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浅析高中英语语言点教学的现状与改进措施

浅析高中英语语言点教学的现状与改进措施 摘 要: 在经济全球化的背景下, 英语作为世界 通用语言,受到广泛的重视,我国历来重视对英语的 教育,英语的高考分值目前仍然是 150 分,与语文和 数学并称为高考三大主科。然而,在应试教育的背景 下,英语教学已经偏离了让学生掌握一门语言、能与 人进行英语交流这一基本目标。就英语语言点教学出 现的问题进行简要的分析,并且针对语言点教学出现 的问题提出相应的解决措施。 关键词:高中英语;语言点;教学模式;教学工 具;多媒体 新课标指出,基础教育阶段英语的总体教学目标 是培养学生的综合语言运用能力。语言技能、语言知 识、情感态度、文化意识等素养是培养综合语言运用 能力的基础。但是我国的英语教育在“高考”这个指 挥棒的作用及传统教学方法的影响下,比较侧重对词 汇和语法的教学,还有一个极端的说法是只要掌握了 大量的英语词汇,英语就能得高分。毋庸置疑,词汇 是学好英语的基础,但是词汇并不是对学好英语起决 定作用。 语言点教学是中学英语教学的重要组成部分,

应该受到教师的广泛关注,对语言点教学出现的问题 应该引起我们的重视, 并对这些问题进行深入的探讨, 研究这些问题的解决方法,真正实现新课改提出的英 语教学的总体目标。下面对英语语言点教学的现状进 行分析。 一、高中英语语言点教学出现的问题 1.课堂以教师为主体,采用“填鸭式”教学模式 随着课程改革的不断深入,教学方法和教学模式 不断改善,但是传统的教学理念根深蒂固,有些课堂 仍然采取单一讲解形式,教师搞一言堂,教师讲解词 汇和语法,学生做笔记,进行机械的学习和练习。在 英语课堂上, 教师是主宰, 学生成为接受知识的机器。 这种“填鸭式”的教学方法,不仅耗时严重,还使学 生失去学习兴趣。在这种教学模式下,学生每天花大 量的时间背单词、短语及语法,但是过段时间,学生 就会忘记一大半;虽然每天做大量的练习,但是成绩 没有提高,依然无法与人进行正常的英语交流。 2.英语教学太过重视知识的讲解,忽视语言的运 用 近年来,我国、我省、我校都投入大量的人力和 物力对教师进行培训,但是实效性有待提高,目前仍 然有很多教师的教学理念无法满足新课标的要求,不

能做到以学生为主体,以教师为主导,教师花大量的 时间讲解词汇和语法,却忽视了语言的综合运用,违 背了新课标中“为用而学”的英语教学原则。学生虽 然学习了大量的词汇、语法、句型等,但是“学以致 用”的能力较低,无法与人进行简单的英语交流。 3.过分依赖多媒体教学工具,出现教学衔接问题 在信息时代背景下,新的科技产物运用到教学过 程中,成为教学面向现代化的重要手段。多媒体在教 学过程中的运用,为教师提供了便利,教师书写板书 的时间少了,减轻了教师的教学负担,为学生带来了 具有视觉冲击的图片视频,教学形式的多样性,提高 了学生的学习兴趣。 但是教师过分地使用多媒体设备, 多媒体设备与某些内容的教学需求不匹配,浪费了教 育资源,削弱了教师教学的积极性,并且,在实际的 教学中,由于教师过分地运用多媒体设备,打破了原 有的教学模式和进程。 二、高中英语语言点教学的改进措施 1.改变教学方式,提高学生的主动性 新课改要求我们做到课堂上,以学生为主体,教 师为主导。教师在课堂上要对自己进行定位,我们是 知识的传授者,对学生起到指导作用和引导作用。上 课之前,教师可以根据教材的内容,留出一定的时间

让学生预习,标记自己认为的重点部分,不懂的知识 点,记忆单词等,比如,学习“want to do;need to do sth;hope that”时,可以让学生先去了解这些短语的 用法,然后进行小组讨论,进行思想碰撞,然后再进 行造句、写短文等,最后教师进行指导,对这些词组 进行详细的讲解。在学生参与的过程中,提高学生参 与的积极性,进而激发学生的学习兴趣,提高学生学 习的主动性。 2.适当地开展展示课,提高学生的语言运用能力 新课标明确提出英语学习的总目标是培养学生的 语言综合运用能力。英语学习的最终目标是掌握一门 语言,能与人进行简单的英语交流。因此,教师应该 适当地开展展示课,比如,对句子进行翻译,进行口 语对话, 使学生真正地获得英语知识, 掌握一门语言, 做到学以致用。 3.合理地运用多媒体设备,实现教学形式的多样 性 随着科技的进步,多媒体广泛地运用到英语教学 中。但是多媒体教学具有双面性,可以说多媒体设备 是一把双刃剑。因此,教师在实际的教学中,要削弱 对多媒体的依赖性,传统教学中的精华继续沿用,比 如能起到总结作用、有利于学生加深记忆的板书教学

法。教师要根据教材内容合理选择多媒体教学,注意 教学的连贯性。 改革是我们国家现在的主旋律,英语教育改革是 教育领域改革的重点。在实际教学中,英语语言点教 学还存在很多问题,影响我们的教学效果,达不到教 学目标。因此,我们应该重视语言点教学中存在的问 题,采取必要的措施,优化语言点教学。 参考文献: [1]王鹏.浅谈高中英语语言点教学存在的问题及 应对策略[J].海外英语,2012(20) :43-44. [2]王芳.高中英语语言点教学课的教学探究[J].山 东师范大学外国语学院学报: 基础英语教育, 2015 (3) : 67-75. [3]杨帆.英汉语言对比在高中英语教学中的应用 [J].边疆经济与文化,2011(2) :162-163. [4]王东雪.浅谈高中英语教学中任务型语言教学 策略的应用[J].知识经济,2014(20) :151-152.



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