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议如何用信息技术整合高中数学教学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 议如何用信息技术整合高中数学教学 作者:刘娜 来源:《课程教育研究》2016 年第 13 期 【摘要】随着我国网络信息技术的不断发展,在高中课堂上使用信息技术教学越来越普 遍。传统的高中数学教学方式已经难以适应学生需求,必须要作出适时的改变和调整。教师应 当将信息技术应用于高中的数学教学中,提高课堂效率,促进教学改革,本文将具体探讨高中 数学教学现状,以及使用信息技术整合高中数学教学的策略,希望为相关人士提供一些参考。 【关键词】信息技术整合 高中数学 策略 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)37-0147-01 引言:随着课程改革的不断推进,对高中数学教学的要求越来越高。传统的高中数学教学 倾向于灌输式讲解,已经不能满足时代需求。用信息技术整合高中数学教学,可以有效提高课 堂质量。在目前阶段,用信息技术整合高中数学还存在着一定问题,高中数学教师必须探究有 效策略,提高教学水平,促进高中数学学科的发展。 一、用信息技术整合高中数学教学的现状 (一)学生方面 首先,在使用信息技术整合高中数学教学的过程中,学生的注意力更多集中于计算机技 术,而不是专业的数学知识。许多学生在课堂上舍本逐末,导致教师教学任务的失败[1]。 其次,部分学生无法适应新的教学方法。学生长期以来受到传统高中数学教学模式的桎 梏,无法在短时间内接受新方法,使教学活动不能有效进行。 (二)教师方面 首先,教师的信息技术能力不强。教师是学生的引导者,用信息技术整合高中数学教学, 教师应该充分把握计算机的相关技能,但是依照目前的情况看,一些教师并不符合要求。 其次,部分教师无法适应新的教学方式,仍束缚在传统教学方法的圈子之内。 (三)设备方面 首先,一些教师没有必要的教学课件。利用信息技术整合高中数学教学,需要教师制作课 件,但很多教师在未找到课件的情况下,不愿意自己制作课件,导致教学进度缓慢。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 其次,部分学校的多媒体设施不够完善。如果没有硬件设施,信息整合高中数学教学的活 动将无法开展。 二、用信息技术整合高中数学教学的策略 (一)坚持整合原则 在使用信息化技术整合高中数学教学的具体过程中,首先要坚持整合原则。整合原则包括 以下几个方面:第一是把信息技术和传统教学方法结合,取长补短,优势互补。第二是信息技 术呈现的课本知识需要有主次之分,必须突出重点,指导学习方向。第三是教师和学生之间要 保持良好的互动关系,在课堂上进行有效沟通[2]。 比如,教师在上课的过程中,可以使用课件,以将函数为例,函数的变化过程可以用多媒 体的方式呈现出来。但是教师必须注重传统讲授的方法,把信息化技术作为辅助。此外,在课 件上面有大量知识点,重要的知识点教师要用红色字体或下划线作为标记,让学生着重记忆, 相对次要的知识点教师可以调小字体,以免误导学生的学习方向。再次,教师在讲解过程中, 要观察学生的反应,可以随机让学生回答问题,对知识点进行复述,在学生复述较差的情况下 进行再次讲解。 (二)注重动态变化 动态变化可以加深学生的记忆,让学生更好地掌握知识点。教师在用信息化技术整合数学 教学时,应当注重图像的动态变化。许多数学题都是和变量有关的,教师在讲解时可以利用图 像变化的形式呈现出来。 比如说,在讲函数的时候,随着 X 的变化,Y 也会发生一定的变化。教师设置几个 X 的 值,让学生求出相应的 Y 值。根据这几个点,多媒体课件可以呈现出一个图像,让学生清晰 地看到函数的变化。这样的教学方式可以培养学生的抽象思维能力,有助于提升课堂效率,加 深学生的理解。因此,教师在具体的教学过程中,应当寻找动态化的教学资源,进行课堂演 示,帮助学生理解知识点。 (三)学生主体地位 随着教学体制不断改革,学生的主体地位越来越明显。高中数学教学应该突出学生的主体 地位,充分尊重学生的意见[3]。 比如,在讲椭圆方程时,教师可以咨询学生意见,哪方面内容需要利用信息技术展示,方 便学生理解。学生可能会让教师展示椭圆变化以及方程式的变化,教师在课件上布置相关内 容,在课堂上呈现给学生,可以增加学生对椭圆方程的直观理解。在讲解过程中,教师允许学 生提问,并作出及时的回应,扫除学生的学习障碍。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 结论:目前使用信息技术整合高中数学教学已经成为必然趋势,高中数学教师在整合过程 中,必须要探求有效方法,不断创新,体现信息技术的优势,提高教学水平。同时,教师必须 尊重学生的主体地位,让学生的潜能得到充分挖掘。 参考文献: [1]蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J]. 才智,2013,15:62-63. [2]曲丽萍.信息技术与高中数学教学有效整合的实证分析研究[D].鲁东大学,2014. [3]马建.信息技术与高中数学教学整合[D].华中师范大学,2013.


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