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浅谈农村初级中学作文教学现状及对策


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈农村初级中学作文教学现状及对策 作者:张蕾 来源:《课外语文· 教研版》2014 年第 07 期 【摘要】如何提高农村作文教学的质量,让农村中学生的作文写出特色,探索出一条大面 积提高农村中学生作文水平的新路子,以便加快语文教学改革步伐和素质教育的整体推进。笔 者认为首先应该对农村中学作文教学的现状有一定的了解,然后才能针对性地加以解决。 【关键词】农村;初级中学;作文教学;现状 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、农村中学作文教学的现状 (一)学生缺乏写作的兴趣 学生缺乏写作的兴趣,是影响农村中学生作文水平的首要因素。学生缺乏写作的兴趣,是 多方面的原因:学生本身的知识贫乏、写作能力差、教师素质和教学等因素;不少教师的指导 不够灵活,使得学生对于作文望而生畏,不能积极地进入到作文实践中去。另外,教师在批改 和讲评时挑剔学生的文章,部分学生很少尝到成功的喜悦,老师又少鼓励而多批评,使学生感 到作文高不可攀,对作文的反感情绪也就越来越大,久而久之,学生便丧失了写作的兴趣和热 情,而教师的写作教学效果也难以提高,导致了语文成绩低。 (二)重阅读、轻写作,作文训练量普遍偏少 重阅读、轻写作,作文训练量普遍偏少,这也是造成学生作文水平不高的一个重要因素。 因为对于一位教师的教学效果仍然以期终考试成绩的好坏作为重要考评依据,甚至在教师年终 考核、绩效工资的发放中,成绩的好坏起决定性作用。从教学“实惠”角度出发,许多教师认 为,作文指导课见效不大,指导的多寡,写作次数的多少,在一个学期或者一个学年,甚至一 个初中阶段,难以见到明显的成效。与其将时间“浪费”在这没有“成果”的“无底洞”中,倒不如 “扎扎实实”地把时间用在“一针见血”的基础知识和阅读能力的训练上,从而大大压缩了作文指 导课和写作课时间。 (三)农村中学生的阅读量小,知识面窄 阅读量小,知识面窄,是影响农村中学生作文水平的主要因素。家长的关心程度不够,家 庭读书气氛不浓,农村较差的办学条件也是影响学生阅读量小、知识面窄的一个重要因素。一 所农村中学很难有像样的图书室。再则为了提高语文、数学、英语的教学质量,一些所谓的副 课常识性学科被语数英老师无偿地“霸占”了去,这样更加缩小了学生的阅读量和知识面,学生 生活单一,见识面狭窄,因而写出的作文语言贫乏、平淡,内容空洞无味,缺乏真情实感。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (四)教学方法落后,训练形式单一 多少年来,农村教师上作文课都是一支粉笔打天下。作文教学的程序无非是写前指导、学 生写作、教师批改三部曲,作文题目老套的为数也不少。教师关在校园内教作文,学生禁锢在 教室里写作文,写人、记事、写景、状物、抒情、说明、议论,周而复始地练,其结果收效甚 微,学生越练越没劲,越练越厌恶写作文。可见,改革作文教学方法,变换作文训练形式,是 提高作文教学效率的当务之急。只有在了解农村中学的作文教学现状的基础上,才能因地制宜 地加以解决,从而推动农村中学的作文教学的进程乃至整个语文教学的进程。 二、农村中学作文教学现状的对策 (一)培养学生写作兴趣 写作兴趣就是学生在心理上对写作活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主 动地写作的直接动力。学生写作兴趣不是自身固有的,而是靠老师一点一滴地加以培养、诱 导、激发。那么,如何培养学生的写作兴趣呢? 一是建立和谐、融洽的师生关系,激发学生的写作兴趣。 古人曾有“亲其师,信其道”的名言,它深刻而精辟地点明了和


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