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关于提高小学数学课堂教学效益的思考


课 堂 内外  21-0 00 1  关才提 高小学数学课 堂教 学效益 的思考   杨 云 梅  作 为一 门工具课 , 学数 学课无 疑是  生来说是 “ “ “ 小 难” 繁”无味 ” 。所 以, 我们要 在  理解 , 把握 它们 的本质属性。如教学 “ 线段、   一 门非常重要 的学科 。我们教 者在教学过  尊重教 材 的同时 , 尽量 让 内容贴 近学生 的  射线 和直线” , 时 可将线段在投影 仪上向一  程中想方设法提高小学数学课 堂教学效益  生活实际 , 使他们对所学知识“ 看得到 、 摸得  边 像光线 一样射 出匀 速地延伸 成 为射 线 ,   就显得 卜 分重要 。本人结合 自己具体 的教  到” 。例如 , 小数的意义和写法 , 我首先要求  使学 生看 后懂 得射线是怎样形成 的。还可  学实践就这一问题展 开讨论 。   一 学生在超市 的小票上找一找有小数点“” .符  将线 段先 向两边适 当延 伸 , 然后 再继续 向  号价格 的物品 , 然后 问家里人是什么意思 ? 两边延伸 ,   引导学生想象 直线 是无限长 的,   这样 布置后 ,课 堂上学生汇报 自己调查 的  它没有端点 。化静为动 的电教手段 , 使学生  得牢固。   四 、 当 的评 价   恰 我 们 评 价 学 生 的 前 提 是 必 须 尊 重 每 个  、 兴趣 是 最 好 的 老 师  1 . 带领学生 自己动手 , 引起求知欲望  我们知道 , 动手 能力就是 实 际操作 能  材料 , 学生 的兴趣大增 , 教师顺水推舟传 授  获得的概念清晰 , 对知识 的理解深刻 , 掌握  力。双手的动作对人智力的发展有着 重要  相 关 知 识 。   的价值 , 当双手从事一些精 细的 、 巧的动  灵 作 时 ,就能 把 人 的 大 脑 里 有 些 特 殊 的 最 富  2 . 所选材料要有趣味性  我们的教学 对象 是小 学生 , 他们 的感  有创造性 的区域 的活力激发起来 。由此 可  知 觉 均 处 于 发 展 的初 级 阶 段 , 用 有 趣 的  学生 。学生 的学习个性是有差异 的, 利 为了保  见, 培养学生 的操作能力 , 是激发学生学 习  材料可增加学习的兴趣 。 例如 , 学完分数乘 、 证 不 同层 次 的学生能 获得不 一样 的成功 ,     兴 趣 的 重要 手段 。   2引入 游 戏 , 活 学 习 热情   . 激 除法后 , 我出了一道思考题 , 小刚练字时 , 在 课堂教学 中 , 常放低 要求 , “   我 让学 生 “ 跳  用 10 / 分钟写一个字 , 1 照这样计算 , 他写10 0  一 跳 ”也 能摘 到“ , 苹果 ” 。例 如 , 在教 倒数  教育心理学告诉我们 ,小 学生注意 的  个字 要 多 少 分 钟 ?” 是 训练 学 生 的思 维 能  时 , 这 我要求学 困生掌握 “ 乘法 是 1 的两个数  特点是无意注意 占优势 。因此 在我们 的小  力 , 学生觉得 计算 过程简单 , 非常有 趣 , 都  互为倒数 ” 1的倒数是 1 “ “ ” 0没有倒 数 ” 三  学数学 课堂上 , 引入 新颖 的活动 , 观 的 、 希望 老 师 以后 多 出这 样 的习 题 进 行练 习 。 个方 面 , 于其 他 内容则看 他们在 课堂上  直     至 形象的刺激物 ,最容 易激 发学 生 的兴 趣 ,   从

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