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【精选】中图版地理八上《世界气候类型》word说课教案-地理知识点总结_图文

中国地图出版社八年级上册《地理》 第 2 章《多样的世界气候》 《世界的气候类型》说课稿 教材:中国地图出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章第二节第 30—35 页。 课程标准:全日制义务教育《地理课程标准》2001 年 7 月第一版。(“在世界气候分布图上说 出主要气候类型的分布地区。举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。举出日常生活 中的实例,说明气候对生产和生活的影响。”) 世界的气候类型 第一部分:教材分析和教学策略 一 、教材分析 1. 教材地位和作用 《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第 2 章《多样的世界气候》 中的重要内容。本节内容理论性强,难度较大,但是对生活和生产有重要的指导意 义,是今后学习世界地理的基础,在全书中具有非常重要的地位。 2.教学内容分析: 高中数学集合数列函数导数试卷 我在教学中把本节内容分为 3 课时进行处理,今天仅探讨第一课时的教学。 第一课时:世界气候类型的分布、热带气候的特征和自然景观特点 第二课时:温带和亚热带气候的分布、特征和自然景观特点 第三课时:寒带和高原高山气候的分布、特征和自然景观特点 3.教学目标 (1)知识与技能:1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。 2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。 (2)过程与方法:1.通过读世界气候类型图及景观图,认识气候类型及其分布。 2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图, 描述气候特征,判别气候类型。 3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景 观特点。 (3)情感态度与价值观:1.认识气候的科学原理,培养严谨的科学态度。 2.通过实例分析,体会自己家乡的气候特点,初步培养 运用地理知识指导生活与生产的能力。 4.教学重难点 (1)教学重点:掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。 (世界气候类型的相关知识对人类的生产和生活具有重要的指导意 义,而且也是学习世界地理的重要基础。) (2)教学难点:依据气温曲线和降水量柱状图,描述气候类型的特征,判断其所 属的气候类型。 区别热带季风气候和热带疏林草原气候的特征差 异。(世界气候类型复杂多样,学生理解判断很困难。此外,热 带季风气候和热带疏林草原气候的气温曲线和降水量柱状图很相 似,学生易混淆。) 4.学情分析 高中数学集合数列函数导数试卷 八年级学生正处于从依赖到自主的过渡期,理性思维不断增强,已经初步具备 分析和整合地图信息的能力,并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧,能够利 用各种方式,如:图表、文字材料……,探寻出世界气候类型的一般规律。 二、 教学策略 1.教学指导思想: 在新课程理念下,坚持“以学生的发展为本”的核心理念,立足于打好基础, 着眼于培养能力,注重于全面发展。 2.教学方法: (1)读图分析法:通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。 (2)问题探究法:在读图的过程中提出问题,层层深入,从而培养学生分析问 题,解决问题的能力。 (3)合作学习法:采用小组学习、自主探究、合作交流的形式,培养学生主动学 习与相互合作的能力。 3.教学手段: 多媒体教学为主,传统式教学为辅 由于本课时理论性很强,知识难度很大的特性,我在教学中采用多媒体教学 和传统式教学相结合的手段。一方面通过多媒体教学增强教学直观性,把抽象内容 具体化;另一方面通过传统教学如板书、板画并指导学生重点勾画等,又可以提 高教与学的效率。 第二部分:教学程序的设计与安排 高中数学集合数列函数导数试卷 教学内容 导入新课 教师活动 播放视频《热带雨林 景观》 学生活动 观看视频,体会 不同于身边的景 观。 观赏图片并思考,得 设计意图 利用视频吸引学生注 意,并引起学生浓厚的学习 兴趣,走入当堂内容。 让学生自主思考,认识到世 展示图片(世界各地景观 出结论:各地气温和 世界气候具有地区 图),提问: 界气候的多样性,从而过渡 降水不同,使世界的 为什么世界各地景观千差万 差异性。 到气候类型的学习。培养从 别? 不同地区出现不同的 气候。 1.读 P31 图 B“世界 气候类型分布图”。 2.找出世界气候类 型的名称。 3.把世界气候类型 分为五大类。 图片中提炼信息的能力。 活动一:认识世界 气候类型 1.讲述:世界各地的气温 和降水千差万别,形成了 复杂多样的气候类型。 2.(介绍读图方法)指导 读图 P31 图 B 过渡:这些气候类型 都分布在哪呢? 1.把学生进行分组,(分成 五组—热带组、亚热带组、 温带组、寒带组、高原和高 山组)通过组内合作完成教 学任务。 2.提问:思考我们所在地属 于哪种气候类型? 通过指导读图,从整体出 发,初步认识世界的气候类 型。使学生掌握读图方法和 技巧之后能够自主学习。 活动二:世界气候 类型的分布 1.各小组相互讨论结 合世界地形图找出各 气候类型的分布范围 和位置。 2.小组代表发言汇报 成果。 1.培养学生对地图的加工能 力,并通过分组培养学生间的 合作精神。 2.在教学活动中渗透乡土地理 的教学,激发学生热爱家乡的 感情。 3.引导学生注重“生活中的地 理”,将课堂知识与身边的实 际生活相结合。 实战演练 提问:判读以下地区属于 哪种气候类型? (如:中国上海、拉萨、 南极中山站、英国伦敦、 新加坡……) 过渡:大家已经从整 体了解了世界气候类型, 下面我们就以热带为例具 体的研究某种气候类型。 1.展示表格,组织学生自学 填表。 2.让学生欣赏四种热带气候 类型的景观图。 过渡:为什么同样是热带却 有着不同的景观?下面就具 体进行分析 1.展示四种热带气候类型的 气温变化曲线和降水量柱状 图。 2.介绍读气温曲线和降水量 柱状图方法。 3.提问:如何判断其它几种 气候类型呢?(让学生课后 继续探究) 练习巩固:结合世 界气候类型分布图 和世界政区图抢答 教师所提


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