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浅谈如何做好高中英语写作教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何做好高中英语写作教学 作者:帅茗 来源:《文理导航· 教育研究与实践》2013 年第 12 期 【摘 要】写作教学在英语教学中占有非常重要的地位。对于高中学生而言,英语的写作 也是一件让他们感觉到非常头痛的事情,写出的句子不符合英语表达习惯,不符合语法。所以 在高中英语写作教学中学生们的学习兴趣都很低。如何开展高中英语写作教学也成为教师十分 头疼的难题,本文分析了高中英语写作教学中存在的问题,并提出了提高高中英语写作教学的 策略,对高中英语写作教学有一定帮助。 【关键词】高中英语写作;存在问题;教学策略 作为高考重要组成部分的英语写作,所反映的是学生在句式、语法和词汇等方面知识的综 合掌握。从每年高考的结果不难看出,学生听读方面能力高于写作水平。所以,在本文分析了 高中英语写作教学中存在的问题,以及在教学中存在的不足,并提出了在提升学生写作能力的 有效对策。 一、高中英语写作教学现状分析 1.教师的教 目前,在高中英语教学中英语的写作部分学习可以称之为是最薄弱的环节,教学改革模式 也没有较快的新突破,如何开展有效的英语写作教学并得到示范和推广一直是教师们研究的重 点问题。在传统英语教学中,主要是由教师给出写作题目,学生在规定的时间内完成写作,这 种传统的教学模式,造成学生在写作中一直是处于被动位置的,在学生的思想观念上也缺少本 应具有的创造性和积极性。 另外,有一部分教师认为在高中英语教学中培养学生的阅读能力是很重要的,并在教学中 更强调学生阅读能力的培养,而对于培养学生的写作能力方面却忽视了,将写作能力的培养视 为短期的一种训练行为,这种错误的思想,导致学生无法进行正规化的写作训练,因此,有绝 大部分学生在英语写作学习中未能养成良好的学习习惯。 2.学生的学 有很多学生对于英语写作存在恐惧的心理,一说到英语写作,就感觉到特别的头疼,主要 反映在以下几方面:第一,条例不清,不会使用复句。在写作过程中,学生很少使用过渡句, 例如 besides、though、however 等连词。另外,对于已学习的简单句型,在写作中反复的使 用,造成对于有深度内容的句子很难表达其意,最终创作出的作文内容简单、贫乏。第二,语 法和词汇方面。大部分学生在英语写作中都会出现对生词掌握不扎实的情况,或是对于生词记 忆模糊,在写作过程中无法将生词运用其中,例如在作文中运用“认为”词语时,学生们通常都 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 会使用 think 词语,而很少使用那些内容丰富的 hold、argue、point 等词语。这样由多个简单词 语所组成的文章写作,从总体上来看会显得文章空洞,缺少表现力。在写作的语法方面,如果 一个句子中有多个动词出现时,在这种情况下学生不会使用一个句子以一个谓语动词作为支 点,其他的动词不是在句中当作谓语,就是以非谓语的形式出现。第三,受到母语干扰。在写 作过程中学生习惯用母语逐字逐句的将句子翻译为英语,学生们这种中国式英语的习惯,导致 其英语的写作水平很难提高。 二、做好高中英语写作教学策略 1.加强写作教学的指导和检查 首先,加强语法指导。在英语写作教学中让学生清楚的知道汉语和英语是两种不同的表达 方式,是不能混淆的。在日常学习中使学生联系多种表达方式的句子,例如状语从句、名词性 从句和定语从句等,提高学生对语法的应用能力和应用英语的表达能力。其次,加强词汇和句 型指导。在日常英语写作教学中,可以通过构词法、归纳法等方法使学生对生词有

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