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济南版生物八上第三节 《鸟的生殖和发育》word教案三

《鸟的生殖和发育》教学设计 【教学内容】 济南版《义务教育课程标准实验教科书 元第二章第三节《鸟的生殖和发育》 生物学》八年级上册第四单 【教材简析】本节是继《昆虫的生殖和发育》后的第二种动物的相关内 容,学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识,因此,更有利于学生突破 本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料,让学生通过“观察与思考”来获取 相关知识,贴近生活,增添情趣。以鸟的生殖和发育的过程为主线,总结归纳出 其一般过程。 【教学目标】 1.描述鸟的生殖和发育的一般过程 2.说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点 3.关注鸟类与人类生活的关系 【教学重点】说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点 【教学难点】观察鸡卵结构的实验 【教学方法】实验法、讨论法、归纳法、交流法 【教学手段】多媒体辅助教学 【实验器材准备】镊子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵 【教学活动】 一、设标创境,导入新课 1. 设标创境 ( 《小燕子》 音乐伴奏) 同学们, 这首儿歌打开了我们儿时美好回忆的大门, 同时我们又仿似身处鸟语花香的春天,看见一群燕子从南方来到了北方,它们来 到北方的目的是什么呢?(学生发言) 2.明确学习目标。 我们今天学习鸟的生殖和发育(板书) [设计意图:从耳熟能详的音乐引入,拉近师生关系,并紧扣本节主题,为 鸟的生殖和发育的一般过程做铺垫。] 二、探究新知、交流释疑和内化应用 1.筑巢 出示白居易的《钱塘湖春行》,引出“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”。 通过课件中几种鸟巢的图片(织布鸟的织布巢,家燕的泥巢等),问:不同的鸟 用不同的方式在不同的地点筑巢,但鸟巢的作用是相同的,请你猜想它有什么作 用?(学生交流) 师生总结:1、鸟巢有利于卵集成堆而不至于滚散,便于亲鸟孵化。2、有利 于保温,有利于卵中胚胎的发育。3、鸟巢有利于卵和雏鸟的安全。(教师给予学 生肯定的评价) 2.求偶 出示园丁鸟鸟巢的图片,介绍此鸟得名的缘由,问:它把自己的巢打扮的这 么漂亮,目的是什么呢?(求偶)真的是种下梧桐树,引来金凤凰。 师:在鸟类繁殖季节,雄鸟会用尽各种方式来吸引雌鸟,(出示鸵鸟的求偶 图片和朱鹮的求偶录像) 生:(介绍自己熟悉的鸟类求偶方式) [设计意图:园丁鸟鸟巢的出现是知识的衔接。通过鸵鸟求偶的图片,教师 充分利用语言的优势调动学生学习兴趣, 继而录像的展示将死板的知识更生动。 ] 3.交配 师:如果求偶成功,你看这对翠鸟,上面的是雄鸟,下面的是雌鸟,它们在 做什么呢?(出示翠鸟交配图片) 生:交配 师:这就是生殖。交配的目的是什么呢? 生:精子与卵细胞在雌鸟体内结合形成受精卵,这是体内受精。 师:总结的非常好,结合两栖动物的生殖,请思考,为什么一年里蟾蜍能产 几万只卵,而雌鸟只产几枚卵? 生:(交流)与体外受精相比,大大提高了受精率(课本上知识标注) 4.产卵 受精卵在体内形成后,须由雌鸟产卵。(出示图片) (一)观察鸡卵的外形 [设计意图:通过食火鸟卵鸵鸟卵和鸡卵的外形的观察,了解不同的鸟卵大 小颜色不同,但是基本结构是相同的。] (二)实验:观察鸡蛋的结构 师: (根据操作步骤进行实验演示,并说明实验中重点观察的结构及其实验 注意事项。) 生: (观察→小组实验→学生代表展示并说明鸡卵结构及其名称→学生说明 老师课前拍的实物照片相关结构名称→交流讨论结构对应的功能, 完成相应学案 →师生共同总结归纳相关知识) [设计意图:首先,教师的演示使得课堂秩序井然有序,其次学生对知识的 接受从有知到填充到质疑到理解接受的过程, 充分发挥每个学生的学习性和求知 欲望。在实验过程中,教师注意引导学生观察胚盘的颜色并加以说明,使知识深 入化。学案的加入更使表面的文章具体化。在实验中,用实物照片进行知识的巩 固使得重难点突出。] 师:课前老师搜集了一张3日鸡胚的照片,可以看到在鸟卵的发育过程中, 最主要的部分是胚盘, 其它结构都为它的发育提供营养, 下面我们学习鸟的发育。 5.孵卵 师:儿时你们都听过爱迪生孵小鸡的故事,为什么他孵不出小鸡? 生:温度不够 师:鸟的受精卵在雌鸟体内就开始发育,产出后,由于外界温度低于亲鸟的 体温, 胚胎停止发育, 需由亲鸟孵化才能发育。 (出示鸊鵜孵卵图片和相关资料) 鸟名 孵化时间 /天 家燕 12-15 麻雀 14 家鸽 17-19 鸭 28-32 天鹅 34-38 鸵鸟 45 生:鸟卵孵化的时间长短与卵的体积大小有关。 师:所有的鸟孵出后都能独立觅食吗?(出示雏鸡和雏蓝山雀的图片) 生:(对比观察→小组交流→完成学案) 师:对晚成雏和早成雏的解释,并举例(学生在课本上标注相关知识) [设计意图:自主探究→交流释疑→应用反馈,老师只是对重点知识进行补 充,对学生放手分寸适合。] 6.育雏 师:织布鸟属于晚成雏,小雏鸟不能独立觅食,只有子在巢中盼母归,这就 是育雏。(出示织布鸟育雏图片)育雏行为有什么意义? 生:提高其成活率 7.爱鸟护鸟 出示《森林医生——啄木鸟》的录像,结合山东省的爱鸟周,和中 学生的具体情况,进行爱鸟护鸟的情感教育,学生代表发言,出谋划策。 [设计意图:本环节的设计是为了关注鸟类与人类生活的关系, 通过录像和山 东省的爱鸟周,使得制定的计划更行之有效。] 三、梳理巩固 这节课同学们对鸟的生殖和发育过程有了更深的认识, 一般过程是怎样的? [设计意图: 教师引领学生反思领悟:学生根据整堂课的自主探究、点拨释 疑、迁移反馈等情况,进行自我反思总结。引导学生对自己开始时难以解答的 , 在教师点拨后能明白的问题,重新审视,反思其过程,并进一步完善归纳梳理。 教师指导学生通过知识和方法的梳理,进一步明确本节课的学习任务和课标要 求, 这样不仅可以夯实学习目标, 构建知识体系, 而且帮助学生实现 “意义建构” , 还为下一环节最大限度的“达标检测”做好铺垫,符合


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