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三、思辨型材料作文t


三、思辨型材料作文
(一)思辨型材料作文的题型特点 思辨型材料作文, 是指所提供的材料在思维指向上呈现二元对举或并举的关系, 要求考 生做辩证的思考,认同其中的某种观点。 1.二元对举,非此即彼 材料本身所做出的判断是二元对立的, 亦即呈现非此即彼的关系。 这一特点要求考生执 其一端做出是非价值判断, 走的是“片面的深刻”的路子。 比如“得与失”“利与弊”“苦 与乐”“美与丑”“愚与智”“荣与辱”“取与舍”“内因与外因”等。 作文模拟题中曾出 现过“大学扩招问题”“忙还是慢”“广博还是专攻”等。2014 年福建高考选取的材料, “有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁, 而另一些人想到的却是栈道桥梁”, 两种人的人生态 度不同,彼此也就存在着明显的对举关系。 2.并举包孕,指向多元 亦即材料本身包孕丰厚, 价值指向多元, 作者可以根据自己的阅历选取其中一个方面去 演绎、论说,几者之间是可以共存的。比如 2014 年上海高考的材料: 你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又 不是自由的。 考生审题时,首先,明确分号前后两句话的含意以及关系。(1)分号前“你可以选择穿 越沙漠的道路和方式,所以你是自由的”,这是一个因果句。前因是选择穿越沙漠的道路和 方式,后果是“自由”,即可提炼出“穿越沙漠与自由”。(2)分号后“你必须穿越这片沙 漠,所以你又不是自由的”,后果为“不自由”。同样是因果复句,强调必须穿越,因此可 提炼出“穿越沙漠与不自由”。(3)前后复句合起来,成为一个二重复句,可提炼出“穿越 沙漠自由与不自由”。这是理解作文材料的第一步。 其次,要分析并厘清四重关系:可选择与自由(第一分句),约束与不自由(第二分句), 自由与不自由(整个句子),选择与约束(整个句子)。根据第一重关系,我们可以确定的立意 有:①人生因选择而自由,②走自己的路,③我的人生我做主。根据第二重关系,我们可以 确定的立意有:④人生不能承受之重,⑤且行且珍惜,⑥任重而道远。根据第三重关系,我 们可以确定的立意有:⑦自由(不自由)的相对论,⑧在不自由中追求自由,⑨相对的自由与 绝对的不自由。 根据第四重关系, 我们可以确定的立意有, ⑩选择的两重性, ?约束相对论, ?约束与选择的博弈。比较权衡,依据材料的逻辑关系判定,第⑦~?,无疑是更全面精准 的立意。 需要注意的是, 如果选择第①~③作为文章的立意, 一定不能忘记从第④~⑥思辨; 反之亦然。

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(二)思辨型材料作文的审题技巧

(三)思辨型材料作文范例剖析 题目范例 (2014· 江苏高考)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章;文 体不限,诗歌除外。 有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。 也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱 有一种像自然一样长存不朽的信念。 立意导航 作文材料由两则言论组成。第一则言论实际上是从两个角度说的:从肉体上、生理上来 看,所有生命都会朽去;从精神上、文化上来看,青春是不朽的。第二则言论由三个短句组 成,第一句说青年人不相信自己的容颜、身体会老去;第二句是对前面一句话的评说,指出 这种感觉很天真; 第三句则由青年人扩大到所有人, 指出妄图“像自然一样长存不朽”是一 种“自欺欺人”的想法。 综合来看, 第一则言论, 强调了“精神”, 故曰“青春不朽”; 第二则言论, 强调了“身 体”, 故曰“青春亦朽”。 故只要抓住“朽”或“不朽”, 从“青春”“生命”等话题入手, 进行记叙或议论,均属切题。 总之,这两则言论虽然看起来对立,实际上却不是简单的对立,这就给了考生很大的写 作空间,聪明的考生应该明察秋毫,找到能使自己施展才华的“余地”。

立意角度
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1.从青春不朽(心态、人生价值、精神等方面)的角度: 相对于写身体的青春,写青春的心,写青春的精神,立意较有深度。可以写不服老、不 服输的精神,可以写对青春责任的坚守,可以写乐观心态让人焕发青春活力等。写作中要注 意,青春不以年龄为限,青春不单属于年轻人,任何年龄段的人都有青春。 2.从青春会腐朽(年龄、容貌、体态、生理等方面)的角度: 以青春会朽为前提,可以谈珍惜时光,可以谈把握今天,可以写奋斗拼搏,也可以分析 如何使有限的青春过得更有意义等。可以记叙,可以议论,可以抒情,可以写乐天知命的人 生态度,也可以批判妄求青春不朽的徒劳等,但不能宣扬消极、悲观的人生态度。 3.从身体青春与精神青春之间关系的角度: 身体的青春可以朽, 精神的青春可以不朽, 可以将两者统一起来, 写人老心不老的故事, 也可以写虽然身体的青春不在了,但仍然会坚守青春时就已经坚守的责任,或者,其人青春 已逝去,但在别人的心中不朽。 范文领悟

终将逝去的青春 就像电影《中国合伙人》中的台词: “时间终将会把皱纹刻在我们脸上,但 一定不要让它刻在我们心里。 ”皱纹终要出现,岁月终将流逝,而青春也终将逝 去。 对每个人而言,青春都是美好的。青春就像一个匣子,里面储藏着激情和活 力。古往今来,不乏赞美青春的诗篇。正因如此,青春才显得弥足珍贵,而我们 对青春也是如此的沉迷和留恋。 可是,人终要老去,谁也阻挡不了自然之力。人类的渺小被岁月一层层地抽 丝剥茧,明明白白地横亘在历史长河里,无论是追求年轻的外表,还是追求年轻 的心,归根到底,都是一场与自然之力的抗争,而这抗争注定是要输的。 俄罗斯撑竿跳高“老将”在近几届的奥运会、世锦赛上频频失败,甚至达不 到曾经的高度,面对采访镜头,她不无遗憾地说: “好吧,我承认我老了。 ”对青 春已逝的坦率接受, 让她在失误之际不但没有受到指责, 反而赢得了他人的尊重。 很多人害怕青春的逝去, 因为在他们心中只有年轻才是值得赞美的,才是人
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生最辉煌的阶段。 其实不然。 因为每个年龄段都有各自的芳香, 都有不同的美丽。 青春自有青春的活力与张扬, 而度过这个阶段才能拥有的成熟和稳重亦是人的宝 贵品质。 柴静刚进入中央电视台做记者时,自认为拥有青春活力、敢爱敢恨才是成为 一名好记者的必要条件,可是在进行过几次采访之后,当自己“湿嗒嗒的青春被 一扫而空” ,她才知道怎样才能算一名真正的好记者。 尽管这世界上永远有人正年轻着,但没有人能永远年轻。其实,人生就像一 座建筑物,从打地基、建造、使用,再到逐渐成为废墟的过程,也就是岁月流逝 的过程。所有人都想停留在刚建好的时刻,没有人想到其最终会成为废墟。可余 秋雨曾说,没有废墟的大地太拥挤了。 有人说: “人的悲哀在于知道岁月是流逝的,并且还要学会接受。 ”青春是终 要逝去的,就像人生终要走向虚无。
[名师剖析]

这是一篇思辨色彩浓郁的议论文。首先,从立意上看,作者没有像绝大多数 考生一样简单演绎青春不朽, 而是逆向提出“青春终将逝去”,但又没有仅仅停 留在这样一个冷酷的判断上, 而是在结尾处引用旁人的话引申出“知道岁月是流 逝的, 并且还要学会接受”, 使得立意更具深度和特色。 其次, 从行文构思上看: 本文层层深入,分析透彻,逻辑严密。先用电影台词简洁地列出“青春终将逝 去”, 因而任何追求不朽的努力都是一场注定要输的抗争。继而又论述不必因青 春逝去而黯然神伤, 因为人生的每个阶段都有不同的美丽,并引用“没有废墟的 大地太拥挤了”从反面论述。这些见解冷静深刻,透着睿智和达观。

思辨型材料作文专训(一)

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[经典考题](2013· 江西高考)阅读下面的材料,按照要求作文。 一段时间以来, “中学生有三怕,奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是, 有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”),有些同学不但不怕反倒喜欢。 你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇 文章。要求:①写记叙文或议论文;②不得透露个人信息;③不得抄袭,不得套作;④不少 于 800 字。 [我来写高考作文]?学审题立意? 我的题目:__________________ 我的立意:

我的构思:选择________文体,大致分________段,每段所写内容及所选素材请列出提 纲 第____~____段

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同桌评分________ [名师话高考作文]?学高分技巧? [名师析题] 考生围绕“奥数、英文、周树人”中最为熟悉的一点、两点或三点,可以只谈自我的感 受与反思,也可联系相关的社会现象加以评判。由此可见,这个题目非常贴近生活实际,便 于考查出考生平时对生活的观察力、感受力和思考力。另外,命题人在引领构思和提出“要 求”时最大程度地释放着善意: 一方面, 给机会让考生自由选择——对三个文化现象可全写, 亦可写其一或写其二(一般而言不宜面面俱到,集中一个对象便于深入去写,除非你能透视 “三怕”之间那些共性的东西);另一方面,鼓励考生大胆地倾吐心声、直抒己见——可写 “怕”,亦可写“不怕”,甚至写“喜欢”。 [推荐题目] (1)悦纳可爱的周树人 (2)莫让国学渐行渐远 (3)丢失了鲁迅 (4)莫怕“鲁迅”
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(5)不逃避,不畏惧 [参考立意] 1.从“怕”的角度立意:(1)为什么学生会产生怕奥数、英语或周树人的心理,这与学 习方法、学科特点、教师是否因人施教、学生的个性特长等不无关系。(2)怕奥数、英语、 周树人,或为家长所迫,或是心理因素,或是急功近利。 2.从“不怕”(含喜欢)的角度立意:(1)学生不怕奥数、英语与周树人,是因为他们有 兴趣与意志力,学习方法正确,这些也是人生成功的条件。(2)喜欢英语、奥数和周树人, 是要做一位全面发展的人。 3.从既“怕”又“不怕”的角度立意:(1)有文学天赋,所以喜欢周树人;无奥数素养, 所以惧而远之:看清自己,找准目标,才能圆文学之梦。(2)怕奥数,故放弃;喜欢周树人, 故攻之:学会扬弃,可以让自己变得更强大。 4.从发展的角度立意:(1)从原来的“不怕”奥数、英语、周树人到后来的“怕”,让 人有诸多思考。(2)从原来的“怕”奥数、英语、周树人到后来的“不怕”,也能给人许多 思悟,如学习方法、意志、精神、品质等。 [可用素材] 1.以“鲁迅”为题材。淡泊勤奋如鲁迅,何怕之有?鲁迅成绩优异,获得金质奖章, 却被他拿到鼓楼大街卖了,买回几本书和一串辣椒。每当读书读到天寒体困时,他就摘下一 只辣椒,分成几片,放在嘴里咀嚼,直嚼得额头冒汗,眼里流泪,嘴里“唏唏”,顿时,周 身发暖,困意消除,于是又捧起书攻读。他可爱得就像身边的同学、师友般亲切,还激励着 我们勤奋前行, 可又有谁知他深邃的眼眸中那抹淡然呢?当你面对这些时, 你就不会惧怕周 树人了吧! 2.以“刘路”为题材。刘路是中南大学数学科学与计算技术学院 2008 级本科生,在大 学三年级时独立解决了英国数理逻辑学者西塔潘提出的一个猜想,在国内引起关注。2011 年 10 月,中国科学院李邦河等 3 名院士分别向教育部写信推荐,请予破格录取刘路为研究 生,并建议教育部有关部门立即采取特殊措施,加强对其学术方面的培养。 3.以“陈雅琢”为题材。长沙市一中的陈雅琢凭借优异的综合能力被美国多所著名大 学录取。陈雅琢计划先去一所顶级商学院读本科,再去一所顶级政治学院读硕士,然后为中 美交流做出自己的贡献。这是一名不到 17 岁的中学女孩的人生规划。因为很早以前就有了 这个规划,陈雅琢不仅英语过硬,还从高一起学习法语,为出国留学做准备。高二时她参加 SAT 考试考了 1 900 多分,这样的成绩进一所美国排名前 50 位的大学没有问题,但是离陈 雅琢自己的目标还有距离。接下来,她开始三个月的地狱式训练,每天凌晨 1 点多才睡,早 上 7 点起来继续做题、背单词、阅读英文小说。当年 11 月,她第二次参加 SAT 考试,考了 2 180 分。陈雅琢从小就特别喜欢阅读和写作,2010 年,她出版了个人成长散文集《我的世 界我的梦》 ,并当选为湖南省作协最年轻的会员。
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4.以“张立勇”为题材。张立勇, 1975 年生于江西省崇义县茶滩乡濑坑村。现任美 国金头脑(中国)公司 CEO,高校天天英语角特约高级英语顾问。1992 年高中辍学,只身到 广州打工,1996 年北上清华,为了一个全新的学习环境开始食堂师傅的工作生涯,被称为 “馒头神”,1999 年自学通过 CET4,后取得托福 630 分高分(670 分满分)。2004 年 7 月出 版自传《英语神厨》 ,后在清华大学饮食服务中心从事行政工作,现已获得北京大学国际贸 易专业文凭。 [我描摹满分作文] 根据上面的高考作文题和[名师话高考作文]中的相关解读, 再结合下面的[满分作文行文 图示]和[临帖写作找差距]的相关要求提示,将满分作文补写完整。 [满分作文行文图示]?学构思? 不逃避,不畏惧

[临帖写作找差距]?学表达? 不逃避,不畏惧 ①学生时代的那些事总是一波未平一波又起。一怕奥数,二怕英语,三怕周树人。物质 社会似乎满足了他们的童年需求, 但思想稍成熟些就狂言怒骂, 对必然的给予嫌弃了又嫌弃, 抱怨了又抱怨。以祖国花朵的身份颇为自得,以畏惧的心理博取同情。 ②但没有哪位人士可以揭开这虚伪的面纱,真正地唤醒那些“怜人”的幼苗。 ③当然,小孩总是要有更多选择的权利,可以胆怯,可以害怕,可以哭。要不然,虎妈 狼爸的行为怎么会遭到各种反对?但对于逃避自己的使命, 畏惧应有的困难, 我们又怎能视 而不见呢?(请你续写下面三个方面的内容,先肯定“奥数”“英语”“周树人”对学生学 习的好处,再从否定的方面说明畏惧它的坏处,行文中要注意运用比喻论证。)

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④所以,为了避免那些后果的发生,就要鼓起勇气,不逃避,不畏惧! ⑤不逃避,不畏惧,泪水将变成汗水,同情将变成掌声。不断地挑战自己,超越自己。 (请你阅读上面“选材提示”中的后三个事例, 在事例论证时对相关事例进行概括, 论证“不 逃避,不畏惧”的观点。)

所以,不要逃避,不要畏 惧。 ⑥成长路上是没有虚幻的影子的,有的只是勇士和对手。那些令你难过和难堪的,选择 接受吧!选择不逃避,不畏惧。 ———————————————— [我的收获] ——————————————————

与满分作文相比我的差距:

从满分作文中我学到了:

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思辨型材料作文专训(二) [经典考题](2013· 安徽高考)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
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有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?” 我却梦想一些从未发生的事情,然后追问:“为什么不能这样?” ——萧伯纳 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意 的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

[我来写高考作文]?学审题立意? 我的题目:__________________ 我的立意:

我的构思:选择________文体,大致分________段,每段所写内容及所选素材请列出提 纲 第____~____段

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同桌评分________ [名师话高考作文]?学高分技巧? [名师析题] 这是一道思辨性很强的作文题目。 作文材料选择爱尔兰戏剧家萧伯纳的一句名言。 这句 话分为前后两个部分,提供了两种迥然不同的生活态度:一是有人面对已经发生的事情,百 思不得其解地发问, 为什么会有这样的事情; 二是“我”面对一些从未发生的事情时深深地 思索,为什么不能这样。很明显命题者看中的是这段话中的两种思想意识的对比。要求自选 角度,自然会从“有人”和“我”两个角度入手。人们对已经发生过的事有深刻的反思,更 应该对未来充满梦想和希望。因为生活的意义不仅仅在于反思总结,还要心存梦想,并为之 坚持不懈地努力。当然,还有第三种可能,那就是对二者进行比较性的论述,应该也是不错 的选择。

[推荐题目] (1)成功的理由

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(2)追求不一样的精彩 (3)没有做不到的,只有想不到的 (4)追寻自己的梦想 (5)创造未来 [参考立意] 1.从追寻梦想角度构思立意:“从未发生”和“为什么不能这样”,明白无误地把时 间节点指向未来, 这也就是鼓励我们在现实生活中勇敢地追逐自己的梦想, 为自己已经选定 的目标而不懈努力,鼓励立志高远。 2.从梦想与现实角度构思立意:我们不应该放弃对现实的探索精神,而生活的实际意 义在于为了理想而奋斗。我们鼓励奋斗,但是又不提倡脱离现实的梦想。 3.从善于总结和反省角度构思立意:“为什么会这样”和“已经发生”明确将时间节 点指向过去, 而“为什么”倡导的正是一种反省和总结的精神。 也就是我们不要只顾着向前 奔跑,更要随时看看身后,在不断的总结和反省中提高自己,使自己今后能够更快地奔跑。 4.从过去与未来入手构思立意:过去是我们的积淀,未来是我们奋斗的方向。因为有 过去奋斗的经验和教训,才让我们今后的奋斗有方向;因为有对未来的憧憬,才让我们愿意 在过去的经验或者教训的基础上继续前行。 [可用素材] 1.以“哥白尼”为题材。哥白尼是波兰的天文学家。哥白尼上中学时就对天文学很感 兴趣, 曾跟着老师在教堂的塔顶上观察星空。 他相信研究天文学只有两件法宝: 数学和观测。 他不辞劳苦,克服困难,每天坚持观测天文现象,30 年如一日,终于取得了可靠的数据, 提出了“日心说”,并在临终前终于出版了他的不朽名著《天体运行论》 。哥白尼的“日心 说”沉重地打击了教会的宇宙观, 这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。 哥白尼是欧洲 文艺复兴时期的一位巨人。他用毕生的精力去研究天文学,为后世留下了宝贵的遗产。 2.以“伽利略”为题材。伽利略是意大利数学家、天文学家、物理学家,科学革命的 先驱。他发明了摆针和温度计,在科学上为人类作出过巨大贡献,是近代实验科学的奠基人 之一 。历史上他首先在科学实验的基础上融会了数学、物理学和天文学三门知识,扩大、 加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识 。伽利略从实验中总结出自由落体定律、惯性 定律和伽利略相对性原理等。 从而推翻了亚里士多德物理学的许多臆断, 奠定了经典力学的 基础,反驳了托勒密的地心体系,有力地支持了哥白尼的日心学说。 3.以“爱迪生”为题材。爱迪生, 世界著名的发明家、物理学家、企业家,拥有重要 的发明专利 2 000 余项,被传媒授予“门洛帕克的奇才”称号。但这些发明也并不是一帆风 顺的,有时一项发明要经历无数次的失败才得以成功,如发明电灯,为了延长灯丝的寿命, 他又重新实验,试用了 36 000 多种纤维材料,才找到了新的发光体。可见,如果没有坚忍 不拔的意志,他的这些发明是很难成功的。
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[我描摹满分作文] 根据上面的高考作文题和[名师话高考作文]中的相关解读, 再结合下面的[满分作文行文 图示]和[临帖写作找差距]的相关要求提示,将满分作文补写完整。 [满分作文行文图示]?学构思? 创造未来

[临帖写作找差距]?学表达?

创造未来 ①有的人只执着于已经发生的事情,问: “为什么会这样?”这些人或许有 着探索求知的精神。但仍有这样一群人,他们梦想着一些从未发生的事情,然后 追问: “为什么不能这样?”这样的人不仅有探索求知的精神,更难能可贵的是 他们有勇于发现未知的品质,换句话说,他们是在创造未来,而前者充其量也只 算是解释过去。这两者孰优孰劣,如此看来,不言而喻。 ②想要做到创造未来,我们要有坚定的信念。在几百年前,人们根据已有现 象的发现,如太阳东升西落,仿佛绕着地球在转,以及对自身的崇拜,盲目地断 定宇宙以地球为中心,即“地心说” 。而当时有一个年轻的小伙子却想为什么地 球是宇宙的中心,而不是太阳呢?于是他通过长久的观察,提出了“日心说” , 他就是哥白尼。 但天主教认为这侵犯了他们的权威与利益,用各种手段逼迫他改 变自己的立场,但哥白尼不为所动,始终坚定自己的立场。虽说哥白尼的“日心 说”在今日看来也不尽正确,但在当时却是一个伟大的革新。他摒弃了前人的观
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点,提出了“为什么不能这样?”的划时代看法,就源于他有着坚定的信念,在 重重压迫下决不低头,并坚持了自己的立场,从而为天文学的发展奠定了基础。 创造未来,要有坚定的信念。 ③创造未来,我们还要有勇于探索的精神。(以“创造未来,我们还要有勇于探 索的精神”为第二个分论点,以伽利略为例证明论点,请你续写本段。)

④创造未来,我们还要有坚忍不拔的品质。(以“创造未来,我们还要有坚忍不 拔的品质”为第三个分论点,以爱迪生为例证明论点,请你续写本段。)

⑤“为什么不能这样?”换个角度思考,我们不仅要能解释过去,更要能发 现规律,创造未来。我愿向先人学习,创造属于我的未来!
—————————————————[我的收获]————————————————— 与满分作文相比我的差距:

从满分作文中我学到了:

——————————————————————————————————————— 思辨型材料作文专训(三) [经典考题](2010· 大纲卷Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 今年世界读书日这天,网上展开了关于“浅阅读”的讨论。 甲:什么是浅阅读?
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乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。 丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。 丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。 乙: 社会竞争激烈, 生活节奏这么快, 大家压力这么大, 我想深阅读, 慢慢品味, 行吗? 丙:人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好。 丁:我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道。 甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么? 要求选准角度, 明确立意, 自选文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 [我来写高考作文]?学审题立意?

我的题目:__________________ 我的立意:

我的构思:选择________文体,大致分________段,每段所写内容及所选素材请列出提 纲 第____~____段

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同桌评分________ [名师话高考作文]?学高分技巧? [名师析题] 这道作文题属于文字材料的命题形式, 材料比较集中, 主要信息聚焦于“世界读书日” 和“浅阅读”。在读书日之际,材料中的甲、乙、丙、丁四人围绕“浅阅读”展开了讨论。 对于同样的话题,甲由不知到担忧,乙认为既时髦又实用,丙对其多样性和个性化表示了肯 定,丁则对过去的阅读生活表达了怀念之情。该题体现了时代特点,比如丙对读图时代与视 觉文化的见解。题目在引导考生关注社会的同时,注重对考生人文素养的考查。另外,通过 对话形式呈现了不同人对于“浅阅读”不同角度、 不同层次的解读, 体现了高考作文注重考 查考生理性思维能力的价值取向。 [推荐题目]

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(1)如此“浅阅读” (2)玩味书香 (3)拒绝浅阅读 (4)深阅读之美 (5)书中自有×××,书中自有××× [参考立意] 从“对比深、浅阅读”的角度立意:(1)与“深阅读”进行对比,论述“浅阅读”的优 点。 “浅阅读”能让人们在较短的时间获取较多的信息和知识, 拓宽人们的眼界。 (2)与“深 阅读”对比,正反论述“浅阅读”的优劣。“浅阅读”就像吃快餐,好吃没营养,积累不了 什么深层次的知识, 无法品味文章丰富深刻的内涵。 但是浅阅读又能在快节奏的生活中解决 人们的部分阅读需求,提供人们精神的食粮。 从“浅阅读”的角度立意:对浅阅读时代进行反思,认真计算其中的得失,同时思考如 何进行深阅读。 [可用素材] 1.我们可以在日常生活中发掘出大量的例子,比如网络小说的走红、中小学生漫画热 的出现、电视肥皂剧的兴盛等,都无不从正面或侧面反映着浅阅读的盛行。同时,关于网络 时代的阅读,不少名人也有过精辟的见解,比如马云曾说:“看书有一种乐趣,看了以后觉 得挺快乐的,哈哈一笑,或者嚎啕大哭一场,我觉得很快乐。但是让我看书不断去想,让我 背诵几段,还要讲几段,我肯定是做不到的。”这就是一种典型的浅阅读。 2.苏联作家苏霍姆林斯基曾在给儿子的信中写道:“我告诉你,很多东西,不必细读, 浏览一下就行了。所有东西都关乎于时间,你要学会最大限度地使用它。”深阅读和浅阅读 都有各自存在的价值, 我们可以引用很多材料证明深阅读的必要, 比如“读书破万卷”“旧 书不厌百回读”等, 但是对于浅阅读在信息时代的优势也不容忽视, 同样可以用阅读量和人 们在阅读时间上投入的精力来对照说明其好处。 3. 深阅读是培养专业人才必不可少的阅读方式, 而且是成为大师之路必不可少的工具。 我们可以借鉴陈寅恪、顾炎武、戴震等大师,来缅怀深阅读的时代,同时对这个时代的喧嚣 浮躁现象进行反思, 对这种现象造成的浅阅读进行反思, 并为我们如何补足深阅读这一块献 计献策。 4.可以仿照“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的形式来设喻,写一篇题为“书中 自有×××,书中自有×××”的文章。如“书中自有酒坛子”可从酿酒的过程角度设喻, 来说明读书的过程及效果;“书中自有手指头”可从作用角度设喻,来说明读书的好处。行 文中处处不忘比喻,来形象生动地说明自己的观点。 [我描摹满分作文] 根据上面的高考作文题和[名师话高考作文]中的相关解读, 再结合下面的[满分作文行文
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图示]和[临帖写作找差距]的相关要求提示,将满分作文补写完整。 [满分作文行文图示]?学构思?

书中自有酒坛子,书中自有手指头

[临帖写作找差距]?学表达? 书中自有酒坛子,书中自有手指头 ①有人说: “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。 ”我却认为: “书中自有酒坛子,书中 自有手指头。 ”虽然这句话并不合辙押韵,却蕴涵着我对读书的看法。 ②酒坛子当然是用来酿酒的。(请你从“过程”的角度来续写本段文字,来说明“深阅读” 与“酿酒”有异曲同工之处。)

③手指头,是我引用了禅学中的思想。把书比作手指头,强调它可以为人们指明幸福生 活在哪里,给人们美好的启迪。比如《易经》 ,它可以使人获得很多启迪,小到为人处世, 大到治国平天下。 ④我很喜欢读《哈利·波特》 。7 岁时,我便在小板凳上听爷爷给我讲“飞天扫帚”和“伏 地魔”的故事。一边听故事,我还一边会站到板凳上望着窗外,期盼着会有猫头鹰把魔法学 校的通知书送给我。 上了初中以后, 我总是希望自己可以像哈利一样受人关注和崇拜。 现在, 《哈利·波特》的小说写完了,哈利也在小说中成长到了 17 岁。而伴随着《哈利·波特》一
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起成长到了 17 岁的我,将会把这个故事继续下去。我认为我就是那个褪去了光环的青年哈 利,我相信《哈利·波特》会带给我一颗不会泯灭的童心,随着时间的推移,这将成为我的 财富。就像酒坛子里的酒一样,时间越久越有滋味。 ⑤喜欢浅阅读与深阅读的人的不同之处在于,喜欢浅阅读的人欣赏的是书中“手指头” 的实用,喜欢深阅读的人品尝的是书中“酒坛子”的味道。两者各有千秋,一个都不可少。 (请你用比喻论证的方法来续写本段文字,来说明“深阅读”“浅阅读”各有千秋。)

⑥迷失时,我们需要通过浅阅读来调节心情,寻找目标,获得启迪;在平时,需要通过 不断地深阅读来增添生命的厚度,酝酿出醇厚浓香的人生。 ⑦一个人如果既能通过 “手指头” 的指示, 在书本中获得人生的各种启迪, 又能在书这个 “酒 坛子”中酝酿自己厚重的人生,那么,这个人的人生是将充满无限生机和可能性的,将是缤 纷灿烂的。 —————————————————[我的收获]———————————————— 与满分作文相比我的差距:

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思辨材料作文
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2017年高考语文思辨类材料作文揭秘及模拟演练(含范文)
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