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高职学生素质教育现状及其思想修养课程改革探析_论文

第 3期  2 1 拒  00 陕西青 年 职业 学 院学报  J u n lo   h a x  u h Vo a in lColg   o r a  fS a n i Yo t   c t a  l e o e NO.   3 2 l  OO 【 高职教育教学】   高职学生素质教 育现状及其  思 想 修养 课程 改 革探 析  庞 晓 燕  ( 陕西青年 职业 学院 , 陕西 西安 706 ) 1 8  0 摘 要: 当前高职思想道德修养课教学改革必须转变教学观念 , 以人 为本, 树立 素质教育观,   不 断创 新教 学 内容 , 出职 业特 色 , 突 改革 教 学 方 法 , 化职 业 能力 , 高 学 生 的综 合 素 质 , 强 提 促  进 学生全 面发 展 。   关 键词 : 质教 育 ; 程 改革 ; 学途 径 ; 素 课 教 自我教 育 能力  中图分 类号 : 7 1 G 1  文献标 识码 :   A 文 章编 号 :6 42 8 (0 0)3 4 -3 17 -8 5 2 1 o —0 O   职业教 育 的 性 质 决 定 了 高 职 学 生是 一 个 具 有  鲜 明特 点 的群体 。在 市 场经 济 的社会 环境 下 , 不  它 但要求 劳动 者具 有过 硬 的技 术本 领 , 还必 须具 备 全  面 的综 合素 质 。 因此 , 职 院校必 须 结合 专业 特 点  高 确定学 生素 质培 养 目标 , 养适应 社 会发 展需 要 的  培 健康 的心理素 质结构 , 有鲜 明 的个 性 与健 全 的人  拥 格, 是一名 大学 生今 后发展 的基础 。三是 专业 和 能  力 素质 教育 。专业 和 能力 素 质 教 育 是 使 大 学 生具  有专 门的知识 和技能 , 并形 成不 断 探索 新 知识 的心  理 机制 。 四是 文化 素 质 教 育 。 文 化 素 质 主 要指 人  技能型人才 。目前高职教育教学实践过程 中, 素质  教育没 有得 到真 正重 视 , 明显 偏 离 了素质 教育 的 目   的精神修养方 面的身心属性 、 心倾 向和潜在能  身 量 。就大 学文 化素质 教育 而言 , 主要是 指 专业 素质  标。思想修养课 承载 着提高学 生综合素质这一重  任, 课程改革显得十分重要。   一 教育之外的人文科学教育和艺术教育。   思政教育应处于素质教育的主导地 位。思政  、 高素教现  职质育状 星 望   持将 思想 政治 教育放 在 首位 。   金   ( ) 一 高职 素质 教 育的 内容  正确 的政 治方 向 , 过来还 会 利用 知识 和能力 去危  反 素质教育 内容大致可 以分为 四个方 面。一是  思想政 治 素质教 育 。一 个人 的思 想 政治 素质 , 通  是 过一个 人 的世界 观 、 生观 和价 值观 体 现 的。大 学  人 害社会。我们要着眼于未来 , 培养有知识 、 有能力 ,   并具 有健 康高 尚道德 品质 的一 代 新人 , 必须 要坚  就 生是国家十分重要 的人才 资源 , 把他们培养成德 、   智、 、 体 美全面发展的建设者和接班人 , 对于实现 中   华民族之崛起具有重 大而深远 的战略意义。二是  身体素质和心理素质教育。拥有健康 的体质 , 形成  ( 高职素质教育现状  二) 1 .学生对素质教育不重视  原因有下列几点。一是我们 的社会正处于变  革时期 , 市场经济固有的获利原则使生活在这个时  收稿 日期 :0 0— 7— 0 21 0 3  作者简介 : 晓燕( 9 9一) 女 , 庞 17 , 陕西西安人 , 陕西青年职 业学院人 文 系助教 , 主要 从事高职教育教学及其研 究工作 。   高职学生素质教 育现状及其 思想修养课程改革探 析  4    l 代 的高职学生价值观和心态变得更加复杂 、 放、 开   多样 化 。在人 生价 值 目标 上 , 在 重 金 钱 、 惠 , 存 实 而  轻 理想 追求 的 现 象 ; 人 生 价 值 评 价 上 , 遍 有模  在 普 糊认 识 , 评价 标 准具 有 矛盾 性 和 双 重 性 的现 象 ; 在  人 生态 度上 , 存在 道德认 知与道 德 行 为相 脱 节 的 现  象 ; 社会 政 治 活 动 的关 注 度 与 参 与 热 情 有 所 下  对 降 。二 是在 中学 阶段 , 校 过 分 强 调 学 习成 绩 , 学 忽  视 了学 生 的品德 教 育 , 门心 思 为 追 求 升 学 率 , 一 使  得学 生 不重视 素 质 的养 成 。三 是 高 职 学 生 自身 定  位不 准 。在教 育实 践 中 , 部分 学 生 进入 高 职 院校  一 后 由于理 想 与现实 差距 过 大 , 庭 经 济状 况 不佳 等  家 教育 的 内容 也 比较滞 后 , 特别 是 部分 素 质 教育 的理  论课 程 与学 生 思 想 、 会 现 实 存 在 较 大 的距 离 , 社 使  学生 对教 师所 教 授 的理 念产生 不 信 任感 , 教学 效 果  不显著 , 从而使素质教育无法发挥应有 的作用。   二、 加强 高职 学 生 素 质 教 育 , 加大 思想  修 养 课 程 改 革 力 度  ( ) 高素 质教 育重 要性认 识  一 提 应 当真 正 认 识 到 素 质 教 育 在 职 业 教 育 中 的突  出地位 , 职 院校必 须 将素质 教 育 作 为高 等 职业 学  高 校 教育 的灵 魂 来抓 , 高职学 生 的 全 面发 展 和 可持  将 续 发展 贯穿 到 高职 教育 的全 过程 , 教 学 课 时量 上  在 及 配套 设施 上 给予 支持 和保证 。   ( ) 大 思想 修养 课程 改革 


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