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基于Systemview应用型人才培养的通信原理教学研究_图文

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于 Systemview 应用型人才培养的通信原 理教学研究 作者:谢文娣 闪静洁 来源:《科技视界》2015 年第 15 期 【摘 要】以通信原理该课程的特点和培养应用型人才为背景,本文提出了一种基于 Systemview 面向项目的实践教学方法,并对教学组织、实践内容进行阐述,给出了一个完整的 开发案例且加以分析,以期对培养应用型人才教学起到一定的参考作用。 【关键词】Systemview;面向项目;通信原理;应用型 【Abstract】On the background of the specific characteristics of communication principle course and the applicated education mode, this paper advances a project oriented education method for communication principle course based on Systemview, and the education organization and practical activities are also introduced in the mean time, and a complete development case is given and analysised. These contents are valuable for reference of the applicated education mode. 【Key words】Systemview; Project oriented; Communication principle; Application type 0 引言 随着现代通信技术的快速发展,通信原理课程在电子、通信领域中扮演着非常重要的角 色。该课程具有理论性较强、知识面较广、难度较大的显著特点。作为本科教学的专业核心 课,结合应用型人才的培养目标,实践环节引入《通信原理》课程教学,将有利于学生掌握通 信基础知识和基本概念,能更好地理解通信系统完整性,从而提高学生将理论与实际紧密联系 起来的能力,并且通过实践学生的动手操作能力和分析问题的能力也在不同程度上得到锻炼和 提升[1]。 SystemView 是基于 Windows 环境下运行的一种可视化动态系统分析平台,常用于现代工 程与通信系统的设计及仿真,可应用于从信号处理、滤波器设计、各种复杂的模拟、数字、数 模混合系统以及各种多速率系统的设计与仿真直到一般的系统数学模型建立、线性或非线性控 制系统等各个领域[2]。它使用功能模块(Token)去描述程序,能快速地建立和修改系统、访 问与调整参数,具有仿真运行速度快、灵活性好、功能强大等特点。 在传统的高等教育体制中,学生主要集中注意力去在记忆和理解书本上的基础知识、基本 理论;而在面向课题的教学模式中,学生在实践中学习,更多注重于操作动手能力和独立分析 能力。如今,这种创新的教学模式引起国内很多高校尤其是应用型本科高校的重视,高校本科 教学将引入越来越多的实践环节。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1 教学流程 本文以面向项目教学模式的改革为前提,应用型本科高校为依托,以通信原理课程教学为 例,课程教学结合功能强大的通信仿真软件 Systemview,理论教学以“项目”的形式引进实践环 节,教学效果良好。传统高等教育的突出特点就是所有学生在相同的教学计划下,按相同的课 程设置和教学大纲学习,重点掌握基础理论知识,这是一种个体趋向标准化的教学方式。与上 述不同的是,面向课题的教学模式则是与实际紧密联系在一起,将工程中的常见的实际问题应 用于课题当中。因此面向项目的教学根本是培养学生在实践中学习的能力,给学生提供更多实 践和深入探讨的机会。在通信原理课程教学的组织和安排上引入了面向项目的教学思路,按照 以下几个环节安排教学: (1)面向项目教学中,课题组作为基本单元。在学期的开始,成立课题组,课题组的成 员为 3~5 名学生,每个学期其成员需合作完成一个课题。 (2)授课采用 PPT 汇报、大课堂、远程教学和讨论组等教学手段,其内容与课题联系紧 密,并且要求教师对学生进行每周两次的辅导。 (3)为每个课题组提供如计算机、网络、U 盘等实践资源。 学期开始,教师指导每个课题组先对课题进行一定的分析;学生在课堂听讲、完成作业和 阅读文献的过程中掌握所需的理论知识,并通过做仿真实验、相互讨论、教师指导等形式完成 项目任务;学期末,学生将课题设计报告上交并对课题内容进行答辩,教师对课题组设计与仿 真结果进行现场验收或查阅工作过程视频并评估其成果和设计方法,综合几方面的结果给出总 评成绩。同时,在课题进行中,每个学生必须提交自己的想法、思路及课题成果与同组成员及 指导老师共同交流和讨论,学生在完成课题的过程中,专业技术知识得到加强和巩固、独立思 考的能力也有一定的提高、分析问题和解决问题的能力得到锻炼和提升。 2 典型课题举例 学期初,每课题组先确立课题内容,然后结合 Systemview 软件仿真一个完整的通信系 统。在内容上包括模拟通信、数字基带通信、数字带通等方面。学生运用功能强大的 Systemview 通信工具完成课题相应功能。下面是学生课题的典型示例。 2.1 系统的设计与实现 利用功能模块化、交互技术完成通信系统的设计与仿真实现。SystemView 的用户环境包 含设计窗口(如图 1 所示)和分析窗口两个界面,该仿真平台界面友好、操作简便、功能完整 以及可扩展性好[3]。 2.2 模拟调制系统中常规双边带调幅(AM)系统仿真实例 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 常规双边带调幅(AM)系统设计界面如图 1 所示,用户通过选择不同


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