴,不讲课反 而高兴的坏风气,本人在这一天一天的“折磨”中总结了以下几点 体会与感受。既要让学生喜欢、家长信任,还得让领导欣赏、同事 敬佩。就要做到以下几个方面:首先要上好第一节课,让学生对信息 课有一个充分地认识,其次要善于抓住学生的心理特征和需要心理 来激发学生的学习兴趣和积极性,最后教学时还要创造一个民主、 和谐的课堂环境。 关键词:高中 信息技术 课堂教学 信息技术课与语数外等学科比较,还比较年轻,需要我们老师不断 去探索、创新、总结、交流,才能使教学效果得以提高。我在近十 年的高中信息技术课教学中,不断地进行探索和实践总结,得到一 些感受、体会和经验。既要让学生喜欢、家长信任,还得让领导欣 赏、同事敬佩。就需要做好以下几点: 一、上好第一节课,让学生对信息技术课有有一个充分地认识和必 要的心理准备。 每当新高一开学第一节课走进教室的时候,学生总时很不理解地 问一句:“电脑课怎么不上了” 。因为初中的信息技术课学生已经爱 上了上网聊天和玩游戏,到了高中他们觉得不到机房上课就是不符 合“常规”的,所以出现了学生不理解的那一幕。 高中信息技术课要实现的主要目标是提高学生信息素养,即将学 生培养成具有确定、评价和利用信息的能力并成为独立的终身学习 的人。能够清楚地意识到何时需要信息,能确定、评价、有效利用 信息以及利用各种形式交流信息的能力。从知道怎样使用计算机查 找信息到对信息本身的性质、技术基础,以及它对社会、文化的影 响进行批判性思维引申出来的一种新的艺术。 所以,第一节课要善于正确引导,让学生在信息课中明白自己的学 习目标,带领学生走出“玩电脑”的误区。 二、把握好情境创设,激发学生兴趣。 一位法国著名的教育家第斯多惠曾说过:“教学的艺术不只在于在 于传授本领,更在于激励、唤醒、鼓舞学生。 ”兴趣是最好的老师, 爱好是成功之母。 高中信息课学起来虽然有点困难,但也非常有意思,学好了我们就 可以“指挥”计算机了!因此,应从学生的兴趣出发创设学生喜欢的 “情境”,使学生的学习直观化和形象化,使他们处于积极的学习状 态当中,根据以上规律,在设计信息技术的教学时,从学生的兴趣出 发,创设一些教学情境,来吸引学生的注意力,从而使学生被动学习 变为主动学习,为新授课的导入起到很重要的作用,对教学效果起 到关键的作用。如在《for 循环结构》教学中的情境创设:同学们 喜欢看新闻吗?首先关注一则新闻。 2008 年 9 月 14 日曾为美国第四 大投资银行的雷曼兄弟宣布申请破产,这一消息一经传出,迅速引 发了华而街金融风暴,随之暴发全球金融危机,使全球金融市场笼 罩在一片愁云惨雾中,一时间倒闭、下跌、失业等词语频入我们耳 目。我们家人或亲朋好友有没有外出打工的?(学生回答)有没有受 到影响?(学生回答)很显然我们的家庭收入都受到了不同程度的影 响,也不得不采取合理的方式来应对经济危机下的生活开支,那么 我们在校日常生活费用与之前相比有没有变化?(学生回答)有没有 同学计算过,每学年总共会花掉多少生活费?整个求学过程中会多 少生费用?(学生回答)下面计算一下今天全班同学的消费情况。此 段情境创设的目的是:根据学生的身份特点,具体分析个人客观问 题,唤醒心灵的敏感神经,提高求知动力,有效地激发学生的学习兴 趣。 三、注重对学生需要心理的培养 人的需要,既是整个非智力因素中的一个因素,又是其他非智力因 素的基础。因此,不断强化学生的心理,提高学生需要的层次,是在 教学中培养学生非智力因素的一个根本点。需要与满足是相对立的, 需要又容易受到困难或挫折的干扰。因此,不断增强学生的“欠缺 感”,不断增强学生克服困难、不怕挫折的决心和信心,这样学生对 求知的渴望才能得到增强,这样学生也就慢慢地爱上信息课了。 高中信息技术课对学生需要心理的培养可以从以下几个方面考虑: (一)结合信息技术对现代社会和人类生活的重要作用及新世纪对 人才素质的要求等方面的教育,不断增强学生的信息意识和努力掌 握信息技术的需要心理。 (二)以周围(或报刊、电视上播放)的一些应用信息技术典型事例, 启发、教育学生见贤思齐的心理,增强其信息技术学习的需要感。 (三)引导学生逐步用信息技术辅助其他学科的学习。在教学中,若 能用信息技术解决学生学习和生活实际问题,则将是开阔学生思 维、增强其需要心理的最有效方法。例如,利用某个辅助教学软件 帮助学生学习某一个实际学科的内容,利用上网浏览方法让学生找 到自己所急需的参考资料等,都会使学生激动不已,并增强他们进 一步学习和使用信息技术的渴望。 (四)引导学生以积极的态度对待有关规定。可能会有一些学生(包 括家长和校领导)不重视信息技术学习,这种现象并不奇怪。关键是 要引导学生正确对待这些问题,要使他们懂得,信息技术已经是必 修科目,也是中学阶段必须学习、应该掌握好的课程,因为信息息素 养已经是现代人素质中不可缺少的一个因素,而且影响以后的学习 和发展。 这样让每一位学生对信息技术方面都有一种迫切的需要,学生也 就自然而然去主动学习了。 总之,高中信息技术课的教学现状要想得到改变,教师就应解放思 想,在平时教学中着意去营造高中信息技术课的魅力,有计划、有目 的地研究教学方法,才能上好高中信息技术课。 参考文献: [1]《论有效课堂教学的六大主要特征》.(教育科学版).杨旻旻. [2]《提高综合理科课堂教学效率的策略》. (教育科学研究).王 文军 . [3]《如何搞好新课标环境下的高中信息技术教学》.王申兰. [4]《普通高中 课程标准教学要求》(信息技术) 江苏省教育出版 社. [5]《书写智慧共同成长》.北京师范大学出版社.李艺. [6]《信息技术教育学》. 高等教育出版社.刘成章.


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