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无私奉献2010届高三数学复习计划

词·清平乐 禁庭春昼,莺羽披新绣。 百草巧求花下斗,只赌珠玑满斗。 日晚却理残妆,御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕,折旋笑得君王。

2010 届高三数学复习计划 数学组
一 考情、学情分析 从 2009 年高考试卷来看,选择题、填空题小、巧、活,难度明显低于去 年,大多属于“一捅就破”的题型。试题几乎全部由易到难排列,考生“一路拚 杀”,没有遇到多大障碍,感觉很顺。最后两题虽有难度,但坡度合理。根据 学科的特点,又我们的学生基础之差学习习惯之差,大家众所周知,再加上在 高一、高二阶段,思想认识都不到位,学习抓得不紧,尤其课时不足,只重进 度不重效果,大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好,学习数学的信心和 兴趣不足。并且,学生的“知识回生”太快,有明显优势的学生较少,主动学习 数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的其他老师商讨 后,我们打算用一个阶段来完成 2010 届高三数学的复习工作。结合本校数学 教学的实际情况制定以下复习计划。 二、具体措施 (一)同备课组老师之间加强研究 、参照 2009 年《考试说明》 ,明确复习教学要求。 1、研究《课程标准》 2、研究高中数学教材。处理好几种关系:课标、考纲与教材的关系;教材与 教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。 3、研究 09 年新课程地区高考试题,把握考试趋势。研究高考信息,关注考试 动向。及时了解 2010 高考动态,适时调整复习方案。 4、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切 实可行的校本复习教学计划。 (二)重视课本,夯实基础,建立良好知识结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是 最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题,才能全面、系统地掌握 基础知、基本技能和基本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。在求活、 求新、求变的命题的指导思想下,高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记 忆的内容,也不会考查课本上的原题,但对高考试卷进行分析就不难发现,许 多题目都能在课本上找到“影子”,不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽 和变化,高考试题千变万化,异彩纷呈,但无论怎样变化、创新,都是基本数 学问题的组合。 所以, 对基本数学问题的认识, 基本数学问题解法模式的研究, 基本问题所涉及的数学知识、 技能、 思想方法的理解, 乃是数学复习课的重心。 多年的教学实践,使我们深刻体会到:基础题、中档题不需要题海,高档题题 海也是不能解决的。 (三)提升能力,适度创新 考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以知识立 意命题”转向“以能力立意命题”。新大纲提出能力是指思维能力、运算能力、空 间想象能力以及实践能力和创新意识,包括提出问题、分析问题和解决问题的 能力,数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉猜 想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面,能够

对客观事物中的数量关系和数学模式做出思考和判断。 (四)强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具,更重要的是一种思维模式,一种思想。注 重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。因此,在各个阶 段的复习中,要结合具体问题不失时机地运用、渗透数学思想方法,对其进行 多次再现、不断深化,逐步内化为自己能力的组成部分,实现“知识型”向“能力 型”的转化。常用的数学思想方法可分为三类:一是具体操作方法,如配方法、 消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、 同一法等;二是逻辑推理方法,如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、 解析法、归纳法等;三是具有宏观指导意义的数学思想方法,如函数与方程的 思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想 方法等。 (五)强化思维过程,提高解题质量 数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程,解数学题要着重研究解 题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用,注 意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一 题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与 深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系,又养成学生多角度 思考问题的习惯。 (六)认真总结每一次测试的得失,提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案, 一是帮学生分析探求解题思路, 二是分析错误原因, 吸取教训, 三是适当变通、 联想、拓展、延伸,以例及类,探求规律。还可横向比较,与其他班级比较, 寻找个人教学的薄弱环节。 (七)根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练 抓基础题,得到基础分对大部分学校而言就是高考成功,这已是不争的共 识。打算每一讲用 3 个课时,第一课时,知识点、考点复习,第二课时,典型 例、习题讲解,第三课时,作业讲评及数学思想、方法、总结,使学生打下坚 实的基础,提高学习兴趣和信心。 八、注重学法指导及心理辅导。 (1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并 弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体 验,促进其提高。 (3)解决优生的数学缺门问题,重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能 力;带动数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导:A 类边缘生采用 各个击破,B 类边缘生抓基础,促能力,A 类边缘生注意备课组集体研究,个 别指导;B 类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。



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